РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ. Сценарий занятия. Методические рекомендации «ТРАДИЦИОННЫЕ СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ» 5-7 классы. 27 февраля 2023 г.

РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ

Сценарий занятия

Традиционные семейные ценности

5-7 классы

27 февраля 2023 г.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ
для обучающихся 5-7 классов по теме
«ТРАДИЦИОННЫЕ СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ»

Цель: формирование у обучающихся понимания традиционных российских семейных ценностей; преемственности поколений, взаимоуважения и взаимопомощи в семье.

Формирующиеся ценности: ценность семейных отношений, преемственность поколений в семье, историческая память.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия: беседа. Занятие предполагает

использование видеороликов, интерактивных и презентационных материалов, включает анализ визуальной информации.

Комплект материалов:

• сценарий

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/familyvalues-57-script.pdf

• методические рекомендации

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/familyvalues-57-method_recom.pdf

• видеоролики

https://razgovor.edsoo.ru/video/2015/

https://razgovor.edsoo.ru/video/1983/

https://razgovor.edsoo.ru/video/1982/

• интерактивные материалы

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/familyvalues-57-2/index.html?back_url=/topic/39/grade/57/

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/familyvalues-57-1/index.html?back_url=/topic/39/grade/57/

• презентационные материалы

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/familyvalues-57-presentation.pdf

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/familyvalues-57-presentation1.pdf

Структура занятия

Часть 1. Мотивационная

Актуализация имеющихся у обучающихся знаний и представлений о крепкой и дружной семье, о семейном древе, о преемственности поколений.

Часть 2. Основное содержание занятия

Раскрытие главной темы занятия по основным направлениям: крепкая семья, преемственность поколений, а также взаимопомощь и взаимоуважение в семье.

Часть 3. Заключение

Подведение итогов занятия. Флешмоб «Спасибо, мама!»

СЦЕНАРИИ ЗАНЯТИЯ

Часть 1. Мотивационная

Учитель. Ребята, наш сегодняшний разговор о семье. Что такое дружная, крепкая семья. Почему надо знать историю своей семьи, почему люди хотят узнать о своих предках. И главное - что это знание дает нам, сегодняшнему поколению.

Учитель. В начале нашего разговора давайте вспомним, какие в нашей стране есть праздники, посвященные семье, мамам, папам, бабушкам и дедушкам?

Ответы обучающихся.

Учитель при необходимости дополняет ответы детей (День матери, День отца, 8 Марта, День пожилых людей, День любви, семьи и верности - 8 июля, День семьи - 15 мая).

Учитель. А сейчас предлагаю посмотреть и обсудить небольшой видеоролик.

Демонстрация видеоролика (социальный ролик «Матрешка»)

Вопросы для обсуждения с обучающимися:

• Ребята, согласны, что семья похожа на матрешку?

• А на что еще похожа дружная и крепкая семья, с чем бы вы ее сравнили?

Ответы обучающихся.

Учитель. В слове «семья» можно увидеть два слова: «семь» и «я». Как вы думаете, случайно это? Что это может означать? Как можно объяснить, что такое семья через эти два слова?

Ответы обучающихся.

Методический комментарий. С высокой вероятностью большинство детей ответят, что «Семь Я» - нас семеро, родители и много детей, необходимо поблагодарить детей и, если они не затронут тему поколений, дополнить их ответы.

Учитель (в дополнение к ответам обучающихся). «Семь Я» может еще означать семь поколений. Когда я думаю о своей семье, я думаю, помню о семи поколениях моих предков (моих родителей, бабушек, дедушек, прабабушек и прапрабабушек и т. д.) и о семи поколениях моих потомков (детей, внуков, правнуков и праправнуков).

Вопросы для обсуждения с обучающимися:

• Ребята, а на сколько поколений назад вы знаете свою семью? Кто знает, как звали вашу прабабушку или вашего прадедушку? Это прабабушка или прадедушка по чьей линии? По маминой или по папиной? Чем они занимались? Большая ли у них была семья? Расскажите!

• А кто знает, как звали вашу прапрабабушку или вашего прапрадедушку? Что вы о них знаете? Расскажите!

• А, может быть, кто-то знает даже прапрапрабабушку или прапрапрадедушку?

• Кто рассказывал вам о ваших прабабушках и прадедушках? Откуда вам известны истории их жизни?

Рассказы обучающихся.

Методический комментарий. Если никто из детей не сможет рассказать о своих прабабушках/прадедушках, то учитель может сам рассказать о предыдущих поколениях своей семьи.

