Рабочая программа по обществознанию ФГОС 5-9 классы

Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО зам. директора по УВР Директор школы

протокол №_____ ____________________ __________________

«____»________20__г. «____»__________20__г. «___»_______20___г.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №83» г. Оренбург

Рабочая программа

По предмету _____ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ_(ФГОС)_______________

Класс ________________5-9___________________________________

Учитель _____Стежко Татьяна Дмитриевна, высшая категория_______

Филатова Дарья Вадимовна_________________________

Количество часов по программе ______175_______________________

г. Оренбург

2019-2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию для 5-9 классов составлена на основеследующих нормативных документов:

- Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ;

- Федеральный государственный образовательный стандарт (второго поколения). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта» 

- Примерная основная образовательная программа основного общего образования./ Одобренарешением федерального учебно-методического объединения по общему образованию(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Обществознание является одним из основных гуманитарных предметов в системе общего образования, поскольку должно обеспечить формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции РФ, гражданской активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений.

Основой учебного предмета «Обществознание» на уровне основного общего образования являются научные знания об обществе и его основных сферах, о человеке в обществе. Учебный предмет «Обществознание» в основной школе многогранно освещает проблемы человека и общества через призму основ наук: экономика, социология, политология, социальная психология, правоведение, философия, акцентируя внимание на современные реалии жизни, что способствует формированию у обучающихся целостной картины мира и жизни человека в нем.

Освоение учебного предмета «Обществознание» направлено на развитие личности обучающихся, воспитание, усвоение основ научных знаний, развитие способности обучающихся анализировать социально значимую информацию, делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам, выработку умений, обеспечивающих адаптацию к условиям динамично развивающегося современного общества.

Учебный предмет «Обществознание» на уровне основного общего образования опирается на межпредметные связи, в основе которых лежит обращение к таким учебным предметам, как «История», «Литература», «Мировая художественная культура», «География», «Биология», что создает возможность одновременного прохождения тем по указанным учебным предметам.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интере­сов, критического мышления в процессе восприятия социаль­ной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и право­вой культуры, экономического образа мышления, способно­сти к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, граждан­ской ответственности, уважения к социальным нормам; при­верженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности си­стемы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оценива­емых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отноше­ний; механизмах реализации и защиты прав человека и граж­данина;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отноше­ний; экономической и гражданско-общественной деятельно­сти; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоя­тельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений

ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Структура курса и последовательность предъявления материала

Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для основной школы, обусловлена, по­мимо учёта общих принципов отбора содержания и логики его развёртывания, также особенностями построения учеб­ного содержания курса для школьников-подростков.

Программа предусматривает выделение двух относительно самостоятельных этапов изучения курса, связанных между собой, с учётом возрастных особенностей учащихся.

Содержание первого этапа курса (5—7 классы), обращённое к младшему подростковому возрасту, посвящено актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла, справедли­вости и несправедливости. Основой содержания являются мо­ральные и правовые нормы. Это создаст условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориен­тиры, формирующего образцы достойного поведения.

На втором этапе курса для старших подростков (8—9 клас­сы) все его содержательные компоненты (социально-психо­логические, морально-этические, социологические, экономи­ческие, правовые и т. д.) раскрываются более обстоятельно, систематично, целостно.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учеб­ным содержанием данного предмета предполагают использова­ние разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществозна­нию, особое значение приобретают методы, помогающие рас­крытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положе­ний, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдени­ями детей и с их уже сложившимися представлениями (а воз­можно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 5—9 классов готовности к правомерному и нравственно одо­бряемому поведению поможет реконструкция и анализ с по­зиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.

Особого внимания требует использование в учебном про­цессе компьютерных технологий. Учителю важно хорошо пред­ставлять себе их образовательные возможности и в то же время отчётливо осознавать границы их применения, уметь органи­чески сочетать эти технологии с традиционными методиками.

Программа по обществознанию для основной школы при­звана помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

Место учебного предмета «Обществознание» в базис­ном учебном плане.

Предмет «Обще­ствознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обуче­ния составляет 1 час. При этом на долю инвариантной части предмета отводится 75 % учебного времени.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Личностнымирезультатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

-мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

-умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

-умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

-овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметнымирезультатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются следующие:

Человек. Деятельность человека

Выпускник научится:

- использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

- характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

- в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

- характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

- приводить примеры основных видов деятельности человека;

- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.

Выпускник получит возможность научиться:

- выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

- оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

- оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

- моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

Общество

Выпускник научится:

- демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

- распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;

характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

- различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

- выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

- характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;

- на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;

- раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;

- конкретизировать примерами опасность международного терроризма.

Выпускник получит возможность научиться:

наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

- выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;

осознанно содействовать защите природы.

Социальные нормы

Выпускник научится:

- раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;

- различать отдельные виды социальных норм;

- характеризовать основные нормы морали;

- критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;

раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

- характеризовать специфику норм права;

- сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;

- раскрывать сущность процесса социализации личности;

- объяснять причины отклоняющегося поведения;

- описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.

Выпускник получит возможность научиться:

- использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

- оценивать социальную значимость здорового образа жизни.

Сфера духовной культуры

Выпускник научится:

характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;

- описывать явления духовной культуры;

- объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;

- оценивать роль образования в современном обществе;

- различать уровни общего образования в России;

- находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;

- объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

- учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;

- раскрывать роль религии в современном обществе;

- характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.

