Рабочая программа учебного предмета "Обществознание", 6-9 классы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЧИКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7

632662 Новосибирская область Коченёвский район п.г.т. Чик ул. Школьная д.1 тел. (8-251) 43-628 (факс)

«Рассмотрено» Руководитель МО: Яковлева Е.И. /___________/ Протокол № ___ от «__»_____________20___г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МКОУ Чикская СОШ №7: Дегтярева О.С. /__________/ «__»____________20___г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по обществознанию

Класс: 10

Учитель: Чиркова Л.А

Количество часов: всего 72 часов; 2 часа в неделю.

Учебник: Боголюбов Л.Н. Обществознание 10 класс./ Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Л.Ф. Ивановой.-М: Просвещение, 2020г.

Планирование составлено на основе: примерной основной общеобразовательной программы основного общего образования (одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г.№1/15)

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№

п/п

Тема учебного занятия

Планируемые результаты (УДД)

Основные виды деятельности обучающихся

Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение

Форма организации учебного процесса

Домашнее задание

Личностные

Метапредметные

Предметные

Глава 1. Загадка человека

1

Принадлежность к двум мирам

Осознавать значимость биологического и социального в человеке, воспринимать себя, как неотъемлемую часть общества. 

Работать с текстом учебника по заданиям. Формулировать собственное мнение и позицию, уметь приводить аргументы. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать особенности познания человеком окружающего мира и самого себя.

Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ. Работа с документом стр.13

Учебник Презентация

Комбинированный

§1

2

Учимся развивать свою любознательность

Осознавать значимость биологического и социального в человеке, воспринимать себя, как неотъемлемую часть общества. 

Работать с текстом учебника по заданиям. Выделять параметры для проведения сравнения объектов, явлений, составлять сравнительную таблицу, делать выводы. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Понимать и объяснять понятия «биологический» и «социальный», выделять основные отличия человека от животного, различать и приводить примеры  биологических и социальных черт человека.

Определение отличий человека от животных. Выделение биологических и социальных характеристик человека, составление сравнительной таблицы. Работа с текстом учебника по заданиям.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

§ 1

3

Человек-личность.

Характеризовать отличительные черты человека как существа биосоциального. Раскрывать значимость и сущность качеств сильной личности

Формулировать, что такое индивид, индивидуальность, личность и какие качества человека необходимы для успешной

деятельности человека.

Приводить примеры из истории Древнего мира, как труд влиял на развитие человека. Использовать дополнительную литературу и ресурсы Интер­нета и формулировать собственное определение понятия «личность», «индивидуальность», «сильная личность»

Усвоить, что человек существо биосоциальное и одним из важных вопросов жизни челевека является процесс формирования и развития качеств сильной личности. Понимать, что развитие своих личностных качеств необходимо не

только для достижения личного успеха, но и для процве­тания всей страны в будущем.

Работа с текстом учебника по заданиям; работа с документом стр.19-20

Учебник. Презентация

Комбинированный урок

§2 , стр.15-20

4

Сильная личность-какая она?

Сравнивать особенности качеств индивида, индивидуальности, личности. Оценивать роль личности в развитии общества.

Иллюстрировать конкретными примерами влияние личности на процесс развития общества. Уметь составлять рассказы по рисункам

Научиться оценивать свои знания, способности и поступки..

Работа с текстом учебника;

Учебник. Презентация

Комбинированный урок

§2, стр. 20 -23

5

Учимся быть интересной личностью

Сравнивать особенности качеств индивида, индивидуальности, личности. Оценивать роль личности в развитии общества.

Иллюстрировать конкретными примерами влияние личности на процесс развития общества. Уметь составлять рассказы по рисункам

Развивать в себе качества доброго, милосердного, поря­дочного человека, выполняющего свой долг, верить в людей и помогать им, верить в себя

работа с материалом «учимся быть интересной личностью»

Учебник.

Комбинированный урок

Стр.22-23

6

Отрочество – особая пора жизни.

Осознавать значимость возраста человека в обществе и оценивать с нравственных позиций своё отношение к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам.

Работать с текстом учебника по заданиям. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать черты подросткового возраста; осознавать

и раскрывать значимость подросткового возраста в становлении личности.

Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ. Составление характеристики «подростковый возраст»

Учебник Презентация

Комбинированный урок

§3

7

Самостоятельность – показатель взрослости

Осознавать значимость возраста человека в обществе и оценивать с нравственных позиций своё отношение к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам.

Работать с текстом учебника по заданиям. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.

Работа с текстом учебника по заданиям; работа с репродукцией картины «Свежий кавалер».

Учебник Презентация

Комбинированный урок

§3 , задание 2, стр.31

8

Учимся управлять своими эмоциями

Осознавать значимость возраста человека в обществе и оценивать с нравственных позиций своё отношение к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам.

Работать с текстом учебника по заданиям. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.

Работа с текстом учебника

Учебник

Комбинированный урок

Стр.31-32

9

Потребности человека.

Объяснять основные положения урока:

- нужда человека в чем-то - это и есть потребность; - потребности человека зави­сят от условий, в которых живут люди; - потребности лежат в основе направленности и побужде­ний личности, стимулируют ее поступки и поведение.

Показывать на конкретных примерах, что потребности человека играют важную роль в развитии личности.

Формулировать собственное определение понятия «Потребности».

Понимать важность мыслительного процесса и его результата, как составляющей части духовного мира человека.

Работа с текстом учебника по заданиям, работа с документом стр.37-38.

Учебник. Презентация

Комби­ниро­ванный

§4 стр. Составить таблицу «Хобби: причины возникновения, виды».

10

Когда возможности ограничены

Анализировать информа­цию, объяснять смысл ос­новных понятий

Иллюстрировать конкретными примерами способы расширения возможностей человека

Развитие и проявление нравственных чувств.

Работа с текстом учебника по заданиям, работа с репродукцией картины стр. 50

Учебник. Презентация

Комби­ниро­ванный

§5, стр. 41-44, задание 1

11

Мир увлечений

Формирование понимания высокой ценности здоровья человека. Осознавать роль семьи в воспитании и развитии ребенка, понимать важность семьи и семейных традиций, как общечеловеческих ценностей.

Использовать причинно – следственный анализ, формулировать выводы. Работать в группе: учитывать различные мнения, вырабатывать навыки сотрудничества. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать понятия «свободное время», «здоровый образ жизни», долголетие, устанавливать причинно- следственные связи между здоровым образом жизни. Описывать и оценивать собственные увлечения как возможность личностного роста.

Рассмотрение типичных увлечений подростков, обсуждение проблем организации досуга семьи. Работа с текстом учебника по заданиям, работа с репродукцией картины стр.56,57.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§ 6

,задания 1,3

12

«Загадка человека»

Формирование понимания важности групповой работы. Анализировать информа­цию, объяснять смысл ос­новных понятий

Работать с текстом учебника по заданиям. Работать в группе: учитывать различные мнения, вырабатывать навыки сотрудничества Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать понятие предложенные в заданиях

Работа с текстом учебника по заданиям стр.59-60. работа в группах индивидуально

Учебник обществознания, интернет-ресурсы, тетрадь.