Часть 2. Основная

Учитель. Ребята, для чего нужно знать историю своей семьи? Где ее можно сохранить, записать? Есть ли у вас дома семейные альбомы, где хранятся фотографии нескольких поколений вашей семьи?

Ответы обучающихся.

Учитель. Предлагаю продолжить наше обсуждение просмотром видеофрагмента о важности изучения истории своей семьи, своего семейного древа.

Демонстрация видеоролика (дикторский текст)

За каждым из нас стоят судьбы тысяч родственников, которые мечтали, верили во что-то, создавали новое для лучшего будущего. Они наш фундамент, опора нашего существования.

История каждой семьи, каждого рода - уникальна. И её важно знать. Эти знания помогают нам выстраивать собственную стратегию жизни. Так, мы узнаём главное - кто мы, откуда и благодаря кому стали теми, кто мы есть.

Изучение своего родового древа даёт ощущение своей причастности к чему-то большему. Оно даёт нам силы и абсолютно новое ощущение жизни. И ответственность за то, что останется после нас.

Мы наследники своих родителей, бабушек и дедушек. Их мудрость и жизненный опыт важно сохранить.

Семейная летопись - книга, в которой вы можете составить генеалогическое древо своей семьи. То есть по крупицам восстановить историю своего рода.

Так, ни одна история, ни одна частица памяти не останется не сохранённой для потомков.

Создавайте свои родословные - ведь именно так складывается уникальная история вашей семьи, которая передаётся из поколения в поколение.

Вопросы для обсуждения с обучающимися:

• Ребята, почему важно создавать семейное древо?

• Какую информацию можно разместить в семейной летописи?

• Что бы вы хотели узнать о ваших прапрабабушках и прапрадедушках?

• Что о себе вы хотели бы рассказать будущим поколениям вашей семьи (вашим внукам, правнукам, праправнукам)?

Учитель. Знание истории своей семьи помогает нам и передавать семейные традиции из поколения в поколение.

• Какие семейные традиции есть в вашей семье?

• Какие из них передаются вот уже долгие годы?

• От чего зависит, перейдут эти традиции следующим поколениям или прервутся?

Ответы обучающихся, обмен мнениями.

Методический комментарий. Если никто из детей не сможет рассказать о традициях своей семьи, то учитель может поделиться с детьми собственными семейными традициями.

В качестве дополнительного материала можно предложить обучающимся просмотр видеопрезентации (см. дополнительные материалы) картин русских художников, изображающих совместное времяпрепровождение нескольких поколений семьи (совместный обед, чтение книг, музицирование и т. п.) и обсудить, сохранялись ли (трансформировались или исчезли) эти традиции в наши дни.

Интерактивное задание «Семья».

Обучающимся предлагается по трем изображением определить, какой член семьи «зашифрован» в задании.

1. Очки, пирожки, спицы с нитками - бабушка;

2. Очки, газета, удочка - дедушка;

3. Футбольный матч по телевизору, гантели, усы с бородой - папа;

4. Детская книжка, стиральная машина, косметический набор - мама.

После отгадывания последнего вопроса проигрывается фрагмент песни «Мама - главное слово» из кинофильма «Мама».

Учитель.

• Ребята, как вы понимаете слова песни «Мама - главное слово»?

• Какую роль мама играет в жизни каждого ребенка?

• С каким временем года у вас ассоциируется слово «мама»? Почему?

Часть 3. Заключительная

Учитель. Уже совсем скоро особый весенний праздник, с которым мы в первую очередь поздравляем наших любимых мам.

Самым дорогим подарком для любой мамы являются искренние слова любви и благодарности ее детей.

Интерактивное задание «Спасибо, мама!».

Учитель запускает интерактивное задание, которое представляет собой конструктор открытки-благодарности для мамы, демонстрирует, как можно сделать свою персональную открытку, начинающуюся со слов «Мама, спасибо за ...!».

Инструкция. В интерактиве представлено несколько шаблонов (переход от одного к другому осуществляется с помощью стрелок справа и слева). При нажатии на «загрузить фото» система позволяет выбрать любое изображение с компьютера или телефона. Текст под фото со словами благодарности для мамы редактируется.

Сохранение созданной открытки на компьютер или телефон осуществляется нажатием на кнопку в нижнем правом углу .

Обучающиеся переходят по QR-коду в интерактивное задание, создают свою открытку для мамы и сохраняют на телефоне. QR-код становится доступным при нажатии на кнопку в верхнем правом углу .

Учитель предлагает обучающимся не ждать 8 марта и отправить получившуюся открытку прямо сейчас, поскольку мамы заслуживают благодарности не только в праздничные дни.

Альтернативные варианты выражения благодарности мамам.

