Разговоры о важном. Сценарий занятия 165-ЛЕТИЕ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ К. Э. ЦИОЛКОВСКОГО. 1-2 классы. Мечтаю летать. 19 сентября 2022 г.

Разговоры о важном

Сценарий занятия

165-ЛЕТИЕ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ К. Э. ЦИОЛКОВСКОГО

1-2 классы. Мечтаю летать

19 сентября 2022 г.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ
для обучающихся 1-2 классов по теме:

«Мечтаю летать»

Цели занятия:

• познакомить обучающихся с жизнью и деятельностью изобретателя и ученого К.Э. Циолковского;

• воспитывать гордость за выдающиеся достижения советских и российских ученых, изобретателей и космонавтов;

• развивать качества личности: умение мечтать, желание творчески подходить к делу, умение трудиться, целеустремленность.

Формирующиеся ценности: развитие, самореализация, историческая память и преемственность поколений.

Планируемые результаты:

Личностные: узнать о жизни и деятельности изобретателя и ученого К.Э. Циолковского; проявить эмоциональный интерес к творчеству великого ученого-самоучки.

Метапредметные: анализировать текстовую и видео информацию, устанавливать последовательность событий.

Предметные: познакомиться с жизнью и научным творчеством К.Э. Циолковского; расширять представления о важности его изобретений и трудов для развития космонавтики.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие предполагает также использование видеофрагментов, мультимедийной презентации, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом и игру.

Комплект материалов:

• сценарий

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/tsiolkovsky-12-script.pdf

• методические рекомендации

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/tsiolkovsky-12-method_recom.pdf

• видеоролик

https://razgovor.edsoo.ru/video/375/

• комплект интерактивных заданий

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/tsiolkovsky-12-1/index.html?back_url=/topic/6/grade/12/#/

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/tsiolkovsky-12-2/index.html?back_url=/topic/6/grade/12/#/

• презентация

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/tsiolkovsky-12-presentation.pdf

• плакат

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/tsiolkovsky-12-poster.jpg

• инструкция

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/tsiolkovsky-12-instruction.pdf

• дополнительные материалы

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/tsiolkovsky-12-dop.pdf

Идея и структура занятия:

В занятии для поддержания активности и мотивации учащихся включены игровые моменты.

Занятие построено как воображаемое путешествие по «космическим остановкам» (используется интерактивная карта).

В ходе занятия учитель отмечает, на какой остановке сейчас находятся участники занятия. В это время на экране учитель показывает соответствующее название и соответствующее (символизирующее эту остановку) фото.

Содержательные блоки занятия

Часть 1. Мотивационная.

Просмотр видеоролика о мечте человечества - полетах в космос, о роли К.Э. Циолковского в реализации этой мечты.

Часть 2. Основная.

Путешествие по интерактивной карте, основной материал о достижениях нашей страны в освоении космоса, о вкладе великого ученого К.Э. Циолковского в разработки, связанные с космическими полетами.

Часть 3. Заключение.

Рефлексия, что узнали на занятии.

Интерактивное задание 1. Интерактивная карта путешествия и остановки

В занятии присутствует игровой момент: космическое путешествие с определенными остановками.

Остановки:

Точка старта. Мечты о космосе

1. Аллея космонавтов в Москве

2. Наши космические ракеты

3. Первые полеты в космос

4. В гости к Циолковскому

5. Город Калуга - колыбель космонавтики

6. Главные достижения Циолковского

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Часть 1. Мотивационная (до 5 мин)

Мы все - мечтатели и путешественники. Вперед - к звездам, знаниям, мечтам!

Демонстрация видео (дикторский текст).

Полеты в космос - давняя мечта людей.

Мы живем на планете Земля. Зеленые леса, голубые моря и океаны. Посмотрите, как выглядит Земля из космоса. Ее называют голубой планетой.

Если вы посмотрите ночью на небо, увидите далекие мерцающие звезды.

Люди на Земле издавна мечтали о полетах в неизведанное космическое пространство.

Какие же открытия могут таить полеты в космос?

А вдруг на других планетах живут братья по разуму?

Обитают загадочные животные?

Растут необычные растения?

Может, люди будущего могут построить на далеких планетах дома для себя?

А сколько приключений может таить в себе космическое путешествие!

Кто же из жителей Земли сделал первый реальный шаг к полетам в космос?

