Рабочая программа по информатике для 7-9 классов на 2022/2023 учебный год (на основе авторской программы Л.Л. Босовой)

СОГЛАСОВАНО

на заседании НМС МОАУГ № 8

Протокол № 1 от 26 августа 2022 г.

Руководитель НМС

_____________ Быкова Л.И.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОАУГ № 8

_____________ Гребелюк Н.Н.

29 августа 2022 г.

№

Раздел, темы

Количество часов

Авторская программа

7-9 класс

Рабочая программа

7-9 класс

Рабочая программа по классам

7 класс

8 класс

9 класс

1

Вводный урок «Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места».

0

2

1

1

2

Информация и информационные процессы

9

8

8

-

-

3

Компьютер как универсальное устройство

обработки информации

7

7

7

-

-

4

Обработка графической информации

4

4

4

-

-

5

Обработка текстовой информации

9

9

9

-

-

6

Мультимедиа

4

4

4

-

-

7

Математические основы информатики

13

12

-

12

-

8

Алгоритмы и исполнители

10

9

-

9

-

9

Начала программирования

10

10

-

10

-

10

Моделирование и формализация

9

8

-

-

8

11

Алгоритмизация и программирование

8

8

-

-

8

12

Обработка числовой информации в электронных таблицах

6

6

-

-

6

13

Коммуникационные технологии

10

9

-

-

9

Повторение

0

5

1

2

2

Резервное время

6

-

-

-

-

105

102

34

34

33

№

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

контрольные работы

1

Вводный урок «Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места».

1

1

0

0

2

Информация и информационные процессы

8

4

3

1

3

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

7

3

3

1

4

Обработка графической информации

4

1

2

1

5

Обработка текстовой информации

9

1

7

1

6

Мультимедиа

4

0

3

1

7

Итоговое повторение

1

0

1

0

Итого:

34

10

19

5

№

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

контрольные работы

1

Вводный урок «Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места».

1

1

0

0

2

Математические основы информатики

12

6

5

1

3

Основы алгоритмизации

9

5

4

0

4

Начала программирования

10

4

6

1

5

Итоговое повторение

2

0

1

1

Итого:

34

15

16

3

№

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

контрольные работы

1

Моделирование и формализация

8

3

4

1

2

Алгоритмизация и программирование

8

3

4

1

3

Обработка числовой информации в электронных таблицах

6

1

4

1

4

Коммуникационные технологии

9

4

5

1

5

Итоговое повторение

2

1

0

1

Итого:

33

12

17

5

Тема 1. Информация и информационные процессы (8 часов)

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Аналитическая деятельность:

• оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

• выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

• анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.

Практическая деятельность:

• кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

• определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

• определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

• оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

• оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7 часов)

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Аналитическая деятельность:

• анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

• определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

• анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

• определять основные характеристики операционной системы;

• планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

• получать информацию о характеристиках компьютера;

• оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

• выполнять основные операции с файлами и папками;

• оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

• оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

• использовать программы-архиваторы;

• осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.

Тема 3. Обработка графической информации (4 часа)

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

Тема 4. Обработка текстовой информации (9 часов)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

• форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

• вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

• выполнять коллективное создание текстового документа;

• создавать гипертекстовые документы;

• выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

• использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

Тема 5. Мультимедиа (4 часа)

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

• записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Тема 6. Математические основы информатики (12 часов)

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.

Аналитическая деятельность:

• выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления;

• выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления;

• анализировать логическую структуру высказываний.

Практическая деятельность:

• переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно;

• выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

• записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;

• строить таблицы истинности для логических выражений;

• вычислять истинностное значение логического выражения.

Тема 7. Основы алгоритмизации (9 часов)

Учебные исполнители Робот, Удвоитель и др. как примеры формальных исполнителей. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Аналитическая деятельность:

• определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

• анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

• определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

• сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

• исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

• преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

• строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

• строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;

• строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения

Тема 8. Начала программирования (10 часов)

Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл).

Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль.

Аналитическая деятельность:

• анализировать готовые программы;

• определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

• выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

• программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

• разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

• разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла

Тема 9. Моделирование и формализация (10 часов)

Понятия натурной и информационной моделей

Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач.

Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Аналитическая деятельность:

• осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

• оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

• определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

• преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

• исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

• работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

• создавать однотабличные базы данных;

• осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

• осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Тема 10. Алгоритмизация и программирование (8 часов)

Этапы решения задачи на компьютере.

Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Аналитическая деятельность:

• выделять этапы решения задачи на компьютере;

• осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

• сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

• исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

• разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

• разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

• (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

• подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

• нахождение суммы всех элементов массива;

• нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

• сортировка элементов массива и пр.).

Тема 11. Обработка числовой информации (6 часов)

Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

• строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

Тема 12. Коммуникационные технологии (9 часов)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы.

Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Аналитическая деятельность:

• выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;

• распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемы пути их устранения.

Практическая деятельность:

• осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

• проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

• создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты.

№ урока

Дата проведения урока

7а/7б

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты (по теме)

ДЗ

метапредметные

предметные

01.09/02.09

Техника безопасности и организация рабочего места.

Анализировать компьютер, с точки зрения, устройства, обрабатывающего информацию

Знать о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Актуализировать материал 6 класса.

№ 1 в рабочей тетради (РТ); краткое сообщение на одну из тем «Информатика – это наука о ….», «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье».

08.09/09.09

Информация и ее свойства.

Аналитическая деятельность:

• оценивать информацию с позиции ее свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречающихся в жизни;

• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

• выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

• анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.

Практическая деятельность:

• кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

• определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

• определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

• оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

• оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.)

Личностные:

- Развивать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам.

- Иметь мотивацию к изучению информатики.

- Осваивать социальные нормы, правила поведения

Регулятивные:

- Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

- Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные:

- Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике.

- Давать определения понятий.

Коммуникативные:

- Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Иметь общие представления об информации и её свойствах; Знать сущности понятий «информация», «сигнал»; Иметь представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества

§1.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу; № 2, 4, 6, 7 в РТ. Дополнительное задание1: выполнить (подобрать) шуточные рисунки, иллюстрирующие основные свойства информации.

15.09/16.09

Информационные процессы. Обработка информации.

Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире. Уметь приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

§1.2 (п.1, 2, 3), вопросы и задания 1–8 к параграфу; №8, №12, №13 в РТ.

22.09/23.09

Информационные процессы. Хранение и передача информации

Практическая работа № 1 «Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи».

Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию

§1.2 (п.4, 5, 6), вопросы и задания 9–14 к параграфу, №17, №18 в РТ. Подготовить сообщение по материалам анимации «История средств хранения информации».

29.09/30.09

Всемирная паутина как информационное хранилище.

Практическая работа № 2

«Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации».

Иметь представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования, найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них

§1.3, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №20, №22 в РТ. Дополнительное задание: №22 в РТ

13.10/14.10

Представление информации.

Практическая работа №3 «Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе».

Иметь обобщённые представления о различных способах представления информацию. Знать сущность понятия «знак». Иметь представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.

§1.4, вопросы и задания 1–9 к параграфу, № 24–28 в РТ. Дополнительные задания: 1) по материалам ЭОР «Клинопись и иероглифы» подготовить сообщение о том, как были расшифрованы древнеперсидские письмена; 2) по материалам ЭОР «История письменности» подготовить сообщение о том, как люди научились писать.

20.10/21.10

Дискретная форма представления информации.

Иметь представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную. Знать сущность двоичного кодирования. Уметь кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования. Понимать роль дискретизации информации в развитии средств ИКТ.

§1.5, вопросы и задания 1–5, 7–8 к параграфу, №46, №49, №52, №38, №41 в РТ. Дополнительное задание: самостоятельно познакомиться с виртуальной лабораторией «Цифровые весы».

27.10/28.10

Единицы измерения информации.

Знать единицы измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать сущность измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения

§1.6, вопросы и задания 1–3, 5 к параграфу; №59, №62, №63, №65, №66, №70 в РТ. Дополнительное задание: поработать дома с интерактивным задачником (режимы «Тренажер» и «Контроль»).

03.11/11.11

Контрольная работа № 1 по теме «Информация и информационные процессы».

Иметь представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации

«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» - 7 часов.

10.11/25.11

Основные компоненты компьютера и их функции.

Практическая работа №4 «Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера».

Аналитическая деятельность:

• ·анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

• определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

• анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

• определять основные характеристики операционной системы;

• планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

• получать информацию о характеристиках компьютера;

• оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

• выполнять основные операции с файлами и папками;

• оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

• оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

• использовать программы-архиваторы;

• осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ

Личностные:

- Развивать чувство гордости за свою школу.

Регулятивные:

- Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

- Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений.

Познавательные: - Развивать умения систематизировать новые знания.

- Развивать умения смыслового чтения: осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прочитанных и прослушанных текстов.

Коммуникативные:

- Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Научиться приветствовать и прощаться в соответствии с этикетными нормами.

- Развивать умение работать в парах, в группе. Освоить способы совместной деятельности.

Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике микропроцессора

§2.1.вопросы после §.

24.11/03.12

Персональный компьютер

§2.2.вопросы после §.

01.12/10.12

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение.

Практическая работа № 5 «Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы».

Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы. Знать особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)

§2.3.1,2.3.2 вопросы после §.

08.12/17.12

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

Понимать назначение различных прикладных программ. Иметь представление о программировании. Уметь называть группы программ прикладного и общего назначения.

§2.3.3., 2.3.4, 2.3.5. вопросы после §.