Выпускник получит возможность научиться:

- описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

- характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

- критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

Социальная сфера

Выпускник научится:

описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;

- объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

- характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;

- выделять параметры, определяющие социальный статус личности;

- приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;

- описывать основные социальные роли подростка;

- конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;

- характеризовать межнациональные отношения в современном мире;

объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;

- характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;

- раскрывать основные роли членов семьи;

- характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;

- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.

Выпускник получит возможность

- раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

- выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;

- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

- формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;

- находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.

Политическая сфера жизни общества

Выпускник научится:

- объяснять роль политики в жизни общества;

- различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами;

- давать характеристику формам государственно-территориального устройства;

- различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки;

- раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;

- называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;

- характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

- осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

- соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

Гражданин и государство

Выпускник научится:

- характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;

- объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;

- раскрывать достижения российского народа;

- объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

- называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

- характеризовать конституционные обязанности гражданина.

Выпускник получит возможность научиться:

- аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;

- использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

Основы российского законодательства

Выпускник научится:

- характеризовать систему российского законодательства;

- раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;

- характеризовать гражданские правоотношения;

- раскрывать смысл права на труд;

- объяснять роль трудового договора;

- разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;

характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;

- характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;

- конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;

- характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;

- раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;

- анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

- исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;

- находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

-на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

-оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

-осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.

Экономика

Выпускник научится:

объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

- различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

- раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

- характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

- характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

- объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;

- называть и конкретизировать примерами виды налогов;

- характеризовать функции денег и их роль в экономике;

- раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

- анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

- формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;

раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

- характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

- обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Выпускник получит возможность научиться:

-анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

-выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

-анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

-решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

-грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

Человек. Деятельность человека

Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного. Индивид, индивидуальность, личность. Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение. Познание человеком мира и самого себя. Общение. Роль деятельности в жизни человека и общества. Человек в малой группе. Межличностныеотношения. Личные и деловые отношения. Лидерство. Межличностные конфликты и способы их разрешения.

Общество

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь общества и природы. Развитие общества. Общественный прогресс. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Типы обществ. Усиление взаимосвязей стран и народов. Глобальные проблемы современности. Опасность международного терроризма. Экологический кризис и пути его разрешения. Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Современное российское общество, особенности его развития.

Социальные нормы

Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы, традиции и обычаи. Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Уважение социального многообразия. Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравственности. Гуманизм. Добро и зло. Долг. Совесть. Моральная ответственность. Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Право и мораль: общее и различия. Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни.

Сфера духовной культуры

Культура, ее многообразие и основные формы. Наука в жизни современного общества. Научно-технический прогресс в современном обществе. Развитие науки в России. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. Самообразование. Религия как форма культуры. Мировые религии. Рольрелигии в жизни общества. Свобода совести. Искусство как элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие личности.

Социальная сфера жизни общества

Социальная структура общества. Социальные общности и группы. Социальный статус личности. Социальные роли. Основные социальные роли в подростковом возрасте. Социальная мобильность. Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и традиции. Основные роли членов семьи. Досуг семьи. Социальные конфликты и пути их разрешения. Этнос и нация. Национальное самосознание. Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство. Социальная политика Российского государства.

Политическая сфера жизни общества

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства. Политический режим. Демократия, ее основные признаки и ценности. Выборы и референдумы. Разделение властей. Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Гражданское общество. Правовое государство. Местное самоуправление. Межгосударственные отношения. Межгосударственные конфликты и способы их разрешения.

Гражданин и государство

Наше государство – Российская Федерация. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. Государственные символы России. Россия – федеративное государство. Субъекты федерации. Органы государственной власти и управления в Российской Федерации. Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебнаясистема Российской Федерации. Правоохранительные органы. Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

Основы российского законодательства

Система российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт. Правоотношения. Правоспособность и дееспособность. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция невиновности. Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности. Права потребителей, защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека. Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности административно-правовых отношений.Административные правонарушения. Виды административного наказания. Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона. Цели наказания. Виды наказаний. Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Права ребенка и их защита. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет. Правовое регулирование в сфере образования. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Экономика

Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Производство - основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Производительность труда. Разделение труда и специализация. Собственность. Торговля и ее формы. Реклама. Деньги и их функции. Инфляция, ее последствия. Типы экономических систем. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательская деятельность. Издержки, выручка, прибыль. Виды рынков. Рынок капиталов. Рынок труда. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги: система налогов, функции, налоговые системы разных эпох.

Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг. Страховые услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности. Инвестиции в реальные и финансовые активы. Пенсионное обеспечение. Налогообложение граждан. Защита от финансовых махинаций. Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения. Инфляция.

5 КЛАСС

Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию

Рабочая программа ориентирована на учебник: Обществознание. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.М.: Просвещение 2014.

В 5 классе содержание курса носит преимущественно про­педевтический характер, связанный с проблемами социали­зации младших подростков. На этом этапе необходимо обе­спечить преемственность по отношению к курсу «Окружаю­щий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются важнейшие социаль­ные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов и отношений: от семьи, школы до Российской Федерации. Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их обществен­ном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.

Тематическое планирование рассчитано на базовый уровень: 34 часов (1 час в неделю).

Планируемые предметные результаты освоения учебного курса Обществознание в 5 классе:

Человек. Деятельность человека

Выпускник научится:

- использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

- характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

- характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

Выпускник получит возможность научиться:

- оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

- моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

Сфера духовной культуры

Выпускник научится:

- оценивать роль образования в современном обществе;

- различать уровни общего образования в России;

- объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

- характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.

Выпускник получит возможность научиться:

- описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

Социальная сфера

Выпускник научится:

- характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;

- раскрывать основные роли членов семьи;

- характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;

- характеризовать межнациональные отношения в современном мире.

