РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии (практика на компьютере) Начальное общее образование, 3 класс

г. Каменск-Шахтинский

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Каменск-Шахтинская школа-интернат»

«Утверждаю»

Директор ГБОУ РО

«Каменск-Шахтинская школа-интернат»

Г.А. Пискунова

М.П.

Приказ №418 от 29.08.2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии (практика на компьютере)

Начальное общее образование, 3 класс

Количество часов: 33

Учитель: Орлова Ольга Сергеевна

Программа разработана на основе:

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е. С. Савинов — М.: Просвещение, 2018.

Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015).

2019-2020 учебный год

Оглавление

1. Планируемые предметные результаты освоения курса 3

2. Содержание и структура учебного предмета «Технология (Практика на компьютере)» 7

2.1 Содержание учебного предмета «Технология (Практика на компьютере)» 7

2.2 Структура курса 8

3. Тематическое планирование, график и виды контроля освоения учебного предмета 9

3.1 Календарно тематическое планирование 9

3.2 Графики и виды контроля освоения учебного предмета 10

1. Планируемые предметные результаты освоения курса

В современном начальном и среднем образовании постепенно происходит смещение приоритетов. Выработка информационной культуры становится одним из основных приоритетов в целях современного образования, естественно, меняется и подход к изучению информатики в школе. Российские тенденции развития в этой области образования соответствуют мировым.

Главная цель данного курса технологии практика работы на компьютере — развивая логическое, алгоритмическое и системное мышление, создавать предпосылку успешного освоения инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения аппаратных и программных средств выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

Учебный предмет «Технология» исключительно важен для развития младшего школьника. Главной специфической чертой уроков по технологии является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе — предметно-практической деятельности, которая обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности — интеллектуального (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения), эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического в их единстве, что создает условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Курс «Технология (Практика на компьютере)» рассчитан на преподавание в объеме 34 часа, 1 час в неделю. Количество часов может изменяться в зависимости от календарного учебного графика ОУ на данный учебный год. Изучение предмета проходит за счет компонента образовательного учреждения, что позволяет способствовать реализации непрерывного курса изучения информатики в ГБОУ РО «Каменск-Шахтиская школа-интернат».

Содержание обучения направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных результатов и предметных результатов по технологии и информатике, решение учебно-практических задач на основе сформированных предметных знаний и умений, а также УУД, которые необходимы учащимся для продолжения образования и последующего освоения базового курса информатики.

Этому способствует реализация следующих целей и задач обучения данного курса в начальной школе:

Задачи изучения курса — научить ребят:

• работать в рамках заданной среды по четко оговоренным правилам;

• ориентироваться в потоке информации: просматривать, сортировать, искать необходимые сведения;

• читать и понимать задание, рассуждать, доказывать свою точку зрения;

• работать с графически представленной информацией: таблицей, схемой;

• планировать собственную и групповую работу, ориентируясь на поставленную цель, проверять и корректировать планы;

• анализировать языковые объекты;

• использовать законы формальной логики в мыслительной деятельности;

• формирование общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной деятельности;

• формирования опыта создания и преобразование текстов, рисунков, различного вида схем, графов и графиков, информационных объектов и моделей и пр. с помощью компьютера;

• развитие умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;

• получение предметных знаний, умений и навыков, таких так: умение создавать с помощью компьютера простейшие тексты и рисунки, умение использовать электронные конструкторы, умение использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и так далее;

• обеспечение подготовки младших школьников к решению информационных задач на последующих ступенях общего образования;

• воспитание способностей школьника к адаптации в быстро изменяющейся информационной среде как одного из важнейших элементов информационной культуры человека, наряду с формированием общих учебных и общекультурных навыков работы с информацией.

• развивать общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, то есть умения работать с информацией, правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией между собой;

• формировать умения описывать объекты реальной действительности, представлять информацию о них различными способами;

• сформировать начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Технология практика работы на компьютере предусматривает обучение младших школьников использованию компьютерных программ как средств учебного назначения, позволяя расширить ряд информационных источников, с которыми обучающиеся целенаправленно работают (включая Интернет).

Программа предполагает обучение младших школьников умению организовать работу по самообразованию с использованием программных средств. В частности, дети учатся работать с тренажерами.

С учетом специфики интеграции предмета в образовательный план конкретизируем цели, компетенции:

Личностные	достигаются под воздействием методики обучения: готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности
Метапредметные	достигаются при освоении теоретического содержания курса, решении информационных задач в рабочих тетрадях и на компьютере, выполнении учебных проектов во внеурочное время, то есть освоения УУД познавательных, регулятивных, коммуникативных, овладения межпредметными понятиями (объект, система, действие, алгоритм), активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета
Предметные	достигаются при освоении теоретического содержания курса, решение информационных задач в рабочих тетрадях и на компьютере, выполнении учебных проектов во внеурочное время, овладение основами логического и алгоритмического мышления, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные, приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности, освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация, с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Применяются следующие виды контроля: текущий, тематический, итоговый.

Текущий контроль проводится регулярно по мере изучения темы. Может проводиться в форме выборочного или фронтального устного или письменного опроса, проверки домашнего или индивидуального задания. Тематический (периодический) контроль осуществляется фронтально по завершении крупного блока (темы, учебной четверти). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется фронтально по завершении каждого года обучения.

При выставлении отметок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений правильно выполненных заданий от общего объёма проверочной работы:

• 50-70% — «3»;

• 71-85% — «4»;

• 86-100% — «5».

Сегодня, в условиях личностно-ориентированного обучения все чаще происходит смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету; интеграция количественной и качественной оценок; перенос акцента с оценки на самооценку. В этой связи большие возможности имеет портфолио, под которым подразумевается коллекция работ учащегося, демонстрирующая его усилия, прогресс или достижения в определенной области.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

Основная форма контроля — контрольная работа, тестирование, выполнение практической работы.

2. Содержание и структура учебного предмета «Технология (Практика на компьютере)»

2.1 Содержание учебного предмета «Технология (Практика на компьютере)»

3 класс (33 ч)

Информация и компьютер (7 часов)

Информация и компьютер. Компьютер и его устройство. Приемы работы с мышкой. Знакомство с клавиатурой. Клавиатурный тренажёр. Запуск программ.

Компьютерные сети (6 часов)

Компьютерные сети. Как появился Интернет. Интернет и его роль в жизни человека. Поиск информации в сети Интернет. Работа с информацией, полученной через Интернет.

Работа с графической информацией (7 часов)

Графический редактор Paint. Инструменты Paint. Простой рисунок Paint. Работа с фрагментами изображения. Сложный рисунок в Paint. Набор текста в графическом редакторе. Создание рисунка по выбранной теме.

Работа с текстовой информацией (11 часов)

Знакомство с текстовым процессором Word. Ввод текста. Ввод и редактирование текста. Форматирование текста. Надписи Word Art. Вставка и редактирование рисунков. Создание бюллетеня о вредных и полезных привычках.

Повторение за год (2 час)

2.2 Структура курса

3 класс

№	Раздел	Количество часов
1	Информация и компьютер	7
2	Компьютерные сети	6
3	Работа с графическим редактором	8
4	Работа с текстовой информацией	10
	Повторение за год	2
	Итого	33

3. Тематическое планирование, график и виды контроля освоения учебного предмета

3.1 Календарно тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Сроки
			3 кл пятница
Информация и компьютер
1	Информация и компьютер. Техника безопасности работы в кабинете информатики	1ч	06.09
2	Компьютер и его устройство	1ч	13.09
3	Приемы работы с мышкой	1ч	20.09
4	Знакомство с клавиатурой	1ч	27.09
5	Клавиатурный тренажёр	1ч	04.10
6	Запуск программ	1ч	11.10
7	Контрольная работа №1 по теме «Информация и компьютер»	1ч	18.10
Компьютерные сети
8	Компьютерные сети	1ч	25.10
9	Как появился Интернет	1ч	08.11
10	Интернет и его роль в жизни человека	1ч	15.11
11	Поиск информации в сети Интернет	1ч	22.11
12	Работа с информацией, полученной через Интернет	1ч	29.11
13	Зачетная работа №2 по теме «Компьютерные сети»	1ч	06.12
Работа с графической информацией
14	Графический редактор Paint	1ч	13.12
15	Инструменты Paint	1ч	20.12
16	Простой рисунок Paint	1ч	27.12
17	Работа с фрагментами изображения	1ч	17.01
18	Сложный рисунок в Paint	1ч	24.01
19	Набор текста в графическом редакторе	1ч	31.01
20	Создание рисунка по выбранной теме	1ч	07.02
21	Зачетная работа №3 по теме «Работа с графической информацией»	1ч	14.02
Работа с текстовой информацией
22	Знакомство с текстовым процессором Word	1ч	21.02
23	Ввод текста	1ч	28.02
24	Ввод и редактирование текста	1ч	06.03
25-26	Форматирование текста	2ч	13.03 20.03
27	Надписи Word Art	1ч	03.04
28	Вставка и редактирование рисунков	1ч	10.04
29-30	Создание бюллетеня о вредных и полезных привычках	2ч	17.04 24.04
31	Зачетная работа №4 по теме «Работа с текстовой информацией»	1ч	08.15
32	Повторение за год	1ч	15.05
33	Повторение за год	1ч	22.05

3.2 Графики и виды контроля освоения учебного предмета

3 класс

№ урока	Тема	Вид	Дата
7	«Информация и компьютер»	Контрольная работа №1	18.10
12	«Компьютерные сети»	Зачетная работа №2	06.12
24	«Работа с графической информацией»	Зачетная работа №3	14.02
31	«Работа с текстовой информацией»	Зачетная работа №4	08.05

Практические навыки, которыми должны овладеть учащиеся:

Цель — научить учащихся начальной школы:

• представлять на экране компьютера информации об объекте различными способами: в виде текста, рисунков, чисел;

• выполнять элементарные преобразования информации — из ряда в список, из списка в ряд, таблицу, в схему;

• работать с экранными (электронными) текстами изображениями, используя текстовый и графический редактор;

• производить несложные вычисления с помощь программного калькулятора;

• осуществлять поиск, простейшие преобразования хранение, использование и передачу электронной информации;

• использовать указатели, справочники, словари поиска нужной информации;

• создавать элементарные проекты с использованием компьютерных программ;

• находить нужную программу на Рабочем стол компьютера и запускать ее на исполнение;

  • управлять экранными объектами с помощью мыши;

  • получить навыки набора текста с клавиатуры.

В результате изучения курса «Технология (Практика на компьютере)» выпускники начальной школы должны

понимать:

• что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);

• что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

знать:

• что данные — это закодированная информация;

• что тексты и изображения — это информационные объекты;

• что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;

• как описывать объекты реальной действительности, как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

• правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

• представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;

• работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

• осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет;

• использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать простейшие, широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажёры и тесты;

• создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.