Урок -практикум

Без задания

Глава 2. Человек и его деятельность

13

Деятельность человека

Формирование  положительного отношения ко всем  видам деятельности. Формирование понимания, что деятельность способствует развитию  таких качеств личности, как целеустремленность и упорство. Понимать, что результат деятельности влияет на развитие человека, его положение в обществе и на самооценку.

Работать с текстом учебника по заданиям. Аргументировать свою точку зрения, уметь строить диалог. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать понятие «деятельность». Рассказывать о формах и значении деятельности человека

Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

§ 7

Задание 2,4

14

Труд – основа жизни

Понимать, что трудовая деятельность важна не только для достижения личного успеха, но и для процве­тания всей страны в будущем.

Работать в группе: учитывать различные мнения, вырабатывать навыки сотрудничества. Работать с текстом учебника по заданиям. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека Определение понятия «труд». Выявление особенностей труда как одного из видов человеческой деятельности.

Работа с текстом учебника по заданиям. Рассмотрение процесса создания материальных благ. Работа с репродукцией картины «Хлеб»

Учебник Презентация

Комбинированный урок

§ 8 стр.67-71, задание 1

15

Богатство обязывает

Понимать, что трудовая деятельность является потребностью и условием благополучия человека

Работать с текстом учебника по заданиям. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Объяснять ,что может служить источником богатства человека, Определение понятий «результат труда», «заработная плата», «благотворительность» и «меценатство».

Работа с текстом учебника по заданиям. Учимся трудиться и уважать труд

Учебник Презентация

Комбинированный урок

§ 8 стр.71-75, задание 2

16

Учение – деятельность человека

Формирование  положительного отношения ко всем  видам деятельности. Формирование понимания, что деятельность способствует развитию  таких качеств личности, как целеустремленность и упорство. Понимать, что результат деятельности влияет на развитие человека, его положение в обществе и на самооценку.

Работать с текстом учебника по заданиям. Аргументировать свою точку зрения, уметь строить диалог. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Характеризовать систему дополнительного образования.

Опираясь на примеры из художественных произведений, вы­являть позитивные результаты учения.

Определение понятий «образование» , уровни образования.

Работа с текстом учебника по заданиям.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

§ 9 стр.75-80, задания 3,4

17

Образование и самообразование.

Формирование  положительного отношения ко всем  видам деятельности. Формирование понимания, что деятельность способствует развитию  таких качеств личности, как целеустремленность и упорство. Понимать, что результат деятельности влияет на развитие человека, его положение в обществе и на самооценку.

Работать с текстом учебника по заданиям. Аргументировать свою точку зрения, уметь строить диалог. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Характеризовать систему дополнительного образования.

Опираясь на примеры из художественных произведений, вы­являть позитивные результаты учения.

С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Определение и сравнение понятий «образование» и «самообразование».

Работа с текстом учебника по заданиям. Учимся учиться.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

§ 9 стр.81-83, задание 8

18

Познание человеком мира и себя

Характеризовать особенности познания человеком окру­жающего мира и самого себя.

Раскрывать значение самооценки в развитиии способностей человека.

Формулировать, что такое самосознание, способности человека, и какие способности могут проявляются в раннем возрасте. Оценивать роль творчества, труда в развитии человека.

Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.

Оценка своих учебных достижений, поведения, черт
своей личности с учётом мнения других людей, в том
числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; способствовать в повседневной жизни развитию способностей

Понимать, что правильная самооценка, есть вера в собственные силы, достижение высоких результатов деятельности. Развитие качества человека познающего

Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций, и их анализ.

Учебник. Презентация

Комбинированный

§10задание 3

19

Практикум «Учимся узнавать и оценивать себя»

Характеризовать основные положения темы «Человек познает мир»; анализировать, свои поступки, понимать причины произошедших перемен в себе, делать выво­ды, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Воспитание бережного отношения к своим способностям, умение признавать свои промахи и неудачи

Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций и их анализ

Учебник

Урок практикум

Без задания

20

Отношения с окружающими

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей с окружающими людьми.

Оценивать собственное умение строить официальные, личностные отношения

Уметь объяснить, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы

Воспитание дружеских отношений младших подростков с од­ноклассниками, сверстниками, друзьями.

Работа с текстом учебника по заданиям.

Учебник. Презентация

Комби­ниро­ванный

§11, стр. 98-100,задание 1

21

Человек и его деятельность

Формирование понимания важности групповой работы. Анализировать информа­цию, объяснять смысл ос­новных понятий

Работать с текстом учебника по заданиям. Работать в группе: учитывать различные мнения, вырабатывать навыки сотрудничества Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать понятие предложенные в заданиях

Работа с текстом учебника по заданиям стр.95-96. работа в группах, индивидуально

Учебник обществознания, интернет-ресурсы, тетрадь.

Урок -практикум

Без задания

Глава 3. Человек среди людей

22

Виды межличностных отношений

Иллюстрировать примерами значимость межличностных отношений: знакомство, приятельство, товарищество, дружба

Оценивать собственное умение строить официальные, личностные отношения

Уметь объяснить, что может помешать дружбе, привести примеры настоящей и мнимой дружбы; пояснить, какие человеческие качества считают наиболее важными для дружбы

Воспитание дружеских отношений младших подростков с од­ноклассниками, сверстниками, друзьями.

Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций и их анализ.

Работа с документом на стр.103

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§11, стр.100-104.

23

Общение

Объяснять значение общения как обмена между людьми определенными результатами их психической деятельности, понимать что такое культура общения, гуманизм, межличностные конфликты

Уметь объяснить, что благодаря общению люди учатся оценивать поступки и отношения, усваивают правила поведения, применяют их на практике, показывать, почему общение необходимо человеку.

Определять собственное отношение к значимости общения в жизни подростка, осваивать культуру общения, понимать необходимость взаимных интересов при установлении дружеских отношений между людьми, развивать умение в разрешении конфликтов.

Работа с текстом учебника по заданиям Моделирование ситуаций и их анализ.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§12ст.106-110,задание 4,5

24

Особенности общения

Объяснять особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Уметь объяснить, что благодаря общению люди учатся оценивать поступки и отношения, усваивают правила поведения, применяют их на практике, показывать, почему общение необходимо человеку.

Определять собственное отношение к значимости общения в жизни подростка, осваивать культуру общения, понимать необходимость взаимных интересов при установлении дружеских отношений между людьми, развивать умение в разрешении конфликтов.

Работа с текстом учебника по заданиям Учимся понимать людей и устанавливать контакты.

Работа с документом на стр.113

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§12ст.111-112

25

Человек в группе.

Характеризовать основные понятия темы: малая группа, формальные отношения, неформальные отношения,

анализировать текст;

составлять рассказ по проблемным вопросам;

извлекать нужную информацию из дополнительного материала и

составлять развернутые ответы

Уметь объяснить значимость малой группы в жизни подростков, показывать на конкретных примерах применения санкций и особенностей лидерства в группе.

