Рабочая программа воспитательной работы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

воспитательной работы группы продлённого дня

2–класса

Для учащихся с умственной отсталостью

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и воспитательным планом МБОУ «С(К)ОШ «Злагода» на 2018/ 2019 учебный год.

Программа рассчитана на 1 год.

1. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

Цель воспитательной работы: создание условий для формирования, развития личности воспитанника с ограниченными возможностями здоровья, умеющей полноценно жить и работать в современных социально-экономических условиях.

Задачи:

- воспитание патриотизма, любви к родному краю;

- развитие творческих способностей, художественно-эстетического восприятия;

- укрепление здоровья школьников;

- воспитание правовой культуры;

- формирование и развитие трудовых умений и навыков.

2.Содержание программы воспитания.

Данная программа учитывает особенности развития личности учащихся с ОВЗ на основе изучения их интересов и потребностей, а также с учётом психологических и индивидуальных особенностей класса и предусматривает распределение работы по следующим направлениям:

• Патриотическое воспитание.

-Воспитывать уважение к народным традициям и культуре предков.

- Воспитывать чувство гордости за родной край, любовь к нему.

- Прививать потребность в изучении истории своей Родины;

- Способствовать получению и расширению знаний учащихся о России и

родном крае - Крыме, развивать чувство патриотизма.

• Духовно-нравственное, эстетическое воспитание.

-Способствовать формированию ценности человеческого общения.

- Формировать у детей отрицательное отношение к проявлению негативных

качеств, учить находить пути их преодоления.

- Формировать коммуникативные навыки.

– Устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные

на взаимопомощи и взаимной поддержке.

- Организовывать работу по сплочению учащихся класса и формированию

детского школьного коллектива ( вовлечение всех детей в классные дела,

участие в общешкольных мероприятиях, проведение бесед, экскурсии).

- Проводить систематическую работу по изучению норм поведения в школе,

в семье, в общественных местах.

-Развивать чувство гражданского отношения к эстетической стороне жизни

общества, к искусству как составной части духовной культуры

• Спортивно-оздоровительное воспитание.

- Укреплять здоровье, содействовать нормальному физическому развитию.

- Учить соблюдать режим дня и правила личной гигиены.

- Развивать спортивные умения и навыки, интерес к спорту.

- Формировать здоровый образ жизни, основы безопасности жизнедеятельности;

• Воспитание правовой культуры и ПДД.

- Проводить профилактическую работу среди учащихся и родителей с целью предупреждения правонарушений в школе, на улице (инструктажи по правилам поведения в школе, по правилам дорожного движения, игры, викторины, видео лектории по ПДД, конкурсы рисунков);

- Знакомить детей с основными правилами поведения в общественных местах в целях профилактики правонарушений и ПДД среди школьников.

• Экологически – трудовое воспитание, работа с родителями.

- Воспитывать у учащихся трудолюбие, творческую инициативу;

- Воспитывать стремление поддерживать чистоту, и порядок в школе, классе, на улице;

- Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.

- Направлять детей на участие в трудовых делах класса, школы;

-Формировать у детей основы понимания необходимости бережного отношения к природе.

-Расширять и углублять знания детей об отдельных явлениях и объектах окружающей среды.

- Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями;

- Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года;

- Выявлять уровень воспитанности каждого учащегося и определять план коррекционно - развивающей деятельности.

- Информировать родителей о поведении учащихся, их достижениях на уроках и в ГПД.

3.Основные направления коррекционной работы

Все направления коррекционно-образовательной работы взаимосвязаны и решаются комплексно.

1. Коррекция внимания.

2. Развитие мыслительных процессов

3. Коррекция общей и мелкой моторики;

4. Развитие памяти;

5. Развитие творческих способностей обучающихся;

4.Планируемые результаты.

• Умение содержать свое рабочее место и школьные принадлежности в порядке.

• Умение дежурить по классу под контролем взрослого.

• Знание последовательности трудовой деятельности.

• Знание профессии, места работы родителей, сферу их деятельности.

• Знание 3–5 профессий, умение их классифицировать.

• Знание личных данных и своих близких (родителей, братьев и сестер).

• Знает особенности окружающей природы, знает времена года.

• Знает название города, в котором проживает и учится, главные его достопримечательности, особенности природы и богатства города.

• Умеет выразить свои желания и просьбы на уровне ученик-учитель, ученик-ученик.

• Проявляет интерес к общению со сверстниками.

• Определяет погоду. Устанавливает элементарные природные связи.

• Приятие норм и правил поведения в классном коллективе.

• Иметь первоначальные навыки самообслуживания выполнять их с незначительным контролем педагога.

• Уметь исправлять неопрятность внешнего вида под контролем педагога.

• Быть доброжелательным во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми.

• Уметь слушать чтение небольшого по объему художественного произведения.

• Уметь прослушивать детские музыкальные произведения.

• Иметь интерес к просмотру картин, иллюстраций при мотивации педагога.

• Принимать участие в обсуждении сюжета художественных произведений под руководством педагога.

• Принимать участие в игровых инсценировках и драматизациях при контролирующей помощи педагога.

• Знать элементарные правила закаливания, понимать значение правильной осанки, правила и значение сна для здоровья