• Записать видеопоздравление: «Мама, ты самая ...» - по одному слову от обучающихся и отправить в родительский чат.

• Записать короткое видеопоздравление: «Спасибо, мама ...» - от каждого обучающегося и отправить в родительский чат.

Учитель (подводя итоги занятия).

Ребята, наш разговор хотелось бы закончить словами Президента Российской Федерации В.В. Путина: «Семья - это основа основ», «Благополучная, крепкая семья с детьми - это и есть будущее России». Я хочу пожелать вам всем в будущем создать крепкие, дружные и счастливые семьи, основанные на любви к детям, родителям, бабушкам и дедушкам. Потому что семья остается с нами навсегда, и большего счастья в мире и в жизни не существует.

РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ

Методические рекомендации

Традиционные семейные ценности

5-7 классы

27 февраля 2023 г.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся 5-7 классов по теме
«ТРАДИЦИОННЫЕ СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ»

Цель: формирование у обучающихся понимания традиционных российских семейных ценностей; преемственности поколений, взаимоуважения и взаимопомощи в семье.

Формирующие ценности: ценность семейных отношений, преемственность поколений в семье, историческая память (см. Стратегию национальной безопасности Российской Федерации, п. 25, http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107030001?index=9&rangeSize=1).

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия: беседа. Занятие предполагает использование видеороликов, интерактивных и презентационных материалов, включает анализ визуальной информации.

Комплект материалов:

• сценарий

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/familyvalues-57-script.pdf

• методические рекомендации

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/familyvalues-57-method_recom.pdf

• видеоролики

https://razgovor.edsoo.ru/video/2015/

https://razgovor.edsoo.ru/video/1983/

https://razgovor.edsoo.ru/video/1982/

• интерактивные материалы

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/familyvalues-57-2/index.html?back_url=/topic/39/grade/57/

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/familyvalues-57-1/index.html?back_url=/topic/39/grade/57/

• презентационные материалы

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/familyvalues-57-presentation.pdf

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/familyvalues-57-presentation1.pdf

Структура занятия

Часть 1. Мотивационная

Занятие начинается со вступительного слова учителя и краткой беседы с обучающимися. Беседа стимулирует познавательный интерес школьников, позволяет им охарактеризовать крепкую и дружную семью, подумать о значении слова «семья», об истории своей семьи. Успешная мотивация обучающихся обеспечивает необходимые эмоции и настраивает обучающихся на активную деятельность во время занятия.

Часть 2. Основная.

Учитель задает обучающимся вопросы о генеалогическом древе, о том, какие правила существуют для его построения, и предлагает посмотреть видеоролик.

Вопросы, которые можно обсудить с обучающимися после просмотра видеофильма, позволяют сделать основные выводы о важности знания семейной истории, о необходимости преемственности поколений не только в семье, но и в обществе.

Разговор о семейных традициях способствует созданию особой дружеской атмосферы на занятии.

В качестве дополнительного задания можно предложить обучающимся просмотр и обсуждение видеопрезентации (см. дополнительные материалы) картин русских художников, изображающих совместное времяпрепровождение нескольких поколений семьи (совместный обед, чтение книг, музицирование и т. п.) и обсудить, сохранились ли (трансформировались или исчезли) эти традиции в наши дни.

Выполнение интерактивного задания «Семья» напоминает обучающимся о традиционных представлениях о разных поколениях семьи - бабушках и дедушках, папах и мамах. Завершающий фрагмент песни из художественного фильма «Мама» настраивает на завершение занятия разговором и выполнение еще одного интерактивного задания.

Часть 3. Заключительная.

Подводя итоги занятия, учитель напоминает обучающимся об особом весеннем празднике - Международном женском дне, 8 Марта.

Не только в этот день мы благодарим наших мам. Поэтому обучающимся предлагается выполнить интерактивное задание «Спасибо, мама!» - конструктор открытки-благодарности для мамы. Обучающиеся переходят по QR-коду в интерактивное задание и создают свою открытку в активном шаблоне.

В заключение занятия учитель может предложить обучающимся и другие варианты выражения благодарности маме.

При наличии возможности рекомендуется предусмотреть ведение обучающимися дневника внеурочных занятий «Разговоры о важном».

В таком «дневнике» могут отмечаться:

• тема занятия;

• ценности, обсуждаемые в ходе занятия;

• основные выводы обучающегося, сделанные по итогам занятия;

• ссылки на полезные медиаресурсы и образовательные проекты по тематике занятия;

• творческие задания и темы для обсуждения с родственниками и друзьями;

• любая другая информация по теме занятия.

Структура такого «дневника» и организация его ведения определяются образовательной организацией самостоятельно.