Рабочая программа по математике 1 класс "Школа России"

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике соответствует базовому уровню изучения предмета и составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015г. №1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО»

• Приказ Минобрнауки РФ от30 августа 2013г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" 

• Примерная основная образовательная программа начального общего образования (протокол от 08.04.2015г. №1/15)

• Изменения №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях

• Письмо Минобрнауки РФ от25.05.2015г. №08-761 « об утверждении предметных областей: основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

• Устав МАОУ «Шигаевская СОШ

• Основная образовательная программа НОО МАОУ «Шигаевская СОШ.

• примерной программы по математике и на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика: рабочие программы. 1-4 класс» М.: «Просвещение», 2011г.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика: Учебник: 1 класс: В двух частях. – М.: Просвещение, 2015.

Место курса в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. В 1 классе —  132 ч (33 учебные недели).

Формы организации образовательного процесса

Классно-урочная система:

- фронтальная,

- парная,

- групповая,

- индивидуальные формы учебной деятельности

Технологии обучения:

- технология проблемного диалога;

- проектная технология;

- ИКТ-технологии;

- технология ситуативного обучения;

- технология продуктивного чтения;

- технология уровневой дифференциации

Содержание курса по классам

1 класс (132 ч)

Планируемые результаты изучения курса «Математика».

Личностными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе является формирование следующих умений:-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

-в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

- понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности

Учащийся получит возможность для формирования:

- проявления положительного отношения к школе, к учебной деятельности;

-умения отвечать на вопросы учителя( ученика), участвовать в беседах, разных видах деятельности;

- принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам, бережно относиться у школьным принадлежностям;

- учебно- познавательного интереса к учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

- способности к самооценке результатов своей учебной деятельности

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Учащийся научится:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учащийся получит возможность:

• Понимать, принимать и сохранять разные учебно- познавательные задачи;

• Составлять план действий для решения учебных задач;

• Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

• Фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой ( с п. смайликов и тд.)

Познавательные УУД:

Учащийся научится:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Учащийся получит возможность:

• понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

• устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов, фиксировать это в устной речи;

• применять полученные знания в измененных условиях;

• объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения.

Коммуникативные УУД:

Учащийся научится:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

• Слушать и понимать речь других.

• Читать и пересказывать текст.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Учащийся получит возможность:

• Применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

• Включаться в диалог с учителем, учениками;

• Слушать партнера по общению, не перебивать, не обрывать, вникать в смысл того, что говорит собеседник.

• Оказывать помощь товарищу в случае затруднения ;

• Признавать свои ошибки;

• Употреблять вежливые слова в случае неправоты.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

• Считать разные объекты и устанавливать порядковый номер;

• Читать, записывать, сравнивать( используя знаки , =, термины равенство, неравенство) и упорядочивать числа в пределах 20;

• Объяснять как образуются числа в порядковом ряду, знать место 0;

• Выполнять действия нумерационного характера:15+1, 18-1, 10+6 и т.д.;

• Распознавать последовательность чисел, составленную по определенному правилу и продолжать ее;

• Выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• Читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы.

Учащийся получит возможность:

• Вести счет десятками;

• Обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие 20;

Арифметические действия . Сложение и вычитание.

Учащийся научится:

• Понимать смысл арифметических действий, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий;

• Выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства;

• Выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием;

• Объяснять прием сложения и вычитания с переходом через разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность:

• Выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

• Называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

• Проверять и исправлять выполненные действия.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

• Решать задачи в 1 действие, в том числе и практического содержания;

• Составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

• Отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

• Устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отображать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

• Составлять задачу по рисунку, схеме, решению.

Учащийся получит возможность:

• Составлять разные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

• Находить несколько способов решения одной и той же задачи;

• Решать задачи в 2 действия

• Проверять и исправлять неверное решение задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Учащийся научится:

• Понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета в плоскости;

• Описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа, левее, правее, выше,ниже и т.д.

• Находить в окружающем мире предметы имеющие форму многоугольника, круга;

• Распознавать, называть , изображать геометрические фигуры( точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, круг, многоугольник).;

• Находить сходство и различие геометрических фигур( отрезок, луч, прямая).

Учащийся получит возможность:

• Выделять изученные фигуры в более сложных фигурах.

Геометрические величины

Учащийся научится:

• Измерять и записывать длину, используя единицы длины;

• Чертить отрезки заданной длины с помощью линейки;

• Выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету

Учащийся получит возможность:

• Соотносить и сравнивать величины длины.

Работа с информацией

Учащийся научится:

• Читать небольшие готовые таблицы;

• Строить несложные логические рассуждения;

• Определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку

Учащийся получит возможность:

• Определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

• Проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы

Учебно-методические средства обучения

Плешаков А.А. Сборник рабочих программ.1-4 классы. М.: Просвещение, 2011.

УЧЕБНИКИ

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 1 класс. Часть 1,2. М.: Просвещение, 2015.

ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 1 класс.

Календарно – тематическое планирование

10