Рабочая программа внеурочной деятельности «Моя Хакасия»

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Моя Хакасия»

направление: общекультурное

класс: 1-4

на 2019-2020 учебный год

Составитель:

Братанова Е.А.

^{учитель начальных классов}

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 года№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Концепция развития дополнительно образования детей от 04 сентября 2014года №1726-р

3. СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» от 04 июля 2014 года№41

4. Письмо Минобрнауки РФ от 14.12.2015 №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ».

5. Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении рекомендаций».

6. Устав МБОУ « СОШ»

7. Учебный план МБОУ « СОШ» на 2019-2020 учебный год.

8. Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ « СОШ», утвержденным приказом директора от 16.02.2016 № 16

Национально-региональный компонент содержания начального общего образования закрепляет речевое, эстетическое развитие младшего школьника, продолжает его экологическое образование:

-нацелен на воспитание культуры общения;

-деятельностно-игровое приобщение к этническим традициям и культуре.

На изучение в 1-4 классах отведено 34 часа в год (1 час в неделю).

Реализация программы осуществляется за счёт внеурочной деятельности.

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Она соответствует новым образовательным стандартам и отвечает образовательным потребностям родительской общественности и детей сельской школы.

Общая характеристика курса

Общеизвестно, что именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению своего родного края; создаются условия для формирования нравственных чувств, этики поведения, что составляет базу для духовно–нравственных ценностной и практической ориентации обучающегося.

Ученик на доступном лично для него уровне осознаёт важность и ценность окружающего его микромира; в привычном окружении открывает новые стороны; учится грамотно взаимодействовать с микромиром. Жизнь родного края в древности, предыдущие столетия, несомненно, вызывает интерес у детей.

Направленность программы предназначена для развития личностных, коммуникативных, познавательных универсальных учебных действий.

Для этого используются разнообразные методы работы с детьми: личностно-ориентированные, когда содержание становится актуальным для каждого ребёнка.

В курсе используются различные методы и формы. Учащиеся ведут наблюдения за природой, выполняют практические работы, создают проекты. Проводятся игры, конкурсы, беседы, викторины, КВН-ы. Эта деятельность дополняется раскрашиванием, рисованием, вырезанием, вышиванием, конструированием, лепкой, просмотром видеофрагментов. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, на территории школы, в библиотеке, в музее. Программа «Моя Хакасия» реализует краеведческое направление во внеурочной деятельности в начальной школе.

Ценностные ориентиры содержания занятий.

Содержание программы «Моя Хакасия» направлено на: формирование представлений о специфике своего родного края как среды обитания; о важной роли народа в создании, развитии и сохранении родного края и культурного наследия Хакасии; изучение народных традиций, отражающих отношение местного населения к природе; развитие умений, связанных с изучением окружающей среды

Программа начальной школы имеет цель: знакомство с родным краем, с народными традициями и обычаями хакасского народа, с основами декоративно-прикладного искусства, с растениями и животными Хакасии.

Программа призвана решать следующие образовательные задачи:

1. способствовать формированию представлений о специфике своего родного края как среды обитания; о важной роли народа в создании, развитии и сохранении родного края и культурного наследия Хакасии;

2. знакомство учащихся с традициями хакасской культуры, с историей развития хакасской народной одежды и жилищного быта;

3. приобщать учащихся к декоративно-прикладному искусству;

4. воспитывать чувство уважения к традиционной культуре, эстетический вкус, любовь к родному краю и формировать этническое самосознание учащихся;

5. расширять коммуникативные способности детей.

Планируемые результаты

В результате освоения программы курса «Хакасия – край мой» формируются следующие универсальные учебные действия, соответствующие требованиям ФГОС НОО:

Личностные результаты:

• развитие любознательности и формирование интереса к изучению родного края;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру;

• воспитание ответственного отношения к природе, культурному наследию Хакасии, осознание необходимости сохранения родного края;

• формирование мотивации дальнейшего изучения хакасской культуры, истории хакасской народной одежды и жилищного быта.

Метапредметные результаты:

• овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

• освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста; формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление плана, фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам исследования;

• формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и др.;

• развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации.

Предметные результаты:

• ценностно-ориентационная сфера – сформированность представлений об экологии как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

• познавательная сфера – наличие углубленных представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

• трудовая сфера – владение навыками ухода за растениями комнатными и на пришкольном участке, за домашними питомцами;

• эстетическая сфера – умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами из литературы и искусства;

• сфера физической культуры – знание элементарных представлений о зависимости здоровья человека, его эмоционального и физического состояний от факторов окружающей среды.

Предполагаемый результат:

В процессе реализации программы учащиеся 1-4 классы будут знать свой родной край как среду обитания, традиции хакасской культуры: приём гостей, почитание старших, основы культуры общения, историю хакасской национальной одежды, животных и растении Хакасии.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе:

• Познакомятся со своим родным краем (животные, растения)

• Познакомятся с традициями хакасской культуры: приём гостей, почитание старших, основы культуры общения; историю жилищного быта, хакасской национальной одежды.

• Научатся выполнять основные швы хакасской национальной вышивки (тамбурный шов), делать эскизы хакасского узора для вышивания браслета, рукавицы, вышивать из бисера.

• Научатся вести наблюдения в природе под руководством учителя.

• Улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Для обучающихся возможно достижение результатов– приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни. Элементарные социальные знания обучающийся получает уже тогда, когда расширяет представление о себе как о жителе того или иного края, постигает этику поведения в музее, правила поведения в лесу, в горах, на реке.

Календарно - тематическое планирование 1 и 2 класс

Календарно-тематическое планирование 3 и 4 класс.

Список литературы:

1. Антошин К.В. У истоков жизни. О современной литературе Хакасии, Тувы, Горного Алтая. Красноярск.

2. Бутанаев В.Я. Традиционная культура и быт хакасов. Абакан.

3. Бутанаев В.Я., Верник А.А. Детские игры и спортивные состязания народов Хакасии. Абакан.

4. Рассказы по истории Хакасии, Пантелеев А.Ф., Пантелеева Н.Н., Абакан.

5. Кызласов А.С. Писатели и художники Хакасии. Абакан.