15.12/24.12

Файлы и файловые структуры

Знать определение файла. Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога. Знать возможности работы с файлами, основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов. Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов.

§2.4.вопросы после §.

22.12/13.01

Пользовательский интерфейс

Практическая работа № 6 «Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы)».

Уметь оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс; пользоваться меню и окнами, справочной системой.

§2.5.вопросы после §.

29.12/20.01

Контрольная работа № 2 по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств. Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы. Знать особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)

«Обработка графической информации» - 4 часа.

12.01/27.01

Формирование изображения на экране компьютера.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора

Личностные:

- Воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам.

Регулятивные:

- Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

- Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений.

Познавательные:

- Развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста.

- Представлять информацию в виде текста, рисунка, таблицы

- Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

Коммуникативные:

- Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.

§3.1.вопросы после §.

19.01/03.02

Компьютерная графика.

Практическая работа № 7 «Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования».

Иметь представление о двух видах преставления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты

§3.2.вопросы после §.

26.01/10.02

Создание графических изображений.

Практическая работа № 8 «Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования».

Иметь представление о возможностях графического редактора; основных режимах работы. Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения.

§3.3.вопросы после §.

02.02/17.02

Контрольная работа № 3 по теме «Обработка графической информации».

Проект «Поздравительная открытка».

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Иметь представление о двух видах представления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.

«Обработка текстовой информации» - 9 часов.

09.02/03.03

Текстовые документы и технологии их создания.

Практическая работа № 9 «Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения».

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

• форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц);

• вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

• выполнять коллективное создание текстового документа;

• создавать гипертекстовые документы;

• выполнять кодирование декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникод, КОИ-8P, Windows 1251);

• использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

Регулятивные:

- Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

- Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Личностные:
- Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
- Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Познавательные:

- Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
- Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
- Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование. Знать технологию создания и редактирования простейших текстовых документов

§4.1.вопросы после §.

16.02/10.03

Создание текстовых документов на компьютере.

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы).

§4.2.вопросы после §.

02.03/17.03

Прямое форматирование.

Иметь представление о форматировании текста как этапе создания документа, представления о прямом форматировании.

§4.3.вопросы после §.

09.03/24.03

Стилевое форматирование.

Практическая работа № 10 «Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц)».

Иметь представление о параметрах шрифта различных типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х способах выравнивания абзацев (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и справа) и междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах. Уметь форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) страницы, нумерацию и ориентацию страницы. Уметь форматировать символы и абзацы

§4.3.вопросы после §.

16.03/31.03

Визуализация информации в текстовых документах.

Практическая работа № 11 «Вставка в документ формул».

Практическая работа № 12 «Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

Иметь представление о вставке в документ графических объектов. Знать виды списков (нумерованные и маркированные). Иметь представление об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о диаграммах и их включении в документ. Уметь включать в текстовый документ списки, таблицы, формулы

§4.4.вопросы после §.

23.03/07.04

Распознавание текста и системы компьютерного перевода.

Практическая работа № 13 «Создание гипертекстового документа».

Практическая работа № 14 «Перевод текста с использованием системы машинного перевода».

Иметь представление о возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность). Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста). Уметь с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, затем провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате.

Уметь сохранить документ, вывести на печать на принтере

§4.5.вопросы после §.

30.03/21.04

Оценка количественных параметров текстовых документов.

Практическая работа № 15 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».

Понимать принцип кодирования текстовой информации. Осознавать проблемы, связанные с кодировкой символов русского алфавита и пути их решения. Знать основные кодировочные таблицы. Уметь вычислять объем информационного сообщения

§4.6.вопросы после §.

06.04/28.04

Работа над проектом «История вычислительной техники».

Знать примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат), основные требования к оформлению учебной публикации. Уметь создавать оглавление, планировать текст; владеть поиском необходимой информации в общешкольной базе данных, на внешних носителях (компакт-диски), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей; вводить текст, форматировать его с использованием заданного стиля; владеть включением в документ таблиц, графиков, изображений; использовать цитаты и ссылки (гипертекст); использовать системы перевода текста и словари; использовать сканер и программы распознавания печатного текста.) Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации

20.04/05.05

Контрольная работа № 4 по теме «Обработка текстовой информации».

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации

«Мультимедиа» - 4 часа.

27.04/12.05

Технология мультимедиа.

Практическая работа № 16 «Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора».

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

• записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Регулятивные:

- Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

- Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Личностные:
Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Познавательные:
- Умение структурировать знания;
- Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные:

- Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать.

Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о способах записи музыки; о монтаже информационного объекта

§5.1.вопросы после §.

04.05/19.05

Компьютерные презентации.

Практическая работа № 17 «Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов)».

Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора

§5.2.вопросы после §.

11.05/26.05

Создание мультимедийной презентации.

Практическая работа № 18 «Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры). Обработка материала, монтаж информационного объекта».

Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора

§5.2.2.вопросы после §.