Воспитание ответственности, уважения и терпимости к другим группам, умения совместно всей группой делать полезные дела

Решение познавательных задач

Учебник. Презентация

Комбинированный

§13,ст.115-119

26

Поощрения и наказания.

Характеризовать основные понятия темы: малая группа, формальные отношения, неформальные отношения,

анализировать текст;

составлять рассказ по проблемным вопросам;

извлекать нужную информацию из дополнительного материала и

составлять развернутые ответы

Уметь объяснить значимость малой группы в жизни подростков, показывать на конкретных примерах применения санкций и особенностей лидерства в группе.

Воспитание ответственности, уважения и терпимости к другим группам, умения совместно всей группой делать полезные дела

Решение познавательных задач

Учебник. Презентация

Комбинированный

§13,ст.119-123

27

Отношения со сверстниками

Объяснять значение общения как обмена между людьми определенными результатами их психической деятельности, понимать что такое культура общения, гуманизм, межличностные конфликты

Уметь объяснить, что благодаря общению люди учатся оценивать поступки и отношения , усваивают правила поведения, применяют их на практике, показывать , почему общение необходимо человеку.

Определять собственное отношение к значимости общения в жизни подростка, осваивать культуру общения, понимать необходимость взаимных интересов при установлении дружеских отношений между людьми, развивать умение в разрешении конфликтов.

Учимся жить дружно в классе

Моделирование ситуаций и их анализ.

Учебник. Презентации, рисунки

Проблемный урок

§14,ст.119-123

28

Конфликты в межличностных отношениях

Давать характеристику межличностным конфликтам

Показывать причины конфликтов в межличностном общении. Уметь рассуждать о типологиях конфликтов, приводить примеры. Принимать участие в диспуте на данную тему

Владеть правилами успешного общения, проявлять терпение к собеседнику. Уметь слушать и слышать

Решение познавательных задач, работа с текстом учебника

Учебник. Презентация

Комбинированный

§15,ст.132-136

29

Как не проиграть в конфликте

Давать характеристику межличностным конфликтам

Показывать причины конфликтов в межличностном общении. Уметь рассуждать о типологиях конфликтов, приводить примеры. Принимать участие в диспуте на данную тему

Владеть правилами успешного общения, проявлять терпение к собеседнику. Уметь слушать и слышать

Решение познавательных задач, работа с текстом учебника

Учебник. Презентация

Комбинированный

§15,ст.137-139

30

Семья и семейные отношения

Осознавать роль семьи в воспитании и развитии ребенка, понимать важность семьи и семейных традиций, как общечеловеческих ценностей.

Работать с текстом учебника по заданиям. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Давать определение понятиям «семья», «родство», «семейные  роли», «брак».

Характеризовать семью и семейные отношения, виды семей.

Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи.

Понимать значимость государственной поддержки семьи.

Определение понятий «семья», «родство», «семейные  роли», «брак».

Определение признаков разных видов семей.

Рассмотреть примеры семейных традиции обычаев. Рассмотреть примеры государственной поддержки семьи. Работа с текстом учебника по заданиям; моделирование ситуаций и их анализ.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

§16,ст.141-145

31

Семейные традиции

Осознавать роль семьи в воспитании и развитии ребенка, понимать важность семьи и семейных традиций, как общечеловеческих ценностей.

Работать с текстом учебника по заданиям. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать свои роли в семье, приводить примеры распределения обязанностей между членами семьи. Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителей.

Работа с текстом учебника по заданиям.

Составление списка обязанностей в семье и их распределение.

Составление типового семейного бюджета.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

§16,ст.145-147

32

Учимся строить отношения с родителями

Осознавать роль семьи в воспитании и развитии ребенка, понимать важность семьи и семейных традиций, как общечеловеческих ценностей.

Работать с текстом учебника по заданиям. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать свои роли в семье, приводить примеры распределения обязанностей между членами семьи. Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителей.

Работа с текстом учебника по заданиям

Учебник

Комбинированный урок

Стр.149-150

33

Человек среди людей

Формирование понимания важности групповой работы. Анализировать информа­цию, объяснять смысл ос­новных понятий

Работать с текстом учебника по заданиям. Работать в группе: учитывать различные мнения, вырабатывать навыки сотрудничества Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать понятие предложенные в заданиях

Работа с текстом учебника по заданиям стр.150-151. работа в группах, индивидуально

Учебник обществознания, интернет-ресурсы, тетрадь.

Урок -практикум

Без задания

34-35

Итоговое повторение и обобщение

Знать основные положения курса. Уметь: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; - работать с текстом учебни­ка, выделять главное.

Ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач. Овладение различными видами публичных выступ-сов

ест(35 часов).ние полученных знаний и умений.уры, примеров взаимодействия разных национальных культур.лений и следовании этическим
нормам и правилам ведения диалога;

умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Знать основные положения курса.

Обобщение и повторение полученных знаний и умений. Работа с текстом учебника по заданиям , КИМ

Учебник, КИМ

Урок повторения и обобщения

Без задания

Календарно – тематическое планирование 7 класс

№

п/п

Тема учебного занятия

Планируемые результаты (УДД)

Основные виды деятельности обучающихся

Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение

Форма организации учебного процесса

Домашнее задание

Личностные

Метапредметные

Предметные

Глава 1. Мы живем в обществе

1-2

Как устроена общественная жизнь.

Общественные отношения

Характеризовать роль общества в жизни людей .

Умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения

Приводить примеры общественных отношений.

Что называют обществом и общественными от ношениями. Понимание как устроено общество.

Работа с текстом учебника, документами.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§ 1, (стр8-11),задание 3

§ 1, (стр11-15),задание 4

3

Что значит жить по правилам

Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни.

приводить примеры индивидуальных и групповых привычек.

Высказывать своё мнение;

осознание своей ответственно­сти за страну

Групповая работа. Составление памятки поведения в различных ситуациях

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§ 2, стр 17-21

4

Правила этикета и хорошие манеры

Умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения

Объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета.

Высказывать своё мнение;

осознание своей ответственно­сти за страну

Групповая работа. Составление памятки поведения в различных ситуациях

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§ 2, стр 21-23, заданиие 3.

5

Учимся общаться в интернете

Умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения

Объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета.

Высказывать своё мнение;

осознание своей ответственно­сти за страну

Знакомство с правилами Сетикета

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

Стр.24-25

6

Экономика и её основные участники

Описывать различные формы организации хозяйственной жизни.

Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя

Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества

Составление схемы «Стадии движения продукта»

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§ 3, стр. 25-27, задание 4,7

7

Натуральное и хозяйство товарное

Характеризовать роль потребителя и произ­водителя в экономике.

Приводить примеры их деятельности.

Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя

Знать значение термина «экономические блага», что значит делать рациональный выбор.

Работа с текстом учебника, репродукцией картины стр.28.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§ 3, стр. 27-31, задание 6,7

8

Производственная деятельность человека

Раскрывать роль производства в удовлетворе­нии потребностей общества.

Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда.

Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопостав­ления, оценки объектов.

Знать главные вопросы экономики, цель производства

Работа с текстом учебника

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§4 стр. задания 1,2

9

Обмен, торговля, ре­клама

Объяснять условия осуществления обмена в экономике.