Это был Константин Эдуардович Циолковский. Вся наша страна в этом году отмечает 165 лет со дня его рождения.

Возможно, вы первый раз слышите имя этого человека.

Константин Эдуардович Циолковский занимался проблемами покорения космоса, пытался заинтересовать людей своими проектами аэроплана и дирижабля, обосновал использование ракет для полета в космос.

(Комментарий для учителя)

При просмотре видеоролика учитель обращает внимание на портрет Циолковского на фоне космического неба.

Учитель обращается к детям:

Кто любит фильмы или мультфильмы про космос? Кто любит слушать или читать такие истории? Поднимите руки.

Часть 2. Основная. (до 20 мин)

Космическое путешествие - интерактивная карта.

Часть 3. Заключение (до 5 минут).

Интерактивное задание № 1 «Итоги нашего путешествия».

Мы с вами совершили космическое путешествие. Перед вами снова карта с остановками, где мы побывали. Посмотрите на карту нашего путешествия и назовите остановки, которые мы делали.

- Что мы узнали на каждой остановке?

В заключение занятия учитель обращается детям:

• Что вы теперь можете сказать о Константине Эдуардовиче Циолковском?

• О чем больше всего мечтал этот изобретатель и ученый?

• Сбылись его мечты?

О чем мечтаете вы?

Учитель обращается к детям:

• Вы еще маленькие, но, наверное, у каждого из вас есть свои мечты. Эти мечты пока не большие. Кто-то мечтает о поездке на море, о рыбалке. Кто-то о щенке. Кто-то уже строит планы, что станет спортсменом, артистом, моряком или военным. Может, кто-то любит мастерить, собирать конструкторы и хочет построить самый красивый автомобиль или самую быструю ракету.

Подумайте об этом обязательно. Очень важно, чтобы у каждого была своя мечта.

Посмотрите, как юные конструкторы запускают ракеты. Может, кто-то из них станет космонавтом.

Интерактивное задание № 2 «Какие космические устройства мы теперь знаем»?

Прочитайте (прослушайте) описание космического устройства. Необходимо соединить каждое описание с его названием.

• Этот летательный аппарат стартует с Земли, развивает огромную скорость. Он преодолевает силу притяжения Земли. Используется для запуска в космос космических устройств с людьми или без людей. (Космическая ракета).

• Этот космический аппарат предназначен для доставки космонавтов на станцию. В нем обязательно есть отсек, в котором может помещаться человек. На этом же аппарате космонавты возвращаются обратно на Землю. (Космический корабль).

• Это космический аппарат предназначен для долгого пребывания людей в космосе. Они проводят научные опыты, наблюдают за звездами и планетами. (Орбитальная станция).

Творческое задание: Запуск первого Спутника и первый полет человека в космос - давние события. Ваши родители тогда еще не родились. Возможно, некоторые бабушки и дедушки были свидетелями этих грандиозных событий. Но они в то время были детьми. Расспросите своих бабушек и дедушек:

• Что они помнят о первых полетах в космос?

• Как советские люди гордились первыми космонавтами?

• Что вы теперь можете сказать о Константине Эдуардовиче Циолковском?

• О чем больше всего мечтал этот изобретатель и ученый?

• Сбылись его мечты?

О чем мечтаете вы?

Учитель обращается к детям:

• Вы еще маленькие, но, наверное, у каждого из вас есть свои мечты. Эти мечты пока не большие. Кто-то мечтает о поездке на море, о рыбалке. Кто-то о щенке. Кто-то уже строит планы, что станет спортсменом, артистом, моряком или военным. Может, кто-то любит мастерить, собирать конструкторы и хочет построить самый красивый автомобиль или самую быструю ракету.

Подумайте об этом обязательно. Очень важно, чтобы у каждого была своя мечта.

Посмотрите, как юные конструкторы запускают ракеты. Может, кто-то из них станет космонавтом.

Интерактивное задание № 2 «Какие космические устройства мы теперь знаем»?

Прочитайте (прослушайте) описание космического устройства. Необходимо соединить каждое описание с его названием.

• Этот летательный аппарат стартует с Земли, развивает огромную скорость. Он преодолевает силу притяжения Земли. Используется для запуска в космос космических устройств с людьми или без людей. (Космическая ракета).

