Рабочая программа по информатике 9 класс Босова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Устьинская средняя общеобразовательная школа

Карельский филиал

Рабочая программа

учебного курса «Информатика и ИКТ»

для 9 класса

Срок реализации: 2018 - 2019 учебный год

2 часа в неделю, 68 часов в год

Составитель

Кривоногова В.А.,

учитель информатики

Карели 2018

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

- приказом Минобразования и науки от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями от 03.06.2008, 31.08.2009, 19.10.2009, 10.11.2011, 24.01.2012, 31.01.2012, 23.06.2015);

- приказом Минобразования и науки от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с дополнениями и изменениями и дополнениями от 20.08.2008, 30.08.2010, 03.06.2011, 01.02.2012);

- постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями от 29.06.2011, 25.12.2013, 24.11.2015);

- Образовательной программой на 2018-2019уч.год для 7-11 классов, утверждённой приказом директора школы от 31.08.2018 г. № _____

Рабочая программа разработана на основе примерной программы курса Информатика и ИКТ для 7-9 классов (автор Л.Л. Босова).

Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики в 9 классе, общее количество часов - 68.

Изучение информатики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Программа разработана исходя из уровня оснащённости кабинета информатики вычислительной техникой.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на закрепление и отработку практических навыков работы с программными средствами, получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся, являющихся одной из форм контроля усвоения знаний учащихся. Также отведено время на проектную деятельность, в рамках которой учащиеся выполняют представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся как к информатике, так и другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, получают профессиональную ориентацию.

Содержание учебного курса (68 ч.)

Информация. Информационный процесс. Представление информации.

Кодирование информации. Универсальность двоичного кодирования. Двоичный код. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление числовой информации.

Компьютерное представление текстовой информации.

Размер сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Единицы измерения количества информации.

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение.Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле компьютерного моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

Назначение информационных систем и баз данных (БД).

Классификация БД.

Структура реляционной базы данных.

Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля.

Выборка информации из базы данных.

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.

Сортировка; ключи сортировки.

Программное управление работой компьютера(18 ч.)

Языки программирования, их классификация. Правила записи основных операторов: ввода, вы­вода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки програм­мы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование. Понятие массива, одномерные массивы целых чисел; программы обработки массивов чисел. Вспомогательные алгоритмы. Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Процедуры. Функции. Алгоритмы управления.

Табличные вычисления на компьютере(11 ч.)

Двоичная система счисления и представление чисел в памяти компьютера.

Назначение и структура ЭТ.

Табличный процессор: среда, режимы работы, система команд.

Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки.

Встроенные функции. Деловая графика.

Математическое моделирование в ЭТ.

Имитационное моделирование в ЭТ.

Передача информации в компьютерных сетях(11 ч. + 5ч. повторение)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Что такое Интернет.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архи­вы, интерактивное общение.

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

Поиск информации.

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпью­терных источниках информации.

Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.

Требования к уровню подготовки выпускников

Учащиеся должнызнать:

• что такое информационные процессы;

• единицы измерения информации;

• понятия «система счисления», позиционные и непозиционные системы счисления;

• форматы представления чисел в компьютере.

Учащиеся должныуметь:

• измерять информационный объем текста (алфавитным способом);

• пересчитывать количество информации в различных еди­ницах;

• оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

• осуществлять перевод целых чисел из одной системы счисления в другую;

• выполнять арифметические действия в двоичной системе счисления;

Информационное моделирование

Учащиеся должны знать:

Понятия натурной и информационной моделей

Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

• оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

• определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

• строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

• преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

• исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

• работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей.

Хранение и обработка информации в базах данных

Учащиеся должны знать:

• Что такое БД, СУБД, информационная система;

• Что такое реляционная БД, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

• Структуру команд поиска и сортировки информации в БД;

• Что такое логическая величина, логическое выражение; логическая операция.

Учащиеся должныуметь:

• Открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• Организовