Работа с одаренными детьми в начальной школе

Работа с одаренными детьми

в начальной школе

«Одаренный ребенок – это ребенок,

который выделяется яркими,

очевидными, иногда выдающимися

достижениями (или имеет внутренние

предпосылки для таких достижений)

в том или ином виде деятельности».

Президентская программа «Дети России».

Формы работы для выявления

одаренных детей:

• наблюдение (во время урочной и внеурочной деятельности);
• изучение психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления;
• общение с родителями;
• олимпиады, конкурсы, соревнования, научно-практические конференции.

Принципы работы с

одаренными детьми:

- Принцип дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка).

- Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей.

- Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг .

Принципы работы с

одаренными детьми:

- Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам.

- Принцип усиления внимания к проблеме межпредметныхсвязей в индивидуальной работе с учащимися.

Условия для развития

одаренности школьников:

• 1) своевременная диагностика возможностей;
• 2) адекватное содержание воспитания;
• 3) внедрение личностно-ориентированной и развивающей технологии;

• 4) побудительная деятельность учителя.

Функции учителя:

• Выявление одарённых детей по своим предметам.
• Корректировка программ и тематических планов для работы с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней.

• Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.
• Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям различного уровня.
• Создание в учебном кабинете картотеки материалов повышенного уровня сложности.

• Создание в учебном кабинете картотеки материалов повышенного уровня сложности.
• Консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их детей по предмету.

Функции

классного руководителя:

• Выявление детей с общей одарённостью. Оформление в тетради классного руководителя сводной таблицы по видам (областям) одарённости детей, используя данные своих диагностик и наблюдений, учителей-предметников, руководителей кружков, родителей. Планирование воспитательной работы в классе с учётом реализации одарёнными детьми класса своих способностей.
• Выявление детей с общей одарённостью. Оформление в тетради классного руководителя сводной таблицы по видам (областям) одарённости детей, используя данные своих диагностик и наблюдений, учителей-предметников, руководителей кружков, родителей. Планирование воспитательной работы в классе с учётом реализации одарёнными детьми класса своих способностей.
• Выявление детей с общей одарённостью.
• Оформление в тетради классного руководителя сводной таблицы по видам (областям) одарённости детей, используя данные своих диагностик и наблюдений, учителей-предметников, руководителей кружков, родителей.
• Планирование воспитательной работы в классе с учётом реализации одарёнными детьми класса своих способностей.

Образовательные технологии:

• технология проблемно-диалогического обучения;
• технология проектно-исследовательского обучения;
• технология дифференцированного обучения;
• технология продуктивного чтения;
• игровые технологии;
• ИКТ;
• обучение в сотрудничестве (групповая работа);
• оформление портфолио учащихся.

Формы обучения:

• групповые формы работы;
• творческие задания;
• вовлечение учащихся в самостоятельную познавательную деятельность;
• дискуссии;
• диалоги.

«Одаренность человека — это малень­кий росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе особого внимания. Необходимо холить и леле­ять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».

Сухомлинский В.А.

Спасибо

за внимание!