Характеризовать торговлю и её формы как особый вид экономической деятельности.

Раскрывать роль рекламы в развитии торгов­ли.

Выражать собственное отношение к реклам­ной информации.

Оценивать своё поведение с точки зрения ра­ционального покупателя;

- исследование несложных реальных связей и зависимо­стей

заинтересованность не только в личном успехе, но и в бла­гополучии и процветании своей страны

Моделировать заданную ситуацию, анализировать ее.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§5, задания 4,5

10

Домашнее хозяйство

Раскрывать понятие «семейный бюджет».

Приводить примеры различных источников доходов семьи.

определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

ценностные ориентиры, основанные на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций

Творческое задание -рассчитать семейный бюджет

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§ 6

Стр.49-55,задания 1,3

11

Семейный бюджет

Различать обязательные и произвольные рас­ходы.

Определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Ценностные ориентиры, основанные на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций

Творч задание -рассчитать семейный бюджет

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§ 6

Стр. 55-62

13

Бедность и богатство

Описывать закономерность изменения по­требительских расходов семьи в зависимости от доходов

Определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Ценностные ориентиры, основанные на убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций

Работа с текстом учебника, с репродукцией картины стр.67

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§ 7

14

Человек в обществе: труд и социальная лестница

Понимать, что трудовая деятельность важна не только для достижения личного успеха, но и для процве­тания всей страны в будущем.

Работать в группе: учитывать различные мнения, вырабатывать навыки сотрудничества. Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии..

Объяснять понятия Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде. Различать творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений из­вестных мастеров

Определение понятий «ремесло», «мастерство», «творчество». Выявление признаков мастерства.

Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

§8ст.71-75

15

Путь к успеху лежит через труд

Объяснять значение бизнеса в экономиче­ском развитии страны.

Характеризовать особенности предпринима­тельской деятельности.

Сравнивать формы организации бизнеса.

Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с достижением успеха в бизнесе.

умении объяснять явления и процессы социальной действи­тельности с научных позиций;

-умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в бла­гополучии и процветании своей страны

Работа с текстом учебника. Учимся планированию своего жизненного пути.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§8ст.75-84,задание 4,5

16

Зачем людям государство

Понимать важность государственной деятельности для человека и для общества в целом.

Умение выполнять познавательные и практические зада­ния в доступной социальной практике: выбор верных критериев для сравнения, сопостав­ления, оценки объектов

Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия

Работа с текстом учебника.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§9,ст.84-86

17

Может ли прожить общество без государства

Понимать важность государственной деятельности для человека и для общества в целом.

Умение выполнять познавательные и практические зада­ния в доступной социальной практике: выбор верных критериев для сравнения, сопостав­ления, оценки объектов

Понимание понятий «обороноспособность», «налоги», функций и значения государства.

Работа с текстом учебника. Учимся использовать государственные документы.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§9, ст.86-91

19

Почему важны законы

Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка.

Объяснять и конкретизировать фактами со­циальной жизни связь закона и правопорядка, за­кона и справедливости

-уметь работать с текстом учебника;

-умении выполнять познавательные и практические зада­ния,

Понимание того, что закон устанавливает порядок.

Устный опрос, Работа с документами. Учимся читать и уважать закон.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§10

20

Культура и ее достижения

Понимание важности культурных достижений человечества.

Умение выполнять познавательные и практические зада­ния в доступной социальной практике: выбор верных критериев для сравнения, сопостав­ления, оценки объектов

Понимание понятий «культура», «культурный человек», называть виды и элементы культуры.

Работа с текстом учебника., с репродукцией картины В.М. Васнецова стр.111

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§11ст.75-84,задание 4,5

21

Учимся изучать и охранять памятники культуры своего края

Формирование понимания важности групповой работы. Анализировать информа­цию, объяснять смысл ос­новных понятий

Работать с текстом учебника по заданиям. Работать в группе: учитывать различные мнения, вырабатывать навыки сотрудничества Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать понятие предложенные в заданиях

Работа с текстом учебника по заданиям стр.109-110. работа в группах индивидуально

Учебник обществознания, интернет-ресурсы, тетрадь.

Урок -практикум

Стр.109-112

22

«Мы живем в обществе»

Формирование понимания важности групповой работы. Анализировать информа­цию, объяснять смысл ос­новных понятий

Работать с текстом учебника по заданиям. Работать в группе: учитывать различные мнения, вырабатывать навыки сотрудничества Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать понятие предложенные в заданиях

Работа с текстом учебника по заданиям стр.109-110. работа в группах индивидуально

Учебник обществознания, интернет-ресурсы, тетрадь.

Урок -практикум

Стр.113-114

Глава 2. Наша Родина-Россия

23

Наша страна на карте мира.

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Характеризовать понятие «Родина». Объяснять, что оно значит для человека. Рассказать о своей стране — Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну. Объяснять значение русского языка как государственного.

Определение главных характеристик государственного устройства России. Работа с текстом учебника по заданиям; работа с текстом Конституции РФ.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

П.12 стр.116-117, задания 1,2

24

Россия – федеративное государство.

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Объяснять смысл понятия «субъект РФ». Знать и называть статус субъекта, в котором находится школа. Характеризовать особенности России как многонационального государства.

Определение понятия «субъект федерации».

Знакомство с видами субъектов федерации.

Определение главных характеристик Московской области как субъекта федерации.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

П.12 ст.117-123 задания 3,4

25

Государственные символы России: герб и флаг.

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы. Рассказывать историю российского герба и флага. Описывать государственный герб. Описывать государственный флаг, над какими здания­ми он поднят постоянно.

Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные за­коны о государственных символах России.

Определение понятия «государственный символ государства». Изучение истории появления государственных символов России: герба и флага.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

П.13 ст. 123-127,задание 1

26

Государственные символы России: гимн. Государственные праздники.

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы. Знать авторов и текст российского гимна.

Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные за­коны о государственных символах России.

Изучение истории появления государственного символа России – флага. Знакомство с перечнем дат государственных праздников и историей их появления. работа в группах с заданием 3.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

П.13 ст.127-132. Подготовка сообщений по государственным символам

27

Конституция Российской Федерации

Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ.

Анализировать несложные практические си­туации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод.

Умении выполнять познавательные и практические зада­ния в доступной социальной практике: выбор верных критериев для сравнения, сопостав­ления, оценки объектов;

Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия. Называть главные характеристики нашего государства

Работа с учебником. Записи в тетради.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.14 задание 1

28

Гражданин России.

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей.

Называть права ребёнка и характеризовать способы их защиты.

Приводить примеры защиты прав и интере­сов детей, оставшихся без попечения родителей.

Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин», «гражданственность».

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Называть основные обязанности граждан РФ.

Определение смысла понятия «гражданин».

Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций (кто такой гражданин, что такое гражданственность) и их анализ

Учебник Презентация

Комбинированный урок

П.15 задание 1

29

Права и обязанности граждан РФ.

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».

Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.

Называть основные обязанности граждан РФ, иллюстрировать примерами их исполнение.

Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

П.15 задание 2

30

Мы – многонациональный народ.

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства. Перечислять, какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе

Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

П.16 ст. 149-151 в.1,2

31

Многонациональная культура России.

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей. Оценивать собственные действия и отношения с людьми с позиции толерантности.

Работать с текстом учебника по заданиям; выполнять проблемные заданий, моделировать ситуации. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии.

Давать определения понятиям «толерантность», «национальность», выявлять характерные черты и признаки понятий, характеризовать и подтверждать примерами этнические и национальные различия, показывать на конкретных примерах толерантного отношения к людям разных национальностей.

Определение понятий народ, народность, национальная культура. Рассмотрение примеров проявления национальной культуры, примеров взаимодействия разных национальных культур.

Работа с текстом учебника по заданиям; моделирование ситуаций и их анализ.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

П.16ст. 151-155, задание 2

32

Защита Отечества

Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ.

Умение выполнять познавательные и практические зада­ния;

использование элементов причинно-следственного ана­лиза;

Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества

Работа в группах. Разбор и анализ документов

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.17

Стр.155-158, задания 1,2

33

В чем заключается военная служба

Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга

Умение выполнять познавательные и практические зада­ния;

-использование элементов причинно-следственного ана­лиза

Знать в чем заключается военная служба. Что такое повестка из военкомата.

Работа в группах. Разбор и анализ документов. Учимся быть мужественными

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П. 17, стр.158-164,

задания 5,6

32

Практикум по теме « Наша Родина-Россия ».

Осознавать себя гражданином России быть патриотом своей страны. Понимать важность правового взаимодействия людей. Оценивать собственные действия и отношения с людьми с позиции толерантности.

Самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, работать с учебной и дополнительной литературой, обобщать отдельные факты.

Приводить примеры проявлений патриотизма, добросовестного выполнения гражданских обязанностей, гражданственности.

Рассмотрение примеров проявлений патриотизма, добросовестного выполнения гражданских обязанностей, гражданственности. Работа с текстом учебника по заданиям.

Учебник обществознания, тетрадь.

Урок-практикум

33

Практикум по теме «Родина».

Толерантность – уважение людей любой национальности

Формирование толе­рантного отношения к людям разных национальностей, проживающих в нашей стране, для поддержания гражданского мира в России, для ее развития и процветания.

Использовать причинно – следственный анализ, формулировать выводы. Осуществлять  контроль  и оценку своей деятельности на уроке в ходе рефлексии. Самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, работать с учебной и дополнительной литературой, обобщать отдельные факты.

Давать определения понятиям «толерантность», «национальность», выявлять характерные черты и признаки понятий, характеризовать и подтверждать примерами этнические и национальные различия, показывать на конкретных примерах толерантного отношения к людям разных национальностей. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых данной тематике.

Исследование примеров взаимодействия разных народов на территории России. Работа с текстом учебника по заданиям. Составление рассказа «Моё понимание толерантности» Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ.

Учебник обществознания, тетрадь.

Урок-практикум

34

35

Итоговое повторение и обобщение

Формирование гражданской ответственности;

дружеских отношений между людьми разных национальностей. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Воспитание ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству.

Ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач. Овладение различными видами публичных выступ-сов

ест(35 часов).ние полученных знаний и умений.уры, примеров взаимодействия разных национальных культур.лений и следовании этическим
нормам и правилам ведения диалога;

умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Знать основные положения курса.

Обобщение и повторение полученных знаний и умений.

КИМ

Урок повторения и обобщения

Без задания

Календарно-тематическое планирование 8 класс

№

п/п

Тема учебного занятия

Планируемые результаты (УДД)

Основные виды деятельности обучающихся

Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение

Форма организации учебного процесса

Домашнее задание

Личностные

Метапредметные

Предметные

Глава 1. Личность и общество. 6 (ч.)

1

Вводный урок

Получат возможность научиться: как добиваться успехов в работе в классе и дома

Познавательные: давать определения понятиям.

Коммуникативные: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обществознания

Формирование мотивации к изучению обществознания

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 8 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

2

Что делает человека человеком

Научаться: выявлять природное и общественное в человеке.

Получат возможность научиться: определять способность человека к творчеству

Познавательные: выявляют особенности

и признаки объектов; приводят примеры

в качестве доказательства выдвигаемых

положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мо­тивацию к учебной деятельно­­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспешности учебной деятельности

Выявить отличия человека от животных. Объяснять человеческие качества. Различать биологические и природные качества человека. Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в человеке. Определять своё отношение к различным качествам человека. Выявлять связь между мышлением и речью. Объяснять понятие «самореализация». Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. Приводить примеры основных видов деятельности

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.1

3

Человек, общество и природа.

Научаться: различать понятия ноосфера, биосфера.

Получат возможность научиться определять место человека в мире природы.

Познавательные: устанавливают при­ чинно-следственные связи и зависимости

между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; выражают поло­жительное от­ношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/

неуспешности учебной деятельности

Раскрывать смысл понятия «ноосфера». Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку. Характеризовать возможности человеческого разума. Раскрывать значение моральных норм. Конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. Анализировать факты и обосновывать сделанные выводы

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.2

4

Общество как форма жизнедеятельности людей

Научаться: называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Получат возможность научиться определять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах. Называть ступени развития общества, исторические типы общества.

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализиру­ют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выде­ляют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

Применяют пра­вила делового сотрудничества; сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания

Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления. Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.3

5

Развитие общества

Научаться: характеризовать социальные изменения и их формы.

Получат возможность научиться: определять термин «глобальные проблемы современности»

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

Оценивают собственную учебную дея­тельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чув­ства окружаю­щих, строят свои взаимоотноше­ния с их учетом

Выявлять изменения социальной структуры, связанные с переходом в постиндустриальное общество. Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни перемены, происходящие в современном обществе (ускорение общественного развития). Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.4

6

Практикум по теме «Личность и общество»

Научаться: определять основные понятия к главе «Личность и общество»

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач

Сохраняют мотивацию к учебной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме

Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

Стр.32

Глава 2. Сфера духовной культуры (9 ч.)

7

Сфера духовной жизни

Научаться:

давать определение понятия культура.

Получат возможность научиться: определять тенденции развития духовной культуры в современной России

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства вы­двигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать своё отношение к тенденциям в культурном развитии

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.5

8

Мораль.

Научаться: выявлять основные ценности и нормы морали.

Получат возможность научиться: определять критерии морального поведения

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Проявляют заинтересованность не только в лич­ном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали. Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций. -

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.6

9

Моральный выбор — это ответственность

Научаться: определять понятия свобода и ответственность.

Получат возможность научиться: сопоставлять моральные знания и практическое поведение.

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

Оценивают собственную учебную дея­тельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чув­ства окружаю­щих, строят свои взаимоотноше­ния с их учетом

Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.7

10

Образование

Научаться: характеризовать термин самообразование

Получат возможность научиться: выявлять значимость образования в условиях информационного общества.

