Рабочие программы по биологии 2016-2017 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Петрищевская основная общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

«Биология. Общие закономерности»

9 класс

Учитель

Федоненкова Елена Ивановна

I категория

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Биология для 9 класса «Биология. Общие закономерности» авторов В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е. Т. Захаровой. – М. «Дрофа», 2010 г.

Программа в 9 классе рассчитана на 70 часов.

В соответствии с учебным планом школы на изучение данной программы отводится 68 часов (2 часа в неделю). Так как окончание учебного года в выпускных классах завершается на 1 учебную неделю раньше, что составляет 34 учебные недели.

Сокращение часов – за счет резервных уроков (2 часа)

Изучение данной программы направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

При составлении рабочей программы использованы методические рекомендации авторов программы. В программу никаких изменений не внесено.

Резервные часы в количестве 5 часов распределяются следующим образом:

1 час на изучение темы «Биологические последствия адаптации. Макроэволюция»;

2 часа на изучение темы «Развитие жизни на Земле»;

1 час на изучение темы «Химическая организация клетки»;

1час на изучение темы «Структура и функции клеток».

Учебно-методические средства обеспечения:

1. 1. С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, И. Б. Агафонова, Н. И. Сонин. «Биология. Общие закономерности» Учебник для 9 класса. – М.: Дрофа, 2010.

2. С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, И. Б. Агафонова, Н. И. Сонин. «Биология. Общие закономерности». Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2011;

3. О. П. Дудкина. Биология. 6-11 классы: поурочные тесты, разноуровневые задания. – Волгоград «Учитель», 2011;

4. А. С. Машенков. Биология. Олимпиады 7-8 классы. – Волгоград «Корифей», 2009;

5. СД. Биология. Общие закономерности. 9 класс. Навигатор. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина. – М.: «Дрофа», 2011.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.

Календарно-тематическое планирование

Рабочая программа по биологии составлена для обучающихся 6 класса основной общеобразовательной школы в соответствии с положениями Федерально­го государственного образовательного стандарта основ­ного общего образования второго поколения. Курс (линейный) изучается согласно программе основного общего образования «Биология. 5-9 классы. Линейный курс» Авторы Н.И. Сонина, А.А. Плешаков. – М.: «Дрофа», 2013.

Предмет «Биология» входит в образовательную область «Естественно-научные предметы».

Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение биологии на этапе основного общего образования в объёме: в 6 классе — 35 ч.

На изучение предмета в 6 классе отводится 1 час в неделю, итого 35 часов за учебный год.

При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта под редакцией А. А. Плешакова, Н. И. Сонина

Планируемые результаты:

В результате освоения курса биологии 6 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познания и объяснения на основе достижений науки;

• Постепенное выстраивание собственной целостной картины мира;

• формирование ответственного отношения к обучению;

• формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программ;

• развитие навыков обучения;

• формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

• формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

• осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;

• осознание значения семьи в жизни человека;

• уважительное отношение к старшим и младшим товарищам.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять УД;

• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления;

• Выявлять причины и следствия простых явлений;

• Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерий для указанных логических операций;

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.)

• Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);

• Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом);

• В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контаргументы;

• Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

• Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

• Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

• Объяснять особенности строения и жизнедеятельности изученных групп живых организмов;

• Понимать смысл биологических терминов;

• Проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

• Знать

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Соблюдения мер профилактики: заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ- инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

• Оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, при спасении утопающего;

• Рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

• Выращивание и размножение культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

• Проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Содержание тем учебного предмета

Раздел 1. Строение живых организмов (9 ч)

Тема 1.1. Клетка – живая система (1 ч)

Лабораторные и практические работы. Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах).

Тема 1.2. Деление клеток (1 ч)

Тема 1.3. Ткани растений и животных (2 ч)

Лабораторные и практические работы. Ткани живых организмов.

Тема 1.4. Органы цветковых растений (3 ч)

Лабораторные и практические работы. Распознание органов у растений и животных.

Тема 1.5. Органы и система органов животных (1 ч)

Лабораторные и практические работы. Распознание органов у растений и животных.

Тема 1.6. Что мы узнали о строении живых организмов (1 ч)

Раздел 2. Жизнедеятельность организмов (24 ч)

Тема 2.1. Питание и пищеварение (З ч)

Тема 2.2. Дыхание (2 ч)

Тема 2.3. Передвижение веществ в организме (2 ч)

Лабораторные и практические работы. Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Тема 2.4. Выделение (2 ч).

Тема 2.5. Опорные системы (2 ч).

Лабораторные и практические работы. Разнообразие опорных систем животных.

Тема 2.6. Движение (2 ч).

Лабораторные и практические работы. Движение инфузории туфельки. Перемещение дождевого червя.

Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности (3 ч)

Тема 2.8. Размножение (3 ч)

Лабораторные и практические работы. Вегетативное размножение комнатных растений. Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале).

Тема 2.9. Рост и развитие (3 ч)

Лабораторные и практические работы. Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале).

Тема 2.10. Организм как единое целое (1 ч)

Тема 2.11. Что мы узнали о жизнедеятельности организмов (1 ч)

Резервное время (2 ч)

Календарно – тематическое планирование