• Этот космический аппарат предназначен для доставки космонавтов на станцию. В нем обязательно есть отсек, в котором может помещаться человек. На этом же аппарате космонавты возвращаются обратно на Землю. (Космический корабль).

• Это космический аппарат предназначен для долгого пребывания людей в космосе. Они проводят научные опыты, наблюдают за звездами и планетами. (Орбитальная станция).

Творческое задание: Запуск первого Спутника и первый полет человека в космос - давние события. Ваши родители тогда еще не родились. Возможно, некоторые бабушки и дедушки были свидетелями этих грандиозных событий. Но они в то время были детьми. Расспросите своих бабушек и дедушек:

• Что они помнят о первых полетах в космос?

• Как советские люди гордились первыми космонавтами?

Разговоры о важном

Методические рекомендации

165-ЛЕТИЕ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ К. Э. ЦИОЛКОВСКОГО

1-2 классы. Мечтаю летать

19 сентября 2022 г.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ
для обучающихся 1-2 классов по теме:

«Мечтаю летать»

Цели занятия:

• познакомить обучающихся с жизнью и деятельностью изобретателя и ученого К.Э. Циолковского;

• воспитывать гордость за выдающиеся достижения советских и российских ученых, изобретателей и космонавтов;

• развивать качества личности: умение мечтать, желание творчески подходить к делу, умение трудиться, целеустремленность.

Формирующиеся ценности: развитие, самореализация, историческая память и преемственность поколений (см. Стратегию национальной безопасности Российской Федерации, п. 25,

http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107030001?index=9&ran geSize=1).

Планируемые результаты:

Личностные: узнать о жизни и деятельности изобретателя и ученого К.Э. Циолковского; проявить эмоциональный интерес к творчеству великого ученого-самоучки.

Метапредметные: анализировать текстовую и видео информацию, устанавливать последовательность событий.

Предметные: познакомиться с жизнью и научным творчеством К.Э. Циолковского; расширять представления о важности его изобретений и трудов для развития космонавтики.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие предполагает также использование видеофрагментов, презентации, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом и игру.

Комплект материалов:

• сценарий

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/tsiolkovsky-12-script.pdf

• методические рекомендации

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/tsiolkovsky-12-method_recom.pdf

• видеоролик

https://razgovor.edsoo.ru/video/375/

• комплект интерактивных заданий

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/tsiolkovsky-12-1/index.html?back_url=/topic/6/grade/12/#/

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/tsiolkovsky-12-2/index.html?back_url=/topic/6/grade/12/#/

• презентация

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/tsiolkovsky-12-presentation.pdf

• плакат

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/tsiolkovsky-12-poster.jpg

• инструкция

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/tsiolkovsky-12-instruction.pdf

• дополнительные материалы

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/tsiolkovsky-12-dop.pdf

Содержательные блоки занятия

Идея и структура занятия:

Занятие построено как воображаемое путешествие по «космическим остановкам» (интерактивная карта).

В ходе занятия учитель отмечает, на какой остановке сейчас находятся участники занятия.

Часть 1. Мотивационная.

Мы все - мечтатели и путешественники. Вперед - к звездам, знаниям, мечтам! (4 мин)

Начинается с демонстрации видеоролика.

После просмотра видеоролика и при сообщении информации учитель обращает внимание детей на портрет ученого на фоне космического неба. Интрига этой части занятия: показать детям, что жил в нашей стране такой человек - К.Э. Циолковский. Его имя связано с космосом, но вы пока не знаете, почему весь мир и наша страна уважают и почитают Константина Эдуардовича. Поэтому учитель предлагает учащимся отправиться в «космическое путешествие»: все разведать и узнать.

Вопросы к детям:

• Кто любит фильмы или мультфильмы про космос? Кто любит слушать или читать такие истории? Поднимите руки.

Часть 2. Основная.

Космическое путешествие (до 20 мин)

Начинается путешествие с «Точки старта». Этот этап занятия построен на обсуждении того, что дети увидели в видеоролике (планета Земля, мечты жителей Земли о полетах в космос, какие открытия таят полеты в космос).

Учитель задает вопрос учащимся:

• Может быть, кто-то из вас мечтает отправиться в настоящее космическое путешествие?

