Рабочая программа по внеурочной деятельности «Эрудит. Математика с увлечением. Думаю, решаю, доказываю…»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска «Средняя школа № 32 »

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Эрудит. Математика с увлечением. Думаю, решаю, доказываю…»

3 класса

на 2021-2022 учебный год

Педагог: Лисянская Айман Нагиммулловна, учитель начальных классов,

соответствие занимаемой должности

г. Ульяновск, 2021

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Эрудит. Математика с увлечением. Думаю, решаю, доказываю…» для 3 класса составлена на 2021-2022 учебный год в соответствии с нормативными документами:

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями и дополнениями;

• Примерной основной образовательной программой начального общего образования;

• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 года №189 (зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 года №19993) с изменениями и дополнениями;

• Основной образовательной программой начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №32»;

• Календарным учебным графиком на 2021-2022 учебный год Средней школы №32.

Учебно-методический комплект, реализующий программу «Эрудит. Математика с увлечением. Думаю, решаю, доказываю…» в 3 классе, включает:

• Эрудит. Математика с увлечением. Думаю, решаю, доказываю…3 класс. Программа внеурочной деятельности. Методическое пособие / Е.Б. Докторова, А.П. Мишина, И.В. Шалагина. — М.: Планета, 2020.

На изучение программы «Эрудит. Математика с увлечением. Думаю, решаю, доказываю…» в 3 классе выделяется 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Планируемые результаты обучения по внеурочной деятельности «Эрудит. Математика с увлечением. Думаю, решаю, доказываю…»

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

• располагать числа в порядке возрастания и в порядке убывания;

• решать задачи на определение порядкового номера объекта;

• решать нестандартные текстовые задачи;

• заполнять «магические» квадраты;

• решать математические «головоломки», арифметические ребусы, нестандартные задачи, связанные с величинами;

• решать логические, комбинаторные задачи, задачи геометрического содержания.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• составлять таблицу данных нестандартных текстовых и логических задач;

• строить графы для решения комбинаторных задач;

• строить «дерево возможностей» для решения комбинаторных задач;

• получить более глубокие знания о геометрических фигурах и их свойствах.

Метапредметные результаты:

В области познавательных учебных действий обучающиеся научатся:

• выделять и формулировать познавательную цель;

• выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (составление плана и последовательности действий);

• проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам посредством системы знаний;

• анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков;

• строить речевое высказывание в устной форме;

• строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

В области контроля и самоконтроля учебных действий обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать, что можно по-разному отвечать на вопрос;

• контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

В области коммуникативных учебных действий обучающиеся научатся:

а) в рамках коммуникации как сотрудничества:

• работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;

• выполнять работу по цепочке;

б) в рамках коммуникации как взаимодействия:

• видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединиться к одной из них;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

• владеть диалогической формой речи.

Личностными результатами изучения данного курса являются:

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

• воспитание чувства справедливости, ответственности;

• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Содержание программы

1. Числа.

1. Нумерация чисел в пределах 1000:

• названия чисел;

• порядок следования чисел (прямой, обратный);

• расположение чисел в порядке возрастания и в порядке убывания.

1. Арифметические действия.

1. Сложение и вычитание в пределах 1000:

• числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число; заполнение магических квадратов; решение числовых ребусов;

• нахождение значения выражения рациональным способом;

• восстановление примеров: поиск скрытого числа;

• последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.

1. Сложение и вычитание многозначных чисел:

• числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число; заполнение магических квадратов; решение числовых ребусов;

• нахождение значения выражения рациональным способом;

• восстановление примеров: поиск скрытого числа;

• последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.

1. Величины.

1. Задачи, связанные с величиной «время».

2. Задачи, связанные с величиной «масса».

3. Задачи, связанные с величиной «объём».

4. Задачи, связанные с величиной «длина».

5. Задачи, связанные с величинами «скорость», «время», «расстояние».

6. Задачи, связанные с величинами «цена», «количество», «стоимость».

1. Логические задачи.

1. Задачи на установление взаимно однозначного соответствия между множествами.

2. Задачи на упорядочивание множеств.

3. Комбинаторные задачи:

• задачи, решаемые способом перестановок;

• задачи, решаемые при помощи построения графов;

• задачи, решаемые при помощи построения «дерево возможностей».

1. Задачи на расстановки.

2. Задачи на промежутки.

1. Задачи геометрического содержания.

1. Задачи, раскрывающие смысл понятий: «точка», «прямая», «отрезок», «луч», «окружность», «радиус окружности».

2. Задачи, в которых необходимо подсчитать количество конкретных геометрических фигур: треугольников, прямоугольников, четырёхугольников.

3. Задачи, связанные с понятиями «периметр квадрата», «периметр прямоугольника», «площадь квадрата», «площадь прямоугольника».

4. Задачи, для решения которых требуется выполнить дополнительные построения.

5. Задачи, требующие работы со счётными палочками.

1. Задачи – шутки.

2. Олимпиады.

Тематическое планирование

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование