Рабочая программа "Ручной труд" 1 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Ручной труд» составлена для учащихся с расстройствами аутистического спектра и легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе:

• Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ

• Приказа от 19 декабря 2014 г. N 1598 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

• Приказа от 19 декабря 2014 г. N 1599 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)»

• Адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3)

Цель: изучения данного предмета на I этапе обучения заключается во всестороннем развитии личности учащегося в процессе формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему профильному обучению в старших классах. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

В 1 классе изучение предмета «Ручной труд», призвано решить следующие задачи:

• формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

• формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нем человека;

• расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей;

• расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;

• формирование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;

• формирование интереса к разнообразным видам труда;

• развитие познавательных психических процессов;

• развитие умственной деятельности;

• развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических умений;

• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью;

• формирование информационной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности;

• духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности.

-

«Ручной труд» как учебного предмета на I этапе обучения представлено в АООП следующими разделами: работа с пластилином/глиной, работа с природными материалами, работа с бумагой, работа с текстильными материалами, работа с древесными материалами, работа с металлом, комбинированные работы. Учебный материал, в предложенных разделах, располагается «от простого к сложному» и, в достаточной степени, представляет основы ручного труда необходимые, как для успешного продолжения образования на следующих ступенях обучения, так и для подготовки обучающихся данной категории к самостоятельной жизни в современном обществе.

На изучение ручного труда в 1 классе отводится по 1 часу в неделю, курс рассчитан на 33 часа (33 учебные недели).

Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями – в зависимости от индивидуальных, психофизических возможностей учащихся. Достаточный уровень предполагает овладение программным материалом по указанному перечню требований, минимальный уровень – предусматривает уменьшенный объем обязательных умений. Минимальный и достаточный уровень предметных результатов по учебному курсу «Ручной труд» определяется в конце учебного года.

Предметные результаты:

Минимальный уровень:

• выполнение простых инструкций учителя;

• знание элементарных правил организации рабочего места;

• знание основных цветов указанных материалов, названия материалов, используемых для выполнения поделок (пластилин, бумага, природный материал, картон);

• умение дифференцировать операции при работе с материалами (пластилин – лепят, бумага – сгибают);

Достаточный уровень:

• выполнение простых инструкций учителя;

• знание элементарных правил рациональной организации труда;

• умение соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами;

• знание названий некоторых материалов и объектов работ;

• умение осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий; оценивать свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец);

• выполнять элементарные поручения по уборке класса после уроков трудового обучения. Личностные результаты

• развитие чувства любви к родителям, другим членам семьи, к школе, принятие учителя и учеников класса, сотрудничество с учителем и одноклассниками в разнообразных видах деятельности;

• развитие мотивации к обучению;

• развитие адекватных представлений о насущно необходимом жизнеобеспечении;

• овладение социально­бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

• владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

• развитие положительных свойств и качеств личности;

• готовность к вхождению обучающегося в социальную среду.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Обеспечение учебного предмета «Ручной труд» включает:

учебно-методические комплексы: комплекты учебников и рабочих тетрадей; учебно-практическое оборудование: материалы:

• краски акварельные, гуашевые;

• фломастеры разного цвета;

• цветные карандаши;

• бумага рисовальная а3, а4 (плотная);

• бумага цветная разной плотности;

• картон цветной, серый, белый;

• бумага наждачная (крупнозернистая, мелкозернистая);

• бумага в крупную клетку;

• набор разноцветного пластилина;

• нитки (разные виды);

• ткани разных сортов;

• природные материалы (засушенные листья, шишки, желуди, скорлупа грецкого ореха, тростниковая трава и т.д.);

• древесные опилки;

• алюминиевая фольга;

• проволока цветная;

• клей ПВА, крахмальный клей, клеящий карандаш;

• шнурки для обуви (короткие, длинные); инструменты:

• кисти беличьи № 5, 10, 20;

• кисти из щетины № 3, 10, 20;

• стеки;

• ножницы;

• циркуль;

• линейки;

• угольники;

• иглы швейные с удлиненным (широким) ушком;

• булавки швейные;

• шило с коротким стержнем;

• напильник;

• карандашная точилка;

• гладилка для бумаги; вспомогательные приспособления:

• подкладные доски;

• подкладной лист или клеенка;

• коробка для хранения природных материалов;

• подставка для кисточки;

• баночка для клея;

• листы бумаги для работы с клеем (макулатура);

• коробочка для мусора;

• тряпочки или бумажные салфетки (влажные) для вытирания рук;

печатные пособия: таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству; дидактический раздаточный материал: карточки-задания по технологии изготовления изделия;

информационно-коммуникативные средства: мультимедийные обучающие программы по ручному труду;

модели и натуральный ряд: муляжи фруктов и овощей; изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов; модели геометрических фигур и тел; модель фигуры человека, животных; керамические изделия; предметы быта; различные виды раздаточных коллекций; конструкторы.