Выпускник получит возможность

- формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

- находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.

Гражданин и государство

Выпускник научится:

- характеризовать государственное устройство Российской Федерации;

- раскрывать достижения российского народа;

- объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

- называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

- характеризовать конституционные обязанности гражданина.

Выпускник получит возможность научиться:

- аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;

- использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

Экономика

Выпускник научится:

- характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

- обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Выпускник получит возможность научиться:

-грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

Содержание учебного курса Обществознание в 5 классе, 34 часа (1 час в неделю)

Тема 1. Человек. Деятельность человека

Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Индивид, индивидуальность, личность. Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. Общение. Человек в малой группе.

Тема 2. Социальная сфера жизни общества

Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и традиции. Основные роли членов семьи. Досуг семьи. Социальная значимость здорового образа жизни. Национальное самосознание. Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство.

Тема 3. Сфера духовной культуры

Образование, его значимость в условиях информационного общества. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. Самообразование.

Искусство как элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие личности.

Тема 4. Экономика.

Понятие экономики. Товары и услуги. Заработная плата. Выбор профессии. Каким должен быть современный работник. Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств.

Тема 5. Гражданин и государство

Наше государство – Российская Федерация. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Россия – федеративное государство. Субъекты федерации. Государственные символы России. Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 5 КЛАСС, 34 часа (1 час в неделю)

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов
1	Вводный урок.	1
Раздел 1. Человек. Деятельность человека (5 часов)
2	Биологическое и социальное в человеке. Способности и потребности человека.	1
3	Способности и потребности человека.	1
4	Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями.	1
5	Особенности подросткового возраста	1
6	Практикум «Человек. Деятельность человека»	1
Раздел 2. Социальная сфера жизни общества (5 часов)
7	Семья и семейные отношения. Функции семьи.	1
8	Семейные ценности и традиции. Основные роли членов семьи.	1
9	Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств.	1
10	Досуг семьи. Социальная значимость здорового образа жизни.	1
11	Практикум «Семья и семейные отношения»	1
Раздел 3. Сфера духовной культуры (6 часов)
12-13	Образование, его значимость в условиях информационного общества. Уровни общего образования.	2
14-15	Са­мообразо­вание	2
16	Общение. Человек в малой группе. Особые потребности людей с ограниченными возможностями.	1
17	Практикум по теме «Образование и самообразование»	1
Раздел 4. Экономика. (6 часов)
18	Понятие экономики. Товары и услуги. Заработная плата.	1
19	Выбор профессию.	1
20	Каким должен быть современный работник.	1
21	Искусство как элемент духовной культуры общества.	1
22-23	Практикум «Труд и творчество»	2
Раздел 5. Гражданин и государство (9 часов)
24	Наше государство – Российская Федерация.	1
25	Россия – федеративное государство. Субъекты федерации.	1
26-27	Государст­венные символы России	2
28	Гражданство Российской Федерации. Конституция Российской Федерации – основной закон государства.	1
29	Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.	1
30-31	Россия – многонациональное государство. Отношения между нациями.	2
32	Практикум «Гражданин и государство»	1
33-34	Защита учебно-исследовательских проектов по курсу (промежуточная аттестация)	2

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1)Федеральный государственный образовательный стандарт (второго поколения);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897

2) Примерная основная образовательная программа основного общего образования./ Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

3) Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5 – 9 классы: проект. - М., Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения).

4) Программа: Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. – М. Просвещение, 2013

6) Обществознание. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.М.: Просвещение 2014.

7) Баранов П. А. Обществознание: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. – М. 2016

8) Конституция Российской Федерации. – М., 2016

9) Комментарии к Конституции Российской Федерации/ Авт.-сост. О. А. Кудинов. – М.: Ось-89, 2006

10) Лебедева Р. Н. Тесты по обществознанию: 5 класс: ФГОС (к новому учебнику) – М.: «Экзамен», 2016

11) Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию5 класс: к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой М., Экзамен, 2014.

12) Обществознание. Поурочные разработки. 5 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. М.: Просвещение, 2012.

13) Обществознание. 5 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Л. Н. Боголюбова/ авт.-сост. И. Ю. Буйволова. – Волгоград: Учитель, 2016

Электронные дидактические пособия:

1)Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В., Обществознание. Полный справочник для
подготовки к ЕГЭ. - М.: «Астрель», 2010.

3) Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2006

4) Государственная символика России. История и современность. Наглядное пособие. 2003.

5) Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2010

6) Современная Россия. 2008

6 КЛАСС

Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию

Рабочая программа ориентирована на учебник: Обществознание. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.М.: Просвещение 2015.

В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в предшествующем году, но на более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе расширяется. Тема «Человек. Деятельность человека» даёт относительно развёрнутое пред­ставление о личности и её социальных качествах, о челове­ческой деятельности, включая познавательную. Проблеме ка­честв, свойственных человеку, посвящена и следующая тема — «Нравственность», а тема «Межличностные отношения» характеризует его взаимоотношения с другими людьми.

Тематическое планирование рассчитано на базовый уровень: 34 часов (1 час в неделю).

Планируемые предметные результаты освоения учебного курса Обществознание в 6 классе:

Человек. Деятельность человека

Выпускник научится:

- использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

- в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

- характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

- приводить примеры основных видов деятельности человека;

- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.

Выпускник получит возможность научиться:

- выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

- оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

- оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

- моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

Социальные нормы

Выпускник научится:

- характеризовать основные нормы морали;

- критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;

раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

Выпускник получит возможность научиться:

- использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

- оценивать социальную значимость здорового образа жизни.