18.05

Контрольная работа № 5 по теме «Мультимедиа».

Проект «Устройства компьютера».

Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о монтаже информационного объекта. Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера

Итоговое повторение (1 час)

25.05

Реализация итогового проекта. Практическая работа № 19 «Работа над итоговым проектом». Защита итогового проекта.

Уметь применять на практике знания, полученные за курс 7 класса.

Работа с проектом

№ урока

Тема урока

Дата проведения урока

8 а/ 8б(1г,2г)

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты (по теме)

Домашнее задание

личностные

метапредметные

предметные

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

07.09/

06.09, 08.09

Качества личности школьника:

- умения и навыки безопасного и целесообразного

поведения при работе в компьютерном классе;

- способность и

готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет

знания основных гигиенических, эргономических и технических

условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Уметь:

- представлять о роли ИКТ при

изучении школьных предметов и в повседневной жизни;

- увязать учебное содержание с собственным

жизненным опытом, понять значимость подготовки в области

информатики и ИКТ в условиях развития информационного

общества;

Знать/понимать:

- общие представления о целях изучения курса

информатики и ИКТ;

Приготовить сообщения по темам: «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье».

Тема «Математические основы информатики» (12 ч)

2

Общие сведения о системах счисления.

14.09/13.09,15.09

Аналитическая деятельность:

- выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления;

- выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления;

- анализировать логическую структуру высказываний.

Практическая деятельность:

- переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную,

шестнадцатерич-ную) и обратно;

- выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

- записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;

- строить таблицы истинности для логических выражений;

- вычислять истинностное значение логического выражения.

Качества личности школьника:

- понимание роли фундаментальных знаний как

основы современных информационных технологий

Уметь:

- анализировать любую позиционную

систему счисления как знаковую систему;

Знать/понимать:

- общие представления о позиционных и

непозиционных системах счисления;

- определение

основания и алфавита системы счисления, переход от свернутой

формы записи числа к его развёрнутой записи;

§1.1, п. 1.1.1

§1.1, п. 1.1.2

3

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

21.09/20.09,22.09

Знать/понимать:

- перевод небольших десятичных чисел в

двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную

систему счисления; - выполнение операций сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

4

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления

28.09/27.09,29.09

Знать/понимать:

- перевод небольших десятичных чисел в

восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и

восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему

счисления;

§1.1, п. 1.1.3, 1.1.4, 1.1.7

5

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.

Практическая работа № 1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую».

12.09/11.10,13.10

Знать/понимать:

- перевод небольших десятичных чисел в

систему счисления с произвольным основанием

§1.1, п. 1.1.5

6

Представление целых чисел

19.09/18.10,20.10

Уметь:

- понимать ограничения на диапазон значений

величин при вычислениях;

Знать/понимать:

- представление о структуре памяти

компьютера: память – ячейка – бит (разряд)

§1.2, п. 1.2.1

§1.2, п. 1.2.2

7

Представление вещественных чисел

Практическая работа № 2 «Арифметические вычисления в различных системах счисления».

Практическая работа № 3 «Вычисления с помощью программного калькулятора».

26.09/25.10, 27.10

Уметь:

- понимать возможности представления

вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения

научных и инженерных задач.

Знать/понимать:

представление о научной (экспоненциальной)

форме записи вещественных чисел; представление о формате с

плавающей запятой.

8

Высказывание. Логические операции.

02.11/01.11, 03.11

Уметь:

- выполнять анализ логической структуры

высказываний;

- понимать связи между логическими операциями

и логическими связками, между логическими операциями и

операциями над множествами

Знать/понимать:

- о разделе математики алгебре

логики, высказывании как её объекте, об операциях над

высказываниями

§1.3, п. 1.3.1, 1.3.2.

9

Построение таблиц истинности для логических выражений.

Практическая работа № 4 «Построение таблиц истинности для логических выражений».

09.11/08.11, 10.11

Уметь:

- проводить формализацию и анализ логической

структуры высказываний;

- видеть инвариантную

сущность во внешне различных объектах.

Знать/понимать:

- о таблице истинности для

логического выражения.

§1.3, п. 1.3.3.

10

Свойства логических операций.

23.11/22.11, 24.11

Уметь:

- проводить анализ и преобразования логических

выражений;

- видеть инвариантную сущность во

внешне различных объектах (законы алгебры логики и законы

алгебры чисел);

Знать/понимать:

- о свойствах логических операций

(законах алгебры логики);

- преобразования логических

выражений в соответствии с логическими законами;

§1.3, п. 1.3.4.

11

Решение логических задач

30.11/29.11,01.12

Уметь:

- проводить формализацию высказываний, анализ

и преобразования логических выражений;

- выбирать метод

для решения конкретной задачи.

Знать/понимать:

- составление и преобразование логических

выражений в соответствии с логическими законами.

§1.3, п. 1.3.5.