Познавательные: устанавливают при­чинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в лич­ном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Оценивать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывать своё отношение к непрерывному образованию

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.8

11

Наука в современном обществе

Научаться: характеризовать термин наука, её значение в жизни современного общества.

Получат возможность научиться: определять нравственные принципы труда учёного.

Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно

Оценивают соб­ственную учеб­ную деятель­ность, свои до­стижения; ана­лизируют и ха­рактеризуют эмоциональное состояние и чув­ства окружаю­щих, строят свои взаимоотноше­ния с их учетом

Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.9

12-13

Религия как одна из форм культуры

Научаться: характеризовать религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Объяснять роль религии в жизни общества. Называть религиозные организации и объединения.

Получат возможность научиться: определять роль религии в культурном развитии.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве

с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных за­дач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и со­трудничество)

Определяют целостный, соци­ально ориенти­рованный взгляд на мир в единст­ве и разнообра­зии народов,

культуры и ре­лигий

Определять сущностные характеристики религии и её роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать своё отношение к религии и атеизму

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.10

14

Влияние искусства на развитие личности и общества

Научаться определять виды искусства.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве

с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных за­дач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и со­трудничество)

Определяют целостный, соци­ально ориенти­рованный взгляд на мир в единст­ве и разнообра­зии народов,

культуры и искусства

Оценивать влияние искусства на развитие личности

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.11

15

Практикум по теме «Сфера духовной культуры»

Научаться: определять основные понятия к главе «Сфера духовной культуры»

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о категориях духовной культуры человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач

Сохраняют мотивацию к учебной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме

Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме

Учебник Презентация

Комбинированный урок

Стр.94

Глава 3. Социальная сфера (7 ч.)

16

Социальная структура общества

Научаться: определять термины социальное неравенство, социальный конфликт, социальная группа

Получат возможность научиться: выявлять изменения социальной структуры с переходом в постиндустриальное общество

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства вы­двигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

Проявляют заинтересованность не только в лич­ном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Выявлять и различать разные социальные общности и группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной мобильности. Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывать пути их разрешения. Находить и извлекать социальную информацию о структуре общества и направлениях её изменения из адаптированных источников различного типа

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.12

17,

18

Социальные статусы и роли.

Семья как малая группа

Научаться: определять ролевой репертуар личности, выделять гендерные различия: социальные роли мужчин и женщин. Изменение статуса с возрастом.

Получат возможность научиться: определить социальную позицию человека в обществе: от чего она зависит.

Познавательные: ориентируются в раз­нообразии способов решения познава­тельных задач; выбирают наиболее эф­фективные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собствен­ной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Регулятивные: определяют последова­тельность промежуточных целей с учё­том конечного результата; составляют план и последовательность действий

Сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; со­храняют моти­вацию к учебной деятельности

Называть позиции, определяющие статус личности. Различать предписанный и достигаемый статусы. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности. Объяснять причины ролевых различий по тендерному признаку, показывать их проявление в различных социальных ситуациях. Описывать основные социальные роли старших подростков. Характеризовать межпоколенческие отношения в современном обществе. Выражать собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколениями

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.13.14

19

Нации и межнациональные отношения

Научаться: характеризовать этнические группы. Межнациональные отношения.

Получат возможность научиться: характеризовать взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе

Познавательные: ориентируются в раз­нообразии способов решения познава­тельных задач; выбирают наиболее эф­фективные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собствен­ной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Регулятивные: определяют последова­тельность промежуточных целей с учё­том конечного результата; составляют план и последовательность действий

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному мате­риалу; выража­ют положитель­ное отношение к процессу по­знания; адекват­но понимают причины успешности / неуспеш­ности учебной деятельности

Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность». Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа. Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире. Объяснять причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их разрешения

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.15

20

Социализация личности и отклоняющееся поведение

Научаться: определять термин отклоняющееся поведение.

Получат возможность научиться: выявлять опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре­зультат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей.

Определяют свою личност­ную позицию; адекватную дифференциро­ванную самооценку своей успешности

Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§16

21

Социальная политика государства

Научаться: определять механизмы социальной политик государства.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре­зультат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей.

Определяют свою личност­ную позицию; адекватную дифференциро­ванную самооценку своей успешности

Объяснять виды пенсий.

Оценивать значимость пенсионных накоплений.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

§17

22

Практикум по теме «Социальная сфера»

Научаться: определять основные понятия к главе «Социальная сфера»

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о категориях социальной сферы жизни человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач

Сохраняют мотивацию к учебной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме

Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме

Учебник обществознания, интернет-ресурсы, тетрадь.

Урок -практикум

Стр.147

Глава 4. Экономика (14 ч.)

23

Экономика и ее роль в жизни общества

Научаться определять термины потребности и ресурсы, свободные и экономические блага

Получат возможность научиться: характеризовать понятие альтернативная стоимость (цена выбора)

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Раскрывать роль экономики в жизни общества. Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов. Различать свободные и экономические блага. Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора

Учебник обществознания, интернет-ресурсы, тетрадь.

Урок -практикум

П.18

24

Главные вопросы экономики

Научаться: определять функции и типы экономических систем.

Получат возможность научиться: давать ответы на основные вопросы экономики: что, как и для кого производить

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия

Оценивают способную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом.

Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики. Различать и сопоставлять основные типы экономических систем. Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах

Учебник Презентация

Комбинированный урок

П.19

25

Рыночная экономика

Научаться: определять термины спрос и предложение, рынок

Получат возможность научиться: Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других т.з.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.

Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный урок

П.20

26

Производство- основа экономики

Научаться: определять термины производство, товары и услуги, факторы производства, разделение труда и специализация.

Получат возможность научиться: исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства

Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.

определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности

Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ. Различать товары и услуги как результат производства. Называть и иллюстрировать примерами факторы производства. Находить и извлекать социальную информацию о производстве из адаптированных источников.

Учебник Презентация

Комбинированный

П.21

27

Предпринимательская деятельность

Научаться: определять термины предпринимательство. основные организационно-правовые формы фирмы.

Получат возможность научиться: оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания

Описывать социально-экономические роль и функции предпринимательства. Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса. Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве.

Учебник Презентация

Комбинированный урок

П.22

28

Роль государства в экономике

Научаться: определять термины государственный бюджет, налоги

Получат возможность научиться: приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала.

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет».

Учебник Презентация

Комбинированный урок

П.23

29

Инфляция и семейная экономика

Научаться: определять термины семейная экономика, экономическое равновесие

Получат возможность научиться: оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Различать номинальные и реальные доходы граждан. Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения. Называть и иллюстрировать примерами формы сбережения граждан. Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный урок

П.24

30,

31

Банковские услуги

Страховые услуги

Научаться: определять термины банк,депозит

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Различать виды карт. Называть виды кредитов. Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П. 25,26

32,

33

Рынок труда и безработица. Современный работник

Научаться: определять термины занятость и безработица

Получат возможность научиться: оценивать собственные возможности на рынке труда

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности

Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости.

Учебник обществознания, тетрадь.