Содержание учебного курса Обществознание в 6 классе, 34 часа (1 час в неделю)

Тема 1. Человек. Деятельность человека

Индивид, индивидуальность, личность. Познание человеком мира и самого себя.

Способности и потребности человека. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение. Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Роль деятельности в жизни человека и общества.

Тема 2. Межличностные отношения

Человек в малой группе. Межличностные отношения. Личные и деловые отношения. Лидерство. Межличностные конфликты и способы их разрешения.

Тема 3. Нравственность.

Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Золотое правило нравственности. Добро и зло. Долг. Совесть. Моральная ответственность. Гуманизм. Добро и зло.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 6 КЛАСС, 34 часа (1 час в неделю)

№ урока	Раздел, тема урока		Кол-во часов
1	Вводный урок.		1
Тема 1. Человек. Деятельность человека (12 часов).
2-3	Индивид, индивидуальность, личность.		2
4-5	Познание человеком мира и самого себя. Способности и потребности человека		2
6-7	Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение.		2
8-9	Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями.		2
10-11	Роль деятельности в жизни человека и общества.		2
12-13	Практикум по теме «Человек. Деятельность человека»		2
14	Контрольная работа за 1-е полугодие: Человек. Деятельность человека»		1
Тема 2. Межличностные отношения (10 часов)
15-16	Межличностные отношения.		2
17-18	Человек в малой группе. Лидерство.		2
19-20	Общение. Золотое правило нравственности.		2
21-22	Межличностные конфликты и способы их разрешения.		2
23-24	Практикум по теме «Межличностные отношения »		2
Тема 3. Нравственность (8 часов)
25-26		Мораль, ее основные принципы. Моральные нормы и нравственный выбор.	2
27-28		Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Долг. Совесть. Моральная ответственность.	2
29-30		Нравственность. Золотое правило нравственности. Гуманизм. Добро и зло.	2
31-32		Практикум по теме «Нравственность»	2
33		Итоговая контрольная работа за курс 6 класса (промежуточная аттестация)	1
34		Итоговое обобщение	1

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1) Федеральный государственный образовательный стандарт (второго поколения);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897

2) Примерная основная образовательная программа основного общего образования./ Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

3) Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5 – 9 классы: проект. - М., Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения).

4) Программа: Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. – М. Просвещение, 2013

6) Обществознание. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.М.: Просвещение 2015.

7) Баранов П. А. Обществознание: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. – М. 2016

8) Конституция Российской Федерации. – М., 2016

9) Комментарии к Конституции Российской Федерации/ Авт.-сост. О. А. Кудинов. – М.: Ось-89, 2006

10)Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию: 6 класс: к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой М., Экзамен, 2013.

11) Обществознание. Поурочные разработки. 6 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. М.: Просвещение, 2012.

12) Сорокина Е. Н. Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс. – М.: ВАКО, 2016

Электронные дидактические пособия:

1)Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В., Обществознание. Полный справочник для
подготовки к ЕГЭ. - М.: «Астрель», 2010.

3) Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2006

4) Государственная символика России. История и современность. Наглядное пособие. 2003.

5) Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2010

6) Современная Россия. 2008

7 КЛАСС

Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию

Рабочая программа ориентирована на учебник: Обществознание. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.М.: Просвещение 2015.

В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего соци­ального взросления: им исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответ­ственно курс даёт возможность на этом рубеже соци­ализации сформировать первоначальные и в определён­ной мере упорядоченные знания о роли социальных норм в жизни человека и общества. Материал темы включает сюже­ты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения зако­на, о правах человека и, отдельно, о правах ребёнка. Спе­циальный урок посвящён необходимости подготовки учащегося к выполнению воинского долга. Тема «Экономика» даёт представление о таких про­явлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики — производству, в процессе которого реа­лизуется её важнейшая роль в обществе — создание матери­альных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскры­тии способов рационального поведения основных участников экономики — потребителей и производителей. Кроме того, программа предполагает раскрытие основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Общество и природа»).

Тематическое планирование рассчитано на базовый уровень: 34 часов (1 час в неделю).

Планируемые предметные результаты освоения учебного курса Обществознание в 7 классе:

Общество

Выпускник научится:

- демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

- характеризовать экологический кризис какглобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;

- на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;

Выпускник получит возможность научиться:

осознанно содействовать защите природы.

Социальные нормы

Выпускник научится:

- раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;

- различать отдельные виды социальных норм;

- характеризовать специфику норм права;

- сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;

Выпускник получит возможность научиться:

- использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

Гражданин и государство

Выпускник научится:

- характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;

- называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

- характеризовать конституционные обязанности гражданина.

Выпускник получит возможность научиться:

- аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;

- использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

Основы российского законодательства

Выпускник научится:

- раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;

- разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;

- характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;

- исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;

- находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

-на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

-оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

-осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.

Экономика

Выпускник научится:

объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

- различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

- раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

- характеризовать функции денег и их роль в экономике;

- раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

- анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

- характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

- обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Выпускник получит возможность научиться:

-анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

-грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

Содержание учебного курса Обществознание в 7 классе, 34 часа (1 час в неделю)

Социальные нормы

Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы, традиции и обычаи. Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности. Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Право и мораль: общее и различия.

Гражданин и государство

Судебнаясистема Российской Федерации.Правоохранительные органы. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

Основы российского законодательства

Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды преступлений. Цели наказания. Виды наказаний.Презумпция невиновности. Права ребенка и их защита. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.

