Разработка урока на тему: "Путешествия и географические открытия"

Технология модульного обучения

В настоящее время одной из главных проблем школы является проблема, как результативно научить всех и каждого ученика в отдельности. Решить эту проблему можно объединив модульную технологию с разноуровневым обучением.

Модульная технология- сочетание целей, принципов, способов проектирования, конструирования дидактических материалов, рейтинговая система оценки и контроля достижений.

Одна из главных проблем современной школы – результативность учебного процесса. Существующие традиционные методы и приемы недостаточно полно и эффективно дают возможность учащимся усвоить знания по программному материалу. Модульное обучение, на наш взгляд результативнее, так как способствует развитию специальных предметных навыков, ведет к изменению функций преподавателя: он становиться консультантом, собеседником учеников. Внедрение модульной технологии становиться актуальным, так как используемые приемы, основанные на деятельностном подходе, способствуют формированию у учащихся учебно – позновательной компетентности.

Одна из главных задач современной школы – это эффективность учебного процесса. Он должен стать информационно ёмким, целенаправленным. Для реализации этой задачи использование только традиционной классно – урочной системы недостаточно, необходимо применять современные педагогические технологии, которые активизировали бы учебную деятельность и развивали предметные компетенции учащихся. Разрешить указанную проблему, на мой взгляд, поможет технология модульного обучения.

Принцип модульности предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения учебного материала в виде блоков модулей, внутри которых учебный материал структурируется в виде учебных элементов. Данная технология позволяет осуществить дифференцированный подход в изучении, но не на всех уроках, а только на наиболее сложных, так как в основе уроков лежит базовый уровень знаний, соответствующий государственному образовательному стандарту.

Данная технология позволяет:

— освободиться учителю от чисто информационной функции в пользу консультативно – координирующей;

— создать условия для совместного выбора педагогами и учащимися оптимального пути обучения;

— формировать умения самостоятельного учения;

— развивать рефлексивные способности учащихся.

Модульная технология преобразует образовательный процесс так, что ученик самостоятельно (полностью или частично) обучается по целевой индивидуализированной программе. Сердцевина модульного обучения – учебный модуль, который включает:

— законченный блок информации;

— целевую программу действий ученика;

— рекомендации учителя по ее успешной реализации.

Модуль – это логически выделенная в учебной информации часть, составляющая целостность и законченность в какой–либо логике и сопровождаемая контролем усвоения:

— Каждый модуль представляет собой совокупность взаимосвязанных элементов, которые проводятся последовательно.

— Главное предназначение модуля – развивать мышление, осознание человека.

Принципиальные отличия модульного обучения от других систем обучения состоят в следующем:

— Содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с поставленной целью;

— Изменяется форма общения учителя с учащимися. Оно осуществляется через модули, где учитель выступает в качестве консультанта – координатора;

— ученик работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации и самоконтролю.

Четкость и логичность действий, активность и самостоятельность школьника, самоконтроль и взаимоконтроль — черты присущие модульной технологии.

Тема урока: «Путешествия и географические открытия». 6 кл.

Доводы, до которых человек

додумывается сам, убеждают

его больше, чем те, которые

пришли в голову другим.

Цели урока:

1. Проследить процесс совершенствования представлений человека о нашей планете.

2. Уметь делать выводы с помощью заполнения и анализа таблиц.

3. Отобрать приемы обозначения маршрутов на контурной карте.

Задачи урока для учащихся:

1. Ознакомиться с отдельными фактами из истории географии.

2. Выяснить значения Великих географических открытий.

Самооценка. Посчитайте количество заработанных баллов:

Более 36 баллов – «5» 28 – «4»; менее 28 – «3».

Домашнее задание. Параграф 2.