Комбинированный

П.27,28

34

Практикум «Экономика»

Научаться: определять основные понятия к главе «Экономика»

Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о категориях экономической сферы жизни человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач

Сохраняют мотивацию к учебной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности

Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме

Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме

Учебник обществознания, интернет-ресурсы, тетрадь.

Урок -практикум

Стр.248

35-36

Итоговое повторение и обобщение

Формирование гражданской ответственности;

дружеских отношений между людьми разных национальностей. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Воспитание ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству.

Ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач. Овладение различными видами публичных выступ-сов

ест(35 часов).ние полученных знаний и умений.уры, примеров взаимодействия разных национальных культур.лений и следовании этическим
нормам и правилам ведения диалога;

умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

Знать основные положения курса.

Обобщение и повторение полученных знаний и умений.

КИМ

Урок-практикум

Без задания

Календарно-тематическое планирование 9 класс

№ п/п	Тема учебного занятия	Планируемые результаты (УДД)				Основные виды деятельности обучающихся	Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение	Форма организации учебного процесса	Домашнее задание
		Предметные		Метапредметные	Личностные
Глава 1. Политика
1	Политика и власть	Умение характеризовать власть и политику как со­циальные явления; определять, что такое политика, какую роль играет политика в жизни общества; называть главные особенности политической власти.		Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения. Познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о политике и политической власти. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия	Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ.	Учебник Презентация	Комбинированный	§1,задание 1,3
2-3	Государство. Формы государства.	Умение раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государствен­ного устройства; определять признаки и формы государства; называть различные точки зрения причин появления государства; сравнивать конституционную и абсолютную монархию.		Коммуникативные: вступать в речевое общение, работать с книгой; определять собственные ценностные ориентиры по отношению к предметам и сферам деятельности Познавательные: выявляют особенности и признаки политической власти; логические – приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о государстве и его функциях; Регулятивные: самостоятельный контроль своей деятельности	Определяют границы собственного знания и незнания	Определение отличий форм государств. Работа с текстом учебника по заданиям.	Учебник Презентация	Комбинированный урок	§2,задание 1,2,3
4	Политические режимы	Умение определять, что означает понятие «политический режим», основные виды политических режимов; сравнивать тоталитарный и авторитарный режимы; характеризовать развитие демократии в современном обществе. Сопоставлять различные типы политических режимов. Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства		Коммуникативные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, Регулятивные:умение самостоятельно определять цели своего обучения, Познавательные умеют структурировать знания, применять таблицу для получения необходимой информации; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о видах политических режимов	Вступать в речевое общение; участвовать в диалоге, работать с книгой; взаимодействовать с окружающими; формулировать вопросы; владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями.	Работа с текстом учебника по заданиям; работа с документом стр.23	Учебник. Презентация	Комбинированный урок	§3
5-6	Правовое государство Власть в правовом государстве	Умение определять принципы правового государства; характеризовать ветви власти; объяснять смысл понятия «право выше власти»; осуществлять поиск социальной информации.		Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы с целью уточнения информации Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий. Познавательные: умеют определять познавательные цели, структурировать знания; моделируют социальные ситуации;	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию	Работа с текстом учебника; работа с документом стр.28	Учебник. Презентация	Комбинированный урок	§4, задания 1,2,3
7	Гражданское общество и государство	Умение раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление Определять основные признаки гражданского общества; объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением		Познавательные: умеют находить нужную информацию, выделять главное; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о гражданском обществе; строят логическую цепь рассуждений. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ. работа с документом стр. 42-43	Учебник Презентация	Комбинированный урок	§5, задание1
8	Участие граждан в политической жизни	Умение анализировать влияние политических отно­шений на судьбы людей. Проиллюстрировать основные идеи темы на примерах из истории, современных событий, лич­ного социального опыта. Описывать различные формы участия граж­данина в политической жизни. Обосновывать ценность и значимость граж­данской активности. Приводить примеры гражданственности определять условия, при которых человек может сознательно участвовать в политической жизни..		Познавательные: выявляют особенности избирательного права; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об участии граждан в политической жизни. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; составляют план последовательности действий.	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;	Работа с текстом учебника по заданиям; работа с документами стр. 49,51	Учебник Презентация	Комбинированный урок	§6
9	Политические партии и движения	Умение называть признаки политической партии и по­казать их на примере одной из партий РФ. Характеризовать проявления многопартий­ности		Познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя; логические – сравнивают социальные группы, сопоставляют их характеристики, делают выводы логические – сравнивают социальные группы, сопоставляют их характеристики, делают выводы Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность.	Развивают способность к самооценке.	Работа с текстом учебника по заданиям, работа с документом стр.58.	Учебник. Презентация	Комби­ниро­ванный	§7, задание 1 (по желанию)
10	Политика (практикум)	Умение систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Уметь объяснять явления и процессы соци­альной действительности с опорой на изученные понятия. Находить нужную социальную информацию, адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия, преоб­разовывать в соответствии с решаемой задачей.		Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществляют итоговый контроль по результату. Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; Коммуникативные: формулируют свое мнение, прислушиваются к мнению других; строят монологические высказывания	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.	Работа с текстом учебника по заданиям.	Учебник.	Урок-практикум	задания 2,6 стр.63-64
Глава 1. Право
11	Право, его роль в жизни общества и государства		Умение объяснять, почему закон является норматив­ным актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы систе­мы российского законодательства	Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Познавательные: осуществляют поиск и выделение информации; логические – строят логическую цепь рассуждений; анализируют объекты, выделяют главное; проводят сравнение.	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, правом и свободам другого человека к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;	Работа с текстом учебника по заданиям. работа с документом стр.66,68-69.	Учебник. Презентация	Комби­ниро­ванный	§8
12	Правоотношения и субъекты права		Умение раскрывать смысл понятия «правоотноше­ния» Раскрывать смысл понятий «субъективные юридические права» и «юридические обязанности участников правоотношений». Объяснять причины субъективности прав и юридического закрепления обязанностей участ­ников правоотношений. Раскрывать особенности возникновения пра­воспособности и дееспособности у физических и юридических лиц.	Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении дискуссионных вопросов, обмениваются мнениями; слушают друг друга; понимают позицию партнера, допускают существование различных точек зрения Познавательные: умеют структурировать знания логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об особенностях правоотношений Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению	Работа с текстом учебника по заданиям, работа с документом стр.76	Учебник. Презентация	Комби­ниро­ванный	§9, задание 3
13	Правонарушения и юридическая ответственность		Умение различать правонарушение и правомерное поведение. Называть основные виды и признаки право­нарушений. Характеризовать юридическую ответствен­ность в качестве критерия правомерного поведе­ния. Объяснять смысл презумпции невиновности Научатся: определять признаки и виды правонарушений, виды юридической ответственности; решать практические задачи; определять виды юридической ответственности	Коммуникативные: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; работать с книгой; взаимодействовать с окружающими; формулировать вопросы; владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог Познавательные умеют структурировать знания; дополняют и расширяют имеющиеся знания; осуществляют поиск информации; Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.	Работа с текстом учебника по заданиям, работа с документом стр.81,83	Учебник обществознания, тетрадь.	Комбинированный	§ 10 ,задание 1