Экономика

Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Производство - основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Производительность труда. Разделение труда и специализация. Собственность. Торговля и ее формы. Реклама. Деньги и их функции. Предпринимательская деятельность. Издержки, выручка, прибыль. Каким должен быть современный работник. Заработная плата и стимулирование труда. Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи.

Общество и природа.

Взаимосвязь общества и природы. Глобальные проблемы современности. Экологический кризис и пути его разрешения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 7 КЛАСС, 34 часа (1 час в неделю)

№ урока	Раздел, тема урока		Кол-во часов
1	Вводный урок		1
Раздел 1. Социальные нормы			2
2-3	Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности.		2
Раздел 2. Гражданин и государство			6
4	Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации.		1
5	Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Права ребенка и их защита.		1
6-7	Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.		2
8-9	Судебная система Российской Федерации. Правоохранительные органы.		2
Раздел 3. Основы российского законодательства			4
10	Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Право и мораль: общее и различия.		1
11	Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет.		1
12	Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды преступлений.		1
13	Цели наказания. Виды наказаний. Презумпция невиновности. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.		1
14	Контрольное тестирование по разделам «Социальные нормы. Гражданин и государство. Основы российского законодательства»		1
Раздел 4. Экономика			13
15		Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов.	1
16		Производство. Распределение. Обмен. Потребление. Производительность труда.	1
17		Каким должен быть современный работник. Заработная плата и стимулирование труда. Производительность труда.	1
18-19		Производство - основа экономики. Разделение труда и специализация. Издержки, выручка, прибыль.	2
20-21		Предпринимательская деятельность. Собственность.	2
22		Обмен. Торговля и ее формы. Реклама.	1
23		Деньги, их функции	1
24		Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет.	1
25		Источники доходов и расходов семьи. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет.	1
26		Урок повторения по разделу «Экономика»	1
27		Контрольное тестирование по разделу «Экономика»	1
Раздел 5. Общество и природа.			5
28-29		Взаимосвязь общества и природы. Глобальные проблемы современности.	2
30		Экологический кризис и пути его разрешения.	1
31-32		Урок повторения по разделу «Общество и природа»	2
33		Итоговая контрольная работа за курс 7 класса (промежуточная аттестация)	1
34		Итоговое обобщение	1

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1)Федеральный государственный образовательный стандарт (второго поколения);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897

2) Примерная основная образовательная программа основного общего образования./ Одобренарешением федерального учебно-методического объединения по общему образованию(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

3) Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5 – 9 классы: проект. - М., Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения).

4) Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М. Просвещение, 2013

5) Обществознание. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.М.: Просвещение 2015.

6) Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. М.: Просвещение, 2013.

7) Баранов П. А. Обществознание: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. – М. 2016

8) Конституция РФ. – М., 2016

9) Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию: 7 класс: к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой М. «Обществознание. 7 класс». – М.: «Экзамен», 2015.

Электронные дидактические пособия:

1) Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2006

2) Государственная символика России. История и современность. Наглядное пособие. 2003.

3) Современная Россия. 2008

4) Россия на рубеже третьего тысячелетия. 2000.

5) Обществознание. Рабочая программа. Технологические карты. 7 класс. По учебнику под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. (ФГОС). Электронное пособие. Издательство «Учитель» (г. Волгоград)

8 КЛАСС

Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию

Рабочая программа ориентирована на учебник: Обществознание. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.М.: Просвещение 2016.

Курс Обществознание в 8 классе является логическим продолжением курса Обществознание

6 - 7 классов, углубляя уже известный учащимся учебный материал, поднимая знания на более высокий уровень. Начинается систематическое изучение курса Обществознание в соответствии с Примерной программой и кодификатором ГИА по обществознанию за курс основной школы.

В 8 классе изучаются такие разделы содержания, как «Личность и общество», «Сфера духовной культуры», «Социальная сфера», «Экономика»;

Рабочая программа в 8 классе рассчитана на 34 учебных часов в год, 1 час в неделю.

Планируемые предметные результаты освоения учебного курса Обществознание в 8 классе:

Человек. Деятельность человека

Выпускник научится:

- использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

- характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

- в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

- характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

- приводить примеры основных видов деятельности человека;

- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.

Выпускник получит возможность научиться:

- выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

- оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

- оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

- моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

Общество

Выпускник научится:

- демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;

- распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;

характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

- различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

- выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

- характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;

- на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;

- раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;

- конкретизировать примерами опасность международного терроризма.

Выпускник получит возможность научиться:

наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

- выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;

осознанно содействовать защите природы.

Социальные нормы

Выпускник научится:

- характеризовать основные нормы морали;

- критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;

раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

- раскрывать сущность процесса социализации личности;

- объяснять причины отклоняющегося поведения;

- описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.

Выпускник получит возможность научиться:

- использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

- оценивать социальную значимость здорового образа жизни.

Сфера духовной культуры

Выпускник научится:

характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;

- описывать явления духовной культуры;

- объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;

- оценивать роль образования в современном обществе;

- различать уровни общего образования в России;

- находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;

- объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

- учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;

- раскрывать роль религии в современном обществе;

- характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.

Выпускник получит возможность научиться:

- описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

- характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

- критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

Социальная сфера

Выпускник научится:

описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;

- объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

- характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;

- выделять параметры, определяющие социальный статус личности;

- приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;

- описывать основные социальные роли подростка;

- конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;

- характеризовать межнациональные отношения в современном мире;

объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;

- характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;

- раскрывать основные роли членов семьи;

- характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;

- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.

Выпускник получит возможность

- раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

- выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;

- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

- формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;

- находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.