Следующие остановки:

Остановка 1. Аллея космонавтов в Москве

Остановка 2. Наши космические ракеты

Остановка 3. Первые полеты в космос

Учитель сообщает детям информацию (по сценарию), направляет внимание учащихся на фото на интерактивной карте, которые показывают достижения советской и российской космонавтики. При этом старается вызвать у детей эмоции и чувства. В совокупности дети могут испытывать восхищение красотой полетов, ракетной техникой, радость и гордость, что советские изобретатели и космонавты совершили космический подвиг: первые полеты в истории человечества.

Остановка 4. В гости к Циолковскому - наиболее важная для раскрытия темы занятия. Этот этап занятия содержит разделы:

«Кто же сделал самые первые шаги к полетам в космос?»

«Как жили люди, когда родился Циолковский?»

«Трудное детство. Вопреки всему»

«Неутомимый мечтатель и изобретатель»

Учитель (в соответствии со сценарием) останавливается на некоторых фактах биографии К.Э. Циолковского. Показывает, каким трудным было детство ученого и изобретателя, в какое далекое от нас время родился и вырос Циолковский. Главный вывод, к которому приходят дети в результате услышанного и увиденного, а также с помощью вопросов учителя: «Уже в детстве, вопреки всему, Костя Циолковский много мечтает, стремится к знаниям. Циолковский мечтает построить быструю ракету, которая преодолеет тяготение Земли и вырвется в космос. Мечтает о межпланетных путешествиях».

Следующая остановка 5. Город Калуга - колыбель космонавтики.

Здесь снова речь идет о нелегкой жизни гениального изобретателя в царское время, о признании его заслуг и достижений в советское время.

Остановка 6. Главные достижения Циолковского. Перечисляются главные достижения К.Э. Циолковского, воплощение его замыслов и разработок.

На протяжении всей части занятия, посвященной биографии Циолковского, учитель должен постоянно подводить детей к мысли о том, что все достижения этого великого изобретателя связаны с его верой в свою мечту, постоянной работой, необыкновенной целеустремленностью.

В заключение учитель обращается к детям:

- Мы видим, что Циолковский восхищался красотой космоса и был неутомимым мечтателем. Но можно ли сказать, что он был и неутомимым тружеником, и изобретателем?

Часть 3. Заключение.

«Итоги нашего путешествия» (до 5 минут)

Учащиеся выполняют интерактивное задание № 1 «Итоги нашего путешествия». Это задание дается детям, если на уроке остается время для его выполнения. На интерактивной карте дети по желанию «открывают» остановки пройденного «космического» маршрута.

Далее дети выполняют интерактивное задание № 2 «Какие космические устройства мы теперь знаем».

• Послушайте (прочитайте) описание космического устройства. Соедините каждое описание с его названием.

После выполнения этого задания учитель задает вопрос:

• В разработке каких из этих космических устройств использованы идеи К.Э. Циолковского?

В заключение занятия учитель зачитывает стихотворные строки (просит прочитать кого-либо из учащихся, если этот текст возможно воспроизвести на экране или смарт доске):

Не забывай мечтать ни на минуту!

И смело, с улыбкой, иди за мечтой.

Я верю, ты сможешь! Порой будет трудно,

Но к цели заветной стремись всей душой!

Запуск первого Спутника и первый полет человека в космос - давние события. Ваши родители тогда еще не родились. Возможно, некоторые бабушки и дедушки были свидетелями этих грандиозных событий. Но и они в то время были детьми. Расспросите своих бабушек и дедушек:

• Что они помнят о первых полетах в космос?

• Как советские люди гордились первыми космонавтами?

Результаты занятия: знание учащимися того, что Россия является одной из ведущих космических держав, была ею и остается. Именно К.Э. Циолковский обосновал возможность покорения космоса, и без его открытий не было бы современной космонавтики - это повод для гордости.

При наличии возможности рекомендуется предусмотреть ведение обучающимися «дневника внеурочных занятий «Разговоры о важном».

В таком «дневнике» могут отмечаться:

• тема занятия;

• ценности, обсуждаемые в ходе занятия;

• основные выводы обучающегося, сделанные по итогам занятия,

• ссылки на полезные медиаресурсы и образовательные проекты по тематике занятия;

• творческие задания и темы для обсуждения с родственниками и друзьями;

• любая другая информация по теме занятия.

Структура такого «дневника» и организация его ведения определяются образовательной организацией самостоятельно.