12

Логические элементы

Практическая работа № 5 «Работа с логическими схемами».

07.12/06.12,08.12

Уметь:

- представлять одну и ту же информацию в разных формах (таблица истинности, логическое

выражение, электронная схема).

Знать/понимать:

- о логических элементах

(конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных схемах;

- анализ электронных схем.

§1.3, п. 1.3.6.

13

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики».

Контрольная работа № 1 «Математические основы информатики»

14.12/13.12,15.12

Качества личности школьника:

- понимание роли фундаментальных знаний как

основы современных информационных технологий;

- способность

увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.

Уметь:

- выполнять анализ различных объектов;

- видеть инвариантную сущность во внешне различных

объектах;

Знать/понимать:

- основные понятия темы «Математические

основы информатики».

повторить главу 1.

Тема «Основы алгоритмизации» (9 ч)

14

Алгоритмы и исполнители

Практическая работа № 6 «Работа с исполнителями алгоритмов».

21.12/20.12,22.12

Аналитическая деятельность:

- определять по блок-схеме, для решения какой задачи

предназначен данный алгоритм;

- анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

- определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

- сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

- исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

- преобразовывать запись алгоритма с одной формы

в другую;

- строить цепочки команд, дающих нужный результат

при конкретных исходных данных для исполнителя

арифметических действий;

- строить цепочки команд, дающих нужный результат

при конкретных исходных данных для исполнителя,

преобразующего строки символов;

- строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения.

Качества личности школьника:

алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

Уметь:

- понимать смысл понятия «алгоритм» и широты сферы его применения;

- понимать ограничения,

накладываемые средой исполнителя и системой команд на круг задач, решаемых исполнителем.

Знать/понимать:

- смысл понятия «алгоритм»;

- умение

анализировать предлагаемые последовательности команд на

предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность,

детерминированность, понятность, результативность, массовость;

- термины «исполнитель», «формальный исполнитель»,

«среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.;

- умение исполнять алгоритм для формального исполнителя с

заданной системой команд.

§2.1, вопросы к §

15

Способы записи алгоритмов.

Практическая работа № 7 «Запись алгоритма с помощью блок-схем».

28.12/27.12, 29.12

Уметь:

- анализировать предлагаемые

последовательности команд на предмет наличия у них таких

свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

- понимание

преимущества и недостатков той или иной формы записи

алгоритмов;

- умение переходить от одной формы записи алгоритмов к другой;

- умение выбирать форму записи алгоритма,

соответствующую решаемой задаче.

Знать/понимать:

- различные способов записи алгоритмов.

§2.2, вопросы к §

16

Объекты алгоритмов.

Практическая работа № 8 «Преобразование записи алгоритма из одной формы в другую».

11.01/10.01, 12.01

Уметь:

- понимать сущность понятия «величина»;

- понимать границы применимости величин того или иного типа.

Знать/понимать:

- представление о величинах, с которыми работают

алгоритмы;

- правила записи выражений на алгоритмическом

языке;

- сущность операции присваивания.

§2.3, вопросы к §

17

Алгоритмическая конструкция следование

18.01/17.01, 19.01

Уметь:

- выделять линейные алгоритмы в

различных процессах;

- понимать ограниченности возможностей

линейных алгоритмов.

Знать/понимать:

- представление об алгоритмической конструкции

«следование»;

- исполнение линейного алгоритма для

формального исполнителя с заданной системой команд;

- составление простых (коротких) линейных алгоритмов для

формального исполнителя с заданной системой команд.

§2.4, п. 2.4.1

18

Алгоритмическая конструкция ветвление.

Полная форма ветвления. Сокращённая форма ветвления.

25.01/24.01, 26.01

Уметь:

- выделять алгоритмы с ветвлением в

различных процессах;

- понимать ограниченность возможностей

линейных алгоритмов.

Знать/понимать:

- представление об алгоритмической конструкции

«ветвление»;

- исполнение алгоритма с ветвлением для

формального исполнителя с заданной системой команд;

- составление простых (коротких) алгоритмов с ветвлением для

формального исполнителя с заданной системой команд.

§2.4, п. 2.4.2

19

Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы.

01.02/31.01, 02.02

Уметь:

- выделять циклические алгоритмы в

различных процессах.

Знать/понимать:

- представления об алгоритмической конструкции

«цикл», о цикле с заданным условием продолжения работы;

- исполнение циклического алгоритма для формального исполнителя с

заданной системой команд;

- составление простых

циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной

системой команд.

§2.4, п. 2.4.3

20

Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием окончания работы.

08.02/07.02, 09.02

Уметь:

- выделять циклические алгоритмы в

различных процессах.

Знать/понимать:

- представления об алгоритмической конструкции

«цикл», о цикле с заданным условием окончания работы;

- исполнение циклического алгоритма для формального исполнителя с

заданной системой команд;

- составление простых

циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной

системой команд.