Экономика

Выпускник научится:

объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

- различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

- раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

- характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

- характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

- объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;

- называть и конкретизировать примерами виды налогов;

- характеризовать функции денег и их роль в экономике;

- раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

- анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

- формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;

раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

- характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

- обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

Выпускник получит возможность научиться:

-анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

-выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

-анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

-решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

-грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

Содержание учебного курса Обществознание в 8 классе, 34 часа (1 час в неделю)

Человек. Деятельность человека

Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного. Индивид, индивидуальность, личность. Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение. Познание человеком мира и самого себя. Общение. Роль деятельности в жизни человека и общества. Человек в малой группе. Межличностные отношения. Личные и деловые отношения. Лидерство. Межличностные конфликты и способы их разрешения.

Общество

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь общества и природы. Развитие общества. Общественный прогресс. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Типы обществ. Усиление взаимосвязей стран и народов. Глобальные проблемы современности. Опасность международного терроризма. Экологический кризис и пути его разрешения. Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Современное российское общество, особенности его развития.

Социальные нормы

Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Уважение социального многообразия. Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравственности. Гуманизм. Добро и зло. Долг. Совесть. Моральная ответственность. Социализация личности. Особенности социализации в подростковом возрасте. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни.

Сфера духовной культуры

Культура, ее многообразие и основные формы. Наука в жизни современного общества. Научно-технический прогресс в современном обществе. Развитие науки в России. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. Самообразование. Религия как форма культуры. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Свобода совести. Искусство как элемент духовной культуры общества. Влияние искусства на развитие личности.

Социальная сфера жизни общества

Социальная структура общества. Социальные общности и группы. Социальный статус личности. Социальные роли. Основные социальные роли в подростковом возрасте. Социальная мобильность. Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и традиции. Основные роли членов семьи. Досуг семьи. Социальные конфликты и пути их разрешения. Этнос и нация. Национальное самосознание. Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство. Социальная политика Российского государства.

Экономика

Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Производство - основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Производительность труда. Разделение труда и специализация. Собственность. Торговля и ее формы. Реклама. Деньги и их функции. Инфляция, ее последствия. Типы экономических систем. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательская деятельность. Виды рынков. Рынок капиталов. Рынок труда. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги: система налогов, функции, налоговые системы разных эпох.

Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг. Страховые услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности. Инвестиции в реальные и финансовые активы. Пенсионное обеспечение. Налогообложение граждан. Защита от финансовых махинаций. Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения. Инфляция.

Тематическое планирование курса Обществознание 8 класс, 34 часа (1 час в неделю)

№ урока		Раздел, тема урока	Кол-во часов
Раздел 1 . Человек. Деятельность человека. Общество			7
1-2	Биологическое и социальное в человеке. Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение. Познание человеком мира и самого себя. Общение. Роль деятельности в жизни человека и общества.		2
3	Взаимосвязь общества и природы.		1
4	Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы жизни общества и их взаимодействие. Типы обществ.		1
5	Развитие общества. Усиление взаимосвязей стран и народов. Глобальные проблемы современности. Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Современное российское общество, особенности его развития.		1
6	Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями. Особенности подросткового возраста. Человек в малой группе. Социализация личности.		1
7	Межличностные отношения. Лидерство. Межличностные конфликты и способы их разрешения.		1
Раздел 2. Сфера духовной культуры. Социальные нормы			7
8	Культура, ее многообразие и основные формы. Искусство как элемент духовной культуры общества.		1
9	Мораль, ее основные принципы. Нравственность. Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравственности. Гуманизм. Добро и зло.		1
10	Долг. Совесть. Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм.		1
11	Моральные нормы и нравственный выбор. Моральная ответственность.		1
12	Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Самообразование.		1
13	Наука в жизни современного общества. Развитие науки в России.		1
14	Религия как форма культуры. Роль религии в жизни общества. Свобода совести.		1
15	Контрольная работа за 1-е полугодие: Личность и общество. Сфера духовной культуры. Социальные нормы		1
Раздел 3. Социальная сфера			5
16	Социальная структура общества. Социальные общности и группы. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения.		1
17	Социальный статус личности. Социальные роли. Основные социальные роли в подростковом возрасте. Уважение социального многообразия.		1
18	Этнос и нация. Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство.		1
19	Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и традиции. Основные роли членов семьи. Досуг семьи. Социальная политика Российского государства.		1
20	Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни.		1
Раздел 4. Экономика			13
21	Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов.		1
22	Типы экономических систем.		1
23	Собственность.		1
24	Рынок и рыночный механизм.		1
25	Производство - основа экономики. Товары и услуги. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Производительность труда. Разделение труда и специализация.		1
26	Предпринимательская деятельность.		1
27	Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги: система налогов.		1
28	Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Пенсионное обеспечение. Налогообложение граждан.		1
29	Деньги и их функции. Инфляция, ее последствия.		1
30	Сбережения. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Защита от финансовых махинаций.		1
31	Рынок труда. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда.		1
32	Торговля и ее формы.		1
33	Урок повторения и обобщения по разделу «Экономика»		1
34	Итоговая контрольная работа за курс 8 класса (промежуточная аттестация)		1

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1)Федеральный государственный образовательный стандарт (второго поколения);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897

2) Примерная основная образовательная программа основного общего образования./ Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

3) Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5 – 9 классы: проект. - М., Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения).

4) Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. – М. Просвещение, 2013

5) Обществознание. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.М.: Просвещение 2015.

6) Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. М.: Просвещение, 2013.

7)Агафонов С.В. Схемы по обществознанию 8 и 9 классы. - М.: «Русское слово», 2007

8) Баранов П. А. Обществознание: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. – М. 2016

9) Конституция РФ. – М., 2016

11) Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию: 8 класс: к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Н. И. Городецкой «Обществознание. 8 класс». – М.: «Экзамен», 2015.

