Разработка урока: Антонимы

Урок : Антонимы. Определение антонимов в различных литературных жанрах.

Цель: Познакомить учащихся со словами антонимами, учить использовать их в речи.

Оборудование:

Ход урока:

1. Организация класса ( дети показывают свое настроение)

2. Целевая установка

-Ребята, мы уже знакомились с интересными словами. Узнали много нового о словах. Есть многозначные слова. Есть слова, которые об одном и том же говорят по-разному. Что это за слова? (синонимы). Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну «Антонимов». И в этом путешествии мы узнаем новые слова. Вот карта нашего путешествия: 1.Попутчики 2. Противоположные слова 3.Станция загадок 4.Секрет

- Итак, путешествие началось. Как называется наша первая станция? Кто такие попутчики? Узнайте их (показываются картинки с изображением зайца, лисы, медведя, льва, котенка).

-Какие это животные, домашние или дикие? Вот с этими попутчиками мы и отправимся в путешествие.

Станция «Противоположные слова», где нас встречают котенок и лев.

-Давайте опишем их. Какие они по размеру? А по возрасту? Какая у них шерстка? Сравним животных по характеру.

На доске появляется запись:

Котенок Лев

Маленький большой

Молодой старый

Пушистый гладкий

Ласковый сердитый, грозный

-Какие признаки обозначают эти слова? (противоположные)

Итог делают вначале дети, а затем учитель. (Слова, обозначающие противоположные признаки называются антонимами)

Упражнения в подборе антонимов.

-Ребята, котенок очень любит играть в мяч и вас научит. Я называю слово, бросаю мяч, а вы называете противоположное слово и возвращаете мяч: добрый, узкий, горе, свет, утро, новый, поднимать, работать, радоваться, приходить.

Мы покидаем станцию противоположные слова. Что нового вы здесь узнали?

Отправляемся на станцию «Загадок»

-Ребята, вы любите загадки? Сейчас я вам загадаю загадки, а вы их отгадаете.

Далеко мой стук слышится вокруг

Червякам я враг, а деревьям друг.

Кто это? Найдите и запишите в тетрадь противоположные слова. (враг-друг)

В сенокос горька, а в мороз сладка. Что это за ягодка? (рябина)

(горька- сладка)

Одной ручкой всех встречает, а другой провожает. (встречает-провожает)

Зимой в поле лежал, а зимой в реку побежал ( снег) (Лежал – побежал)

Вывод: Антонимами могут быть слова, называющие предметы, признаки и действия.

-А теперь давайте сочиним загадку. Помогут нам в этом антонимы, с помощью которых мы опишем предмет, назовем его признаки, по которым вы узнаете, догадаетесь, о ком идет речь.

Посмотрите, кто здесь нарисован? (зайка)

Сочиним загадку про него. Загадка – маленькая задача. В ней мы должны перечислить характерные признаки зайца: размер тела, ног, ушей, хвоста.

Сам какой? А ножки какие? Ушки какие? А хвост какой? (Сам маленький, а ножки большие: ушки длинные, а хвостик короткий). Вот и получилась загадка. Запишем ее и подчеркнем противоположные слова.

Работа по учебнику. Дети в группах

Отправляемся на следующую станцию. Наши попутчики заспорили, какая бывает зима.

Заспорили животные, какая бывает зима.

-Зима бывает голодная, - сказал …. .

-Уж очень длинная зима,- мурлыкал …

-Зима холодная и морозная,- заявила …

-А … подумал и сказал: «Да что вы? Зима теплая и совсем короткая, тянется всего одну ночь!»

-текст, передающий этот разговор, лежит перед каждым из вас.

-Посмотрите, полный текст или чего-то не хватает в нем?

(Дети читают текст, вставляют слова, затем в парах проверяют, ищут слова синонимы)

А теперь найдите в тексте слова. Обозначающие процесс говорения. (Сказал, мурлыкал, заявил)

-Какие это слова? ( Синонимы.)

-