§2.4, п. 2.4.3

21

Алгоритмическая конструкция повторение.

Цикл с заданным числом повторений.

Практическая работа № 9 «Создание алгоритмических конструкций по условию поставленной задачи».

15.02/14.02, 16.02

Уметь:

- выделять циклические алгоритмы в

различных процессах.

Знать/понимать:

- представления об алгоритмической конструкции

«цикл», о цикле с заданным числом повторений;

- исполнение циклического алгоритма для формального исполнителя с

заданной системой команд;

- составление простых

циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной

системой команд.

вопросы к главе 2.

22

Обобщение и систематизация основных понятий темы Основы алгоритмизации. Проверочная работа

01.03/28.02, 02.03

Уметь:

- самостоятельно планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с

планируемыми результатами, осуществлять контроль своей

деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в

соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать

правильность выполнения учебной задачи;

- владеть основами

самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления

осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Знать/понимать:

- основные понятия темы «Основы

алгоритмизации».

повторить главу 2.

Тема «Начала программирования» (10 ч)

23

Общие сведения о языке программирования Паскаль.

Организация ввода и вывода данных.

15.03/07.03, 09.03

Аналитическая деятельность:

- анализировать готовые программы;

- определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

- выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

- программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

- разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства,

решение квадратного уравнения и пр.), в том числе

с использованием логических операций;

- разрабатывать программы, содержащие оператор

(операторы) цикла

Качества личности школьника:

- представление о программировании как сфере

возможной профессиональной деятельности.

Уметь:

- проводить анализ языка Паскаль как

формального языка;

- выполнять запись простых последовательностей

действий на формальном языке.

Знать/понимать:

- общие сведения о языке программирования

Паскаль (история возникновения, алфавит и словарь,

используемые типы данных, структура программы);

- применение операторов ввода-вывода данных.

§3.1, §3.2

24-25

Программирование линейных алгоритмов.

Практическая работа № 10 «Разработка линейной программы с использованием математических функций при записи арифметического выражения».

Практическая работа № 11 «Разработка линейной программы с использованием символьных данных».

22.03, 29.03/14.03-21.03, 16.03-23.03

Качества личности школьника:

- алгоритмическое мышление, необходимое для

профессиональной деятельности в современном обществе;

- представление о программировании как сфере возможной

профессиональной деятельности.

Уметь:

- самостоятельно планировать пути

достижения целей;

- соотносить свои действия с

планируемыми результатами, осуществлять контроль своей

деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в

соответствии с изменяющейся ситуацией;

- оценивать

правильность выполнения учебной задачи.

Знать/понимать:

- первичные навыки работы с целочисленными,

логическими, символьными и строковыми типами данных.

§3.3.

26-27

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

Практическая работа № 12 «Разработка программы, содержащей оператор ветвления».

Практическая работа № 13 «Разработка программы, содержащей составной оператор ветвления».

05.04-19.04/28.03-04.04, 30.03-06.04

Знать/понимать:

- запись на языке программирования

коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию

ветвление.

§3.4.

28

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

26.04/18.04, 20.04

Знать/понимать:

- запись на языке программирования

коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию

цикл.

§3.5, п. 3.5.1

29

Программирование циклов с заданным условием окончания работы.

Практическая работа № 14 «Разработка программы, содержащей оператор цикла с заданным условием».

03.05/25.04, 27.04

§3.5, п. 3.5.2

30

Программирование циклов с заданным числом повторений.

Практическая работа № 15 «Разработка программы, содержащей оператор цикла с заданным числом повторений».

10.05/16.05,04.05

§3.5, п. 3.5.3.

31

Решение задач с использованием циклов. Проект «Системы счисления»

Проект «Создание теста в среде программирования»

17.05/23.05, 11.05

32

Составление программ с использованием различных видов алгоритмических структур. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Контрольная работа № 2 «Основы алгоритмизации. Начала программирования».

24.05/30.05, 18.05

Знать/понимать:

- владеть начальными умениями программирования

на языке Паскаль.

§3.5, п. 3.5.4, повторить главу 3.

Итоговое повторение (2 часа)

33

Итоговое повторение

31.05/25.05

Качества личности школьника:

- понимание роли информатики и ИКТ в жизни

современного человека.

Уметь:

- эффективно работать с различными

видами информации с помощью средств ИКТ.

Знать/понимать:

- систематизированные представления об основных

понятиях курса информатики, изученных в 8 классе.

Подготовиться к итоговому тестированию

34

Итоговое тестирование

Качества личности школьника:

- владение первичными навыками анализа и критичной

оценки получаемой информации;

- ответственное отношение к

информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; - развитие чувства личной ответственности за качество

окружающей информационной среды.

Уметь:

- владеть общепредметными понятиями.

Знать/понимать:

- темы курса.

