Разряды наречий по значению

Урок № 57. Разряды наречий по значению

Цели урока: формирование умения находить в тексте наречия и определять их значение, определение роли наречий как средства более точного и образного выражения мысли, знать слова категории состояния.

Класс: 7

Учитель: Цымбалюк Т.А.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Приветствие.

Давайте поприветствуем, друг друга и подарим свои улыбки. Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее, а в любом деле главное - это доброе начало.

Мотивация. СЛАЙД 1

• На уроке работай…

• Упражнения выполняй…

• Читай…

• Объяснения учителя слушай…

• Пиши всегда…

• Домашнее задание готовь…

II. Актуализация знаний

1) Проблемный вопрос. СЛАЙД 2

Мне было весело. Мы весело играли.

- Чем отличаются выделенные слова?

- О какой части речи будем сегодня говорить? Какая цель урока?

2) Проверка домашнего задания

Упражнение 202

3) ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ДУЭЛЬ

• К самостоятельным или служебным частям речи относится наречие? (к самостоятельным)

• Что наречие обозначает? (признак действия, признак другого признака)

• Вопросы? (Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как? И др.)

• Главный морфологический признак? (неизменяемость)

• Каким словам чаще всего примыкает наречие? (к глаголу)

• Синтаксическая роль? (обстоятельство)

4) Работа с предложениями. СЛАЙД 3

- Как вы думаете, почему эти предложения записаны попарно?

В дали голубой замелькал парус.

Вдали послышался шум.

В начале лета было жарко.

Вначале разговор не клеился.

С начала весны установилась солнечная  погода.

Сначала надо выучить правило.

Я шел на встречу с писателем.

Я шел навстречу ветру.

- Что нужно знать и о чем помнить, чтобы отличить наречие от похожих на них слов?

- Как называются слова одинаково звучащие, но разные по значению? (омонимы)   

5) Послушайте стихотворение и подсчитайте, сколько наречий употреблено в тексте (13 наречий)

Не заслуга быть белым,

Не достоинство – русым,

Очень трудно быть смелым,

Очень просто быть трусом.

Кто не предал России

Ради собственной славы,

Знает: трудно быть смелым,

Знает: просто быть слабым.

Знает: трудно жить крупно,

Проще – жить осторожно.

Добрым – сложно и трудно,

А недобрым – несложно.

III. Введение в тему. Целеполагание

IV. Работа над темой урока

1) Исследовательская работа. Актуализация нового материала

- По значению наречия делятся на определённые группы, а на какие именно, вы сейчас попробуете догадаться сами.

(Учащиеся работают с таблицей. Они самостоятельно формулируют вопросы к наречиям, представленным в третьем столбике, записывают их и пробуют догадаться, к какому разряду могут относиться эти наречия).

2) Чтение правила на стр. 110

Разряд наречия – это и есть его постоянный морфологический признак. Ученые лингвисты отмечают, что наречий образа действия и меры  и степени примерно 6 тысяч и их количество активно пополняется. А остальные группы включают чуть более 260 слов и их число почти не растет.

А теперь вы самостоятельно попробуете определить разряд наречий, но прежде вы должны заменить фразеологический оборот наречием.

3) Упражнение 204 (устно)

4) «Это интересно» на стр. 110

5) Физкультминутка. Игра  “Волшебный мячик”. 

- От глагола бежать один учащийся задаёт вопрос, кидает мячик, другой учащийся ловит мяч и  отвечает на вопрос (ответ-наречие), затем он задаёт следующему учащемуся другой вопрос наречия и т. д.

• Бежать (когда?) сегодня, завтра, утром.

• Бежать (где?) здесь, рядом, впереди.

• Бежать (куда?) вперед, назад, вниз.

• Бежать (откуда?) издалека.

• Бежать (как?) быстро, медленно.

• Бежать (зачем?) специально.

• Бежать (почему?) с перепугу, со страха.

6) Упражнение 205 (письменно)

Назло – зачем – цели

Сгоряча – почему – причины

Слишком – в какой мере – меры и степени

Всегда – когда – времени

Издалека – откуда – места

Сейчас – когда – времени

Вполголоса – как – образа действия

Накануне – когда – времени

Нарочно – зачем – цели

Слегка – в какой мере – степени

Сослепу – почему, отчего – причины

7) Работа с пословицами. СЛАЙД 4

Ещё одно творческое задание поможет вам лучше запомнить разряды наречий. У вас на столах есть карточки с русскими пословицами, но в них не хватает слов. Заполните, пожалуйста, карточки в соответствии с заданными вопросами. (проверка результатов индивидуальная и совместная)

1. На одного сердит, а на другого (как?) косо глядит.

2. Радости (как долго?) быстро забываются, а печали никогда.

3. Не откладывай на завтра то, что можно сделать (когда?) сегодня.

4.  (где?) Дома и стены помогают.

5. Едет не скоро, да (как?) споро.

6. Все (с какой целью?) назло да наперекор, да людям в укор.

7. На одном полозе (куда?) далеко не уедешь.

8) А теперь вы самостоятельно попробуете определить разряд наречий, но прежде вы должны заменить фразеологический оборот наречием.

Работа в парах.

Как мы видим, в русском языке возможна замена одного слова другим или целым словосочетанием, что и говорит о богатстве и красоте нашего языка.

Недаром И.С. Тургенев писал: «О, великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!»

V. Подведение итогов

Рефлексия. СЛАЙД 5

VI. Домашнее задание

Упражнение 206

По желанию: составить сказку с наречиями