14	Правоохранительные органы		Умение называть основные правоохранительные ор­ганы РФ. Различать сферы деятельности правоохрани­тельных органов и судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохра­нительных органов	Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; Познавательные: определять понятия, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.	Оценивают собственную учебную деятельность	Работа с текстом учебника по заданиям	Учебник обществознания, интернет-ресурсы, тетрадь.	Комбинированный	§ 11
15-17	Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ		Умение определять, почему Конституция является законом высшей юридической силы; что является принципом правового государства; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Приводить конкретные примеры с опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие её выс­шую юридическую силу. Называть главные задачи Конституции. Объяснять, какие принципы правового госу­дарства отражены в статьях 2, 10, 15, 17, 18 Кон­ституции РФ.	Познавательные: самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное и необходимое. Коммуникативные: владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий, моделирование ситуаций и их анализ.	Учебник Презентация	Комбинированный урок	§ 12,13
18-19	Права и свободы человека и гражданина		Умение определять особенности юридических норм (прав человека); характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы.	Познавательные: анализировать, делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, принимают другое мнение и позицию.	Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;	Работа с текстом учебника по заданиям. работа с документом стр.115	Учебник Презентация	Комбинированный урок	§ 14-15 задание 1
20-21	Гражданские правоотношения		Умение характеризовать особенности гражданских правовых отношений. Называть виды и приводить примеры граж­данских договоров. Раскрывать особенности гражданской дее­способности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах потребителя, предусмотренных законом РФ. Раскрывать на примерах меры зашиты прав потребителей	Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания; понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество Регулятивные: осуществляют самостоятельный контроль; анализируют эмоциональное состояние Познавательные: умеют структурировать знания; определяют познавательные задачи; осуществляют поиск и выделение информации; логические – строят логическую цепь рассуждений; анализируют объекты, выделяют главное; проводят сравнение, устанавливают связи.	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу.	Работа с текстом учебника по заданиям. работа с документом стр.129	Учебник Презентация	Комбинированный урок	§ 16 задание 6
22-23	Право на труд. Трудовые правоотношения		Умение называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать осо­бенности трудовых правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отно­шениях между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения несовер­шеннолетних в трудовых правоотношениях Называть основные юридические гарантии права на свободный труд. Характеризовать осо­бенности трудовых правоотношений.	Познавательные: анализировать, делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой беседы; задают вопросы с целью получения нужной информации Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;	Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;	Работа с текстом учебника по заданиям, работа с документом стр.134-135	Учебник Презентация	Комбинированный урок	§ 17
24-25	Семейные правоотношения		Умение объяснять условия заключения и расторже­ния брака. Приводить примеры прав и обязанностей су­пругов, родителей и детей. Находить и извлекать информацию о семей­ных правоотношениях из адаптированных источ­ников различного типа определять, каковы условия вступления в брак и препятствия к его заключению; что такое брачный договор; что понимается под родительскими правами.	Познавательные: умеют решать практические задачи; составлять алгоритм своих действий; пользоваться дополнительной информацией. Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Коммуникативные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности.	осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи	Работа с текстом учебника по заданиям, работа с документом стр.149.	Учебник Презентация	Комбинированный урок	§ 18
26	Административные правоотношения		Умение определять сферу общественных отноше­ний. регулируемых административным правом. Характеризовать субъектов административных правоотношений. Указывать основные признаки административного правонарушения. Характери­зовать значение административных наказаний. Определять, какую сферу общественных отношений регулирует административное право.	Познавательные: навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, СМИ, энциклопедиями, Интернет-ресурсами, самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры, составляют план последовательности действий;	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают свои достижения в усвоении нового материала	Работа с текстом учебника по заданиям, работа со схемой стр.156, документом стр.157	Учебник. Презентация	Комбинированный	§19
27-28	Уголовно-правовые отношения		Умение характеризовать особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Указы­вать объекты уголовно-правовых отношений. Перечислять важнейшие признаки престу­пления. Умение отличать необходимую оборону от самосуда. Характеризовать специфику уголовной ответ­ственности несовершеннолетних Определять особенности уголовного права и уголовно- правовых отношений; познакомятся с признаками, характеризующими преступление.	Познавательные: ориентируются в учебнике, находят и выделяют необходимую информацию для выполнения заданий; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления об уголовно-правовых отношениях. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания. Регулятивные: планируют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.	Осознание значения закона в жизни человека и общества, Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное	Работа с текстом учебника по заданиям, работа со схемой стр.161	Учебник	Комбинированный	§20
29	Социальные права		Умение называть основные социальные нрава чело­века. Раскрывать понятие «социальное государ­ство». На конкретных примерах конкретизировать основные направления социальной политики на­шего государства определять роль государства в обеспечении экономических и социальных условий жизни людей; что означает понятие «социальное государство».	Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала Коммуникативные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.	Определять собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету и сферам деятельности; осуществлять индивидуальную образовательную траекторию с учетом общих требований и норм	Работа с текстом учебника по заданиям. Учимся читать юридический документ и применять его положения	Учебник. Презентация	Комби­ниро­ванный	§21
30	Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов		Умение определять, что называют международным гуманитарным правом, кем и когда были приняты нормы МГП; называть особенности и значение международного гуманитарного права. Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направ­ленные на защиту раненых, военнопленных, мир­ного населения.	Познавательные: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о нормах международного гуманитарного права. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.	Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее	Работа с текстом учебника по заданиям, с документом стр.179.	Учебник обществознания, интернет-ресурсы, тетрадь.	Комби­ниро­ванный	§22
31	Правовое регулирование отношений в сфере образования		Умение определять, правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей. Объяснять смысл понятия «право на образо­вание». Различать право на образование примени­тельно к основной и полной средней школе.	Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; составляют план и последовательность действий при достижении конечного результата	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.	Работа с текстом учебника по заданиям; выполнение проблемных заданий и моделирование ситуаций и их анализ. Работа с документом на стр.185,188	Учебник обществознания, тетрадь.	Комбинированный	§23
32	Право (практикум)		Умение систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы, устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Формировать знания о ключевых правовых понятиях, нормах, понимание их роли как решающих регу­ляторов жизни человека и общества.	Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение, делают выводы Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений Коммуникативные: организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Оценивают собственную учебную деятельность,	Работа с текстом учебника по заданиям стр.199-200	Учебник обществознания, тетрадь.	Урок-практикум	Стр.198, задание 12
33-34	Обобщение по теме «ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО И ЕГО ГРАЖДАНЕ» Заключительный урок		Провести диагностику результатов обучения в 9 классе. Подвести итоги учебной работы за год определять основные понятия за курс 9 класса; находить и анализировать информацию; высказывать собственные суждения; объяснять значение понятий; работать с документами, схемами, таблицами.	Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; учитывают выделенные учителем ориентиры действия. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером Познавательные: умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;	Понимают значение знаний для человека и принимают его.	Работа с текстом учебника ,КИМ	Учебник обществознания, тетрадь.	Комбинированный	Без задания