Электронные дидактические пособия:

1) Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2006

2) Государственная символика России. История и современность. Наглядное пособие. 2003.

3) Современная Россия. 2008

4) Россия на рубеже третьего тысячелетия. 2000.

9 КЛАСС

Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию

Рабочая программа ориентирована на учебник: Обществознание. 9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, А. И. Матвеева: Просвещение 2018.

При составлении Рабочей программы по обществознанию 9 класс учтена авторская программа: Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. – М. Просвещение, 2013

Курс Обществознание в 9 классе является составной частью и логическим продолжением курса Обществознание в 8 классе. В 8 классе изучались разделы «Личность и общество», «Сфера духовной культуры», «Социальная сфера», «Экономика»; в 9 классе будут изучены разделы «Политика и социальное управление», «Право». Таким образом, к концу учебного года учащиеся в полном объеме получат знания, определенные Примерной программой и Федеральным стандартом для основной школы.

Рабочая программа в 9 классе рассчитана на 33 учебных часа в год (1 час в неделю).

Планируемые предметные результаты освоения учебного курса Обществознание в 9 классе:

Политическая сфера жизни общества

Выпускник научится:

- объяснять роль политики в жизни общества;

- различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами;

- давать характеристику формам государственно-территориального устройства;

- различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки;

- раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;

- называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;

- характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

- осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

- соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

Гражданин и государство

Выпускник научится:

- характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;

- объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;

- раскрывать достижения российского народа;

- объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

- называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

- характеризовать конституционные обязанности гражданина.

Выпускник получит возможность научиться:

- аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;

- использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

Основы российского законодательства

Выпускник научится:

- характеризовать систему российского законодательства;

- раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;

- характеризовать гражданские правоотношения;

- раскрывать смысл права на труд;

- объяснять роль трудового договора;

- разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;

характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;

- характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;

- конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;

- характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;

- раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;

- анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

- исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;

- находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

-на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

-оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

-осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.

Содержание учебного курса Обществознание в 9 классе, 33 часа (1 час в неделю)

Политическая сфера жизни общества

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства. Политический режим. Демократия, ее основные признаки и ценности. Выборы и референдумы. Разделение властей. Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Гражданское общество. Правовое государство. Местное самоуправление. Межгосударственные отношения. Межгосударственные конфликты и способы их разрешения.

Гражданин и государство

Наше государство – Российская Федерация. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. Государственные символы России. Россия – федеративное государство. Субъекты федерации. Органы государственной власти и управления в Российской Федерации. Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Правоохранительные органы. Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

Основы российского законодательства

Система российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт. Правоотношения. Правоспособность и дееспособность. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция невиновности. Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности. Права потребителей, защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека. Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности административно-правовых отношений. Административные правонарушения. Виды административного наказания. Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона. Цели наказания. Виды наказаний. Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Права ребенка и их защита. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет. Правовое регулирование в сфере образования. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Тематическое планирование курса Обществознание 9 класс, 33 часа (1 час в неделю)

№ урока		Раздел, тема урока	Кол-во часов
Раздел 1 . Политическая сфера жизни общества (11 часов)
1-2	Политика и власть. Роль политики в жизни общества.		2
3	Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства.		1
4	Формы правления. Формы государственно-территориального устройства.		1
5	Политический режим. Демократия, ее основные признаки и ценности.		1
6	Правовое государство. Разделение властей.		1
7	Гражданское общество. Местное самоуправление.		1
8	Участие граждан в политической жизни. Выборы и референдумы. Опасность политического экстремизма.		1
9	Политические партии и движения, их роль в общественной жизни.		1
10	Повторительно-обобщающий урок по разделу 1. «Политическая сфера общества»		1
11	Контрольный урок теме «Политическая сфера жизни общества»		1
Раздел 2 . Гражданин и государство. Основы российского законодательства (21 часов)
12	Система российского законодательства. Источники права. Нормативный правовой акт.		1
13	Конституция Российской Федерации – основной закон государства.		1
14	Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. Наше государство – Российская Федерация. Государственные символы России. Россия – федеративное государство. Субъекты федерации. Гражданство Российской Федерации.		1
15	Органы государственной власти и управления в Российской Федерации. Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации.		1
16	Правоохранительные органы. Судебная система Российской Федерации		1
17	Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан		1
18	Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Права ребенка и их защита.		1
19	Правоотношения. Правоспособность и дееспособность. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет.		1
20	Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция невиновности.		1
21	Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности. Права потребителей, защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав. Особенности правового статуса несовершеннолетнего		1
22	Право на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека.		1
23	Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет.		1
24-25	Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей.		2
26	Особенности административно-правовых отношений. Административные правонарушения. Виды административного наказания.		1
27	Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона.		1
28	Цели наказания. Виды наказаний. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.		1
29	Правовое регулирование в сфере образования.		1
30	Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.		1
31	Повторительно-обобщающий урок по разделу 2. «Гражданин и государство. Основы российского законодательства»		1
32	Контрольный урок теме «Гражданин и государство. Основы российского законодательства»		1
33	Итоговая контрольная работа за курс 9 класса (промежуточная аттестация)		1

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1)Федеральный государственный образовательный стандарт (второго поколения);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897

2) Примерная основная образовательная программа основного общего образования./ Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

3) Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5 – 9 классы: проект. - М., Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения).

4) Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. – М. Просвещение, 2013

4). Обществознание. 9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Под ред. Боголюбова Л.Н. - М.: Просвещение 2017.