№

урока

Дата

9а/9б

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые

предметные результаты

Домашнее задание

Моделирование и формализация (8 часов)

03.09/06.09

Моделирование как метод познания

Аналитическая деятельность:

осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

Знать понятие модели; понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

§1.1

10.09/13.09

Знаковые модели

Аналитическая деятельность

определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

Уметь работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

§1.2

17.09/20.09

Графические модели

Аналитическая деятельность

определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

Практическая деятельность:

строить и интерпретировать различные информационные модели диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

Уметь строить и интерпретировать различные информационные модели диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов

§1.3.

24.09/27.09

Пр.р.№1 «Табличные модели»

Аналитическая деятельность

определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

Практическая деятельность:

строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы),

Строить таблицы.

§1.4

01.10/11.10

База данных как модель предметной области. Пр.р.№2 «Реляционные базы данных».

Аналитическая деятельность

определять вид базы данных как модели

Практическая деятельность

создавать однотабличные базы данных;

Уметь создавать однотабличные базы данных;

§1.5.

15.10/18.10

Пр.р.№3 «Система управления базами данных».

Практическая деятельность осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

Уметь осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

§1.6

22.10/25.10

Пр.р.№4 «Создание базы данных. Запросы на выборку данных».

Практическая деятельность осуществлять сортировку записей в готовой базе данных, осуществлять запрос на выборку в базе

Осуществлять сортировку записей в готовой базе данных, осуществлять запрос на выборку в базе

§1.6

29.10/01.11

Контрольная работа №1 «Моделирование и формализация».

Практическая деятельность:

Урок контроль: обобщение и систематизация знаний по теме

Применять полученные знания на практике.

Алгоритмизация и программирование (8 часов)

05.11/08.11

Решение задач на компьютере

Аналитическая деятельность:

выделять этапы решения задачи на компьютере;

осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

Уметь выделять этапы решения задачи на компьютере;

осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

§2.1

12.05/22.11

Пр.р.№5 «Одномерные массивы целых чисел».

Аналитическая деятельность:

определение одномерных массивов, сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

Уметь исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

§2.2

26.05/29.11

Пр.р.№6 «Вычисление суммы элементов массива»

Практическая деятельность:

нахождение суммы всех элементов массива; подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

Находить сумму всех элементов массива; подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

§2.2

03.12/06.12

Пр.р.№7 «Последовательный поиск в массиве».

Практическая деятельность

нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;(нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

Находить количества и суммы всех четных элементов в массиве; (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

§2.2

10.12/13.12

Пр.р.№8 «Сортировка массива».

Практическая деятельность

Решение задач на сортировку элементов массива

Решать задачи на сортировку элементов массива

§2.2

17.12/20.12

Конструирование алгоритмов

Аналитическая деятельность:

определение одномерных массивов, сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; разрабатывать программы для обработки одномерного массива.

Исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; разрабатывать программы для обработки одномерного массива.

§2.3

24.12/27.12

Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль

Практическая деятельность:

исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; записывать программы для обработки одномерного массива на языке Паскаль

Исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; записывать программы для обработки одномерного массива на языке Паскаль

§2.4,2.5

14.01/10.01

Контрольная работа №2 «Алгоритмизация и программирование».

Практическая деятельность:

Урок контроль: обобщение и систематизация знаний по теме

Применять полученные знания на практике.

Обработка числовой информации (6 часов)

21.01/17.01

Интерфейс электронных таблиц.

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

Знать элементы интерфейса электронных таблиц

§3.1

28.01/24.01

Пр.р. № 9 «Организация вычислений».

Аналитическая деятельность

выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

создание относительных и абсолютных ссылок;

решение задач с применением ссылок

Решать задачи с применением ссылок

§3.2

04.02/31.01

Пр.р. № 10 «Встроенные функции. Логические функции».

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

Создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

§3.2

11.02/07.02

Пр.р. №11 «Сортировка и поиск данных».

Аналитическая деятельность:

определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

Практическая деятельность:

осуществлять сортировку и поиск данных в ЭТ

Осуществлять сортировку и поиск данных в ЭТ

§3.3

18.02/14.02

Пр.р. № 12 «Построение диаграмм и графиков».

Практическая деятельность:

строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

Уметь строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

§3.3

04.03/28.02

Контрольная работа №3 «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

Практическая деятельность:

Урок контроль: обобщение и систематизация знаний по теме

Применять полученные знания на практике.

Коммуникационные технологии (9 часов)

11.03/07.03

Локальные и глобальные компьютерные сети

Аналитическая деятельность:

выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

Иметь представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

§4.1

18.03/14.03

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера

Аналитическая деятельность:

распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемы пути их устранения.

Распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемы пути их устранения.

§4.2

25.03/21.03

Доменная система имён. Протоколы передачи данных.

Аналитическая деятельность:

анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

Уметь определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

§4.2

01.04/28.03

Всемирная паутина. Файловые архивы.

