РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатики для 9-х классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатики для 9-х классов

2017 – 2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089).

2. Учебный план на 2017-18 г

Для реализации учебной программы используется учебно-методический комплекс:

1. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В./ М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Данный УМК включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МОиН РФ к использованию в образовательном процессе в 2017-2018 учебном году

Учебник построен по двухуровневому принципу: материал, соответствующий обязательному содержанию базового курса, излагается в первой части книги. Часть вторая содержит дополнительный материал, расширяющий содержание первой части учебника, и может использоваться при изучении курса по углубленному варианту.

Рабочая программа составлена из расчета на: общее - 68 часов; в неделю - 2 час.

Учебно-тематическое планирование (68 ч)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. Введение в предмет 1 ч.

Техника безопасности в кабинете информатики и ИКТ. Введение.

1. Передача информации в компьютерных сетях 7 ч.

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет, WWW, поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами. Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные ученые порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов и документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Учащиеся должны знать:

• что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

• назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

• назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

• что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети

• осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

• осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

• работать с одной из программ-архиваторов.

1. Информационное моделирование 4 ч.

Понятие модели; модели натуральные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

Учащиеся должны знать:

• что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

• какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры натурных и информационных моделей;

• ориентироваться в таблично организованной информации;

• описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

1. Хранение и обработка информации в базах данных 8 ч.

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой Д; открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблиц по одному или нескольким ключам; создание однотабличной БД; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомства с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города).

Учащиеся должны знать:

• что такое база данных, система управления базами данных (СУБД), информационная система;

• что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

• структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

• что такое логическая величина, логическое выражение;

• что такое логические операции, как они выполняются.

Учащиеся должны уметь:

• открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• организовывать поиск информации в БД;

• редактировать содержимое полей БД,

• сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД;

• создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

1. Табличные вычисления в компьютере 14 ч.

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логической функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде ЭТ.

Учащиеся должны знать:

• что такое электронная таблица и табличный процессор;

• основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

• какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

• основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

• графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

• открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

• выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

• получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

1. Управление и алгоритмы 9 ч.

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнения, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Учащиеся должны знать:

• что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

• сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

• что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

• в чем состоят основные свойства алгоритма;

• способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

• основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

• назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

Учащиеся должны уметь:

• при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

• пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

• выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

• составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

• выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

1. Программное управление работой компьютера 20 ч.

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке «Паскаль». Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных - массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, откладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке «Паскаль»; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Учащиеся должны знать:

• основные виды и типы величин;

• назначение языков программирования и систем программирования; что такое трансляция;

• правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;

• последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учащиеся должны уметь:

• работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

• составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

• составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

• отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

1. Информационные технологии и общество 5 ч.

Предыстория информационных технологий. История чисел и системы счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие о информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны знать:

• основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

• историю способов записи чисел (систем счисления);

• основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

• в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

• регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса информатики и ИКТ в 9 классе обучающиеся должны

Знать:

• Что такое компьютерная сеть; в чем различия между локальными и глобальными сетями;

• Назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

• Назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.;

• Что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW;

• Что такое модель; в чем разница между натуральной и информационной моделью;

• Какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

• Что такое БД, СУБД, информационная система;

• Что такое реляционная БД, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

• Структуру команд поиска и сортировки информации в БД;

• Что такое логическая величина, логическое выражение;

• Что такое логическая операция, как они выполняются;

• Что такое электронная таблица и табличный процессор;

• Основные информационные единицы ЭТ: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

• Какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

• Основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

• Графические возможности табличного процессора;

• Что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

• Сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

• Что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

• В чём состоят основные свойства алгоритма;

• Способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

• Основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

• Назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;

• Основные виды и типы величин;

• Назначение языков программирования;

• Что такое трансляция;

• Назначение систем программирования;

• Правила оформления программы в «Паскаль»;

• Правила представления данных и операторов на Паскале;

• Последовательность выполнения программы в системе программирования.

• Основные тапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

• Историю способов записи чисел (систем счисления);

• Основные тапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

• В чём состоит проблема безопасности информации;

• Какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов;

Уметь:

• Осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или рабочими станциями одноранговой сети;

• Осуществлять прием-передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

• Осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

• Работать с одной из программ-архиваторов.

• Приводить примеры натуральных и информационных моделей;

• Ориентироваться в таблично-организованной информации;

• Описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

• Открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• Организовывать поиск информации в БД;

• Редактировать содержимое полей БД;

• Сортировать записи в БД по ключу;

• Добавлять и удалять записи в Д;

• Создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

• Открывать готовую ЭТ в одном из табличных процессоров;

• Редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой ЭТ;

• Выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ; копирование, удаление, вставка, сортировка;

• Получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• Создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

• При анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

• Пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

• Выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

• Составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

• Выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

• Работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

• Составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

• Составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

• Отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

• Регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

Учебно-тематическое планирование