5)Агафонов С.В. Схемы по обществознанию 8 и 9 классы. - М.: «Русское слово», 2007

6) Баранов П. А. Обществознание: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. – М. 2016

7) Конституция РФ. – М., 2016

8) Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию: 9 класс: к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, А. И. Матвеева «Обществознание. 9 класс». – М.: «Экзамен», 2016.

Электронные дидактические пособия:

1) Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2006

2) Государственная символика России. История и современность. Наглядное пособие. 2003.

3) Современная Россия. 2008

4) Россия на рубеже третьего тысячелетия. 2000.

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.Осуществление контроля за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

Критерии оценки устного ответа:

Оценка «5» (высокий уровень)ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» (повышенный уровень) ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при том допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» (базовый уровень)ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2»(пониженный уровень) ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1» (низкий уровень)ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует

Критерии оценки сообщения:

- глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

- привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

- выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;

- полное отсутствие работы - отметка «2»;

Критерии оценивания письменного ответа:

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при
раскрытии проблемы.

1. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями)
   или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

2. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или
   собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация не в контексте задания

Критерии оценки тестового задания:

 75-100% - отлично «5»;

60-74% - хорошо «4»

50-59% - удовлетворительно «3»;

 менее 50% - неудовлетворительно «2»;

Оценка индивидуального проекта

1.Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету.

2.Результат проектной деятельности должен иметь практическую направленность.

Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть:

а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);

б) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;

в) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

3. Защита проекта осуществляется в процессе специально организованной деятельности комиссии образовательного учреждения или на школьной конференции.

4. Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам рассмотрения комиссией представленного продукта с краткой пояснительной запиской, презентации обучающегося и отзыва руководителя.

Критерии оценки проектной работы:

1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем,проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий.

2. Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.

3. Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.

4. Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументировано ответить на вопросы.

Критерии выведения четвертных и годовых оценок:

Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований:

- активная и правильная работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «4» выводится при выполнении следующих требований:

- активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий по желанию;

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований:

- отсутствие самостоятельной активности на уроке;

- отсутствие выполнения дополнительных заданий;

- низкий уровень знания базового материала;

В период введения Стандарта критерий освоения учебного материала задается как выполнение не менее 50% заданий базового уровня или получение 50% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня.

7 КЛАСС

Контрольный тест за 1-е полугодие (15 баллов)

1. Установите соответствие между различными видами социальных норм и приведенными примерами. Данные запишите в таблицу (2 балла)

ПРИМЕРЫ СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ

А) торжественная встреча главы

иностранного государства 1) обычай

Б) посвящение в рыцари 2) норма права

В) встреча гостей хлебом-солью 3) правило этикета

Г) приветствие при встрече 4) обряд

Д) движение по улице на зеленый свет 5) ритуал

светофора

А	Б	В	Г	Д

2. Установите соответствие между различными группами прав граждан и приведенными примерами. Данные запишите в таблицу (2 балла)

ПРИМЕРЫ ГРУППЫ ПРАВ

А) право на труд 1) политические

Б) право избирать и быть избранным 2) гражданские (личные)

В) право на жизнь 3) социально-экономические

Г) право на образование

А	Б	В	Г

3. Верны ли следующие суждения о правах ребенка?

А. Права ребенка защищаются особой конвенцией.

Б. Существует право ребенка давать согласие на изменение своего имени и фамилии.

1. верно А 2) верно Б 3) оба верны 4) оба не верны

4. Оставшийся без родителей мальчик был усыновлен бездетной супружеской парой. Какое право ребенка было реализовано?

1) право на жизнь

2) право на определенное материальное обеспечение

3) право жить и воспитываться в семье

4) право участвовать в мирных ассоциациях

5. Верны ли суждения о необходимости соблюдать законы?

А. Соблюдение законов необходимо для поддержания порядка в государстве.

Б. Соблюдение законов позволяет гражданам действовать в границах их свободы.

1. верно А 2) верно Б 3) оба верны 4) оба не верны

6. Гражданин РФ должен встать на воинский учет в год достижения возраста

1. 14 лет 2) 17 лет 3) 16 лет 4) 18 лет

7. Вставьте пропущенное слово (словосочетание).

Противозаконное поведение – это такое поведение, которое, во-первых,____________

______________________, а во-вторых, причиняет вред людям, всему обществу.

8. В каком сборнике законов указываются опасные для общества правонарушения (преступления), а также устанавливается наказание за их совершение?

1. Гражданском кодексе РФ 3) Трудовом кодексе РФ

2. Семейном кодексе РФ 4) Уголовном кодексе РФ

9. Верны ли следующие суждения?

А. Внутренняя дисциплина основывается на осознанном решении самого человека и самоконтроле.

Б. Наибольшей строгостью отличается трудовая дисциплина

1)верно А 2) верно Б 3) оба верны 4) оба не верны

10. Заполните пропуски в предложении. (2 балла)

Уголовная ответственность по общему положению наступает с 1) _____ лет , но за особо опасные преступления с 2) ______ лет.

11. Установите соответствие между правоохранительными органами РФ и их функциями. Данные запишите в таблицу (2 балла)

ФУНКЦИИ ОРГАНЫ ПРАВОПОРЯДКА

А) поддерживает обвинение в суде

Б) осуществляет охрану

общественного порядка 1) полиция

В) осуществляет надзор

за соблюдением законов 2) прокуратура

Г) розыск лиц, скрывающихся

от правоохранительных органов

А	Б	В	Г

Шкала оценивания:

«5» - 13-15 баллов, «4» - 10-12 баллов, «3» - 7-9 баллов, «2» - с 6 баллов