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

Анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;

§4.3

08.04/04.04

Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет. Пр.р. №13 «Электронная почта».

Практическая деятельность:

осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

§4.3

22.04/18.04

Пр.р. №14 «Технологии создания сайта».

Практическая деятельность создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты.

Уметь создавать веб-страницы, включающие графические объекты.

§4.4

29.04/25.04

Пр.р. №15 «Содержание и структура сайта».

Практическая деятельность создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты.

Уметь создавать веб-страницы, включающие графические объекты.

§4.4

06.05/16.05

Пр.р. №16 «Оформление сайта». Пр.р. №17 «Размещение сайта в Интернете».

Практическая деятельность создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты, размещение сайта в интернете.

Уметь создавать веб-страницы, включающие графические объекты. Уметь размещать сайт в интернете.

§4.4

13.05/23.05

Контрольная работа №4 «Коммуникационные технологии».

Практическая деятельность:

Урок контроль: обобщение и систематизация знаний по теме

Применять полученные знания на практике.

Итоговое повторение (2 часа)

20.05/30.05

Основные понятия курса.

27.05

Основные понятия курса (для 9а класса)

Итоговое тестирование.

Наименование оборудования

Краткие примерные технические характеристики

Единица измерения

Количество

Оборудование по проекту «Современная школа», центр «Точка роста» (2022 год)

Ноутбуки Aquarius

Производительный ноутбук в ударопрочном корпусе.

Процессор: Intel® 8-го поколения, ОС «Орёл», поддерживаемые операционные системы: Windows®, Linux. Вес, кг: 2.9. Уровень защиты IP: IP65. Размер диагонали экрана: 14”

шт.

2

Набор элементов для конструирования роботов SPIKE Prime (Lego Education)

Базовый набор LEGO Education SPIKE Prime — это образовательное решение, специально разработанное для ведения учебной STEAM- деятельности в 5-7 классах основной школы. Базовый набор SPIKE Prime представляет собой идеальное сочетание ярких элементов LEGO, простых в использовании электронных компонентов и интуитивно понятного языка программирования, созданного на базе Scratch.
С помощью этого решения ваши ученики в рамках увлекательного игрового обучения смогут развивать навыки критического мышления и решения задач одинаково успешно, невзирая на уровень подготовки и возраст. Вам доступны простые в реализации стартовые проекты и безграничные возможности для творческого проектирования.

Базовый набор SPIKE Prime поможет приобрести ключевые STEAM-компетенции, чтобы они стали настоящими инженерами будущего.

Сердцем Базового набора SPIKE Prime является специальный Программируемый Хаб. Это современное, но простое в использовании устройство в форме кубика, оснащённое шестью портами ввода-вывода, световой матрицей 5×5, модулем Bluetooth, динамиком, 6-осевым гироскопом и аккумуляторной батареей. Программное обеспечение создано на базе Scratch 3.0, поддерживаемые операционные системы Windows 10, Mac, Android, iOS, Chrome.

Базовый набор SPIKE Prime также включает в себя высокоточные моторы и датчики, которые, в сочетании с большим количеством разнообразных элементов, дают ученикам возможность придумывать и собирать удивительных роботов, автономные роботизированные устройства и другие интерактивные модели. Благодаря наличию у Хаба большого числа точек крепления элементов LEGO, моторов и датчиков, а также возможности использовать новые крупные элементы для сборки обучающиеся смогут тратить меньше времени на сборку и больше — на обучение. Все элементы набора поставляются в удобном для хранения пластиковом коробе. В состав набора также входят два сортировочных лотка. Их использование позволяет сократить время на подготовку к занятиям и сэкономить рабочее пространство.

шт.

3

Наименование оборудования

Краткие примерные технические характеристики

Единица измерения

Количество

Оборудование по проекту «Цифровая образовательная среда» (2019 год)

Ноутбук мобильного класса Pipo W11

трансформер, отсоединяемая клавиатура, переход в режим планшета, размер экрана 11 дюймов, операционная система Windows 10, объём оперативной памяти 4 Гб, объём накопителя 128 Гб. ПО: Windows 10 Домашняя, Microsoft Office 2019.

шт.

15

Интерактивный комплекс SMART INTERACTIVE BOARD 86Е89К-Т.

размер экрана 1880 мм, операционная система Android версии 8.0, объём оперативной памяти 3 Гб, объём накопителя 32 Гб);

вычислительный блок интерактивного комплекса (операционная система Windows 10, объём оперативной памяти 8 Гб, объём накопителя 128 Гб;

мобильное крепление для интерактивного комплекса.

шт.

1

Ноутбук учителя Lenovo Yoga 530-14ARR.

трансформер, сенсорный экран с углом поворота 360⁰ размер экрана 14 дюймов, операционная система Windows 10, объём оперативной памяти 8 Гб, объём накопителя 256 Гб

шт.

1