Рабочая программа по Окружающему миру для 1 класса (школа России)

Рабочая программа по «Окружающему миру»

1 класс Школа России

УМК :

Окружающий мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /

А.А.Плешаков – М.: Просвещение, 2012 г.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты

Обучающийся научится:

распознавать неживую и живую природу; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц;

распознавать основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;

приводить примеры представителей разных групп растений, животных;

характеризовать признаки времён года;

объяснять значение используемых условных знаков;

находить факты экологического неблагополучия в окружающей среде;

понимать правила поведения в природе;

называть свой адрес в мире и в своём населённом пункте;

называть виды транспорта; наиболее распространенные профессии;

называть правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

называть имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; знать о культуре поведения в общественных местах;

находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России - Москву, свой регион и его главный город.

Обучающийся получит возможность научиться:

различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных; вести наблюдения в природе под руководством учителя, выполнять правила поведения в природе;

различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города, трудом людей;

выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

рассказывать о растениях, грибах, животных, объясняя условия их жизни, способы питания, защиты и другие их особенности; по результатам экскурсий рассказывать о достопримечательностях родного города;

объяснять отличия дикорастущих и культурных растений, связи растений и животных, приспособляемость животных к среде обитания, необходимость бережного отношения к редким видам растений и животных, значение Красной книги;

объяснять роль растений, животных в природе и в жизни человека;

моделировать дерево, цветковое растение, гриб, насекомое и др.;

анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте;

осознавать необходимость бережного и сознательного отношения к своему здоровью;

соблюдать правила экологического поведения в школе, в быту (экономия воды и электроэнергии, раздельный сбор мусора) и природной среде;

оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в обществе сверстников с позиции этических чувств и доброжелательности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой, таблицей, схемой, диаграммой), словесно-образным и словесно-логическим ма­териалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов реше­ния учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным, сло­весно-образным и словесно-логическим материалом;

на основе результатов решения практических задач делать выводы о свойствах изучаемых природных объек­тов.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужного иллюстративного и текс­тового материала в дополнительных изданиях, рекомендуе­мых учителем;

пользоваться знаками, символами приведенными в учебной литера­туре;

строить небольшие сообщения в устной форме;

находить в содружестве с одноклассниками разнообраз­ные способы решения учебной задачи;

анализировать изучаемые объекты с выделением суще­ственных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение изу­ченных объектов по самостоятельно выделенным основани­ям (критериям) при указании количества групп;

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в со­ответствии с заданиями учителя с использованием ресур­сов библиотек;

создавать и преобразовывать модели и схемы по за­даниям учителя;

находить разнообразные способы решения учебной за­дачи.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать другие мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению (при ра­боте в группе, в паре);

контролировать действия партнера;

адекватно использовать средства устной речи для реше­ния различных коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

строить монологическое высказывание (при возмож­ности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), вла­деть диалогической формой коммуникации, используя в том числе при возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собствен­ной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

строить понятные для партнера высказывания, учи­тывающие, что партнер знает и видит, а что нет.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;

интерес к познанию окружающего мира;

осознание ответственности человека за общее благопо­лучие, осознание своей этнической принадлежности;

осознание своей гражданской идентичности: «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих людей, исторических лиц;

ориентация в поведении на общепринятые моральные нормы;

понимание чувств одноклассников, учителей;

принятие ценности здоровьесберегающего поведения;

понимание красоты природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Обучающийся получит возможность для формиро­вания:

внутренней позиции на уровне положительного отно­шения к образовательному учреждению, понимания необ­ходимости учения;

учебно-познавательного интереса к нахождению раз­ных способов решения учебной задачи;

способности к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности;

следования в поведении моральным нормам и этичес­ким требованиям;

установки на здоровый образ жизни;

ориентации на искусство как значимую сферу челове­ческой жизни;

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.

Содержание учебного предмета

Программа по окружающему миру состоит из 4 разделов.

Календарно – тематическое планирование

Раздел 1 "Что и кто? " ( 21 час)

Раздел 2 "Как, откуда и куда? " ( 12 часов)

Раздел 3 "Где и когда? " ( 11 часов)

Раздел 4 "Почему и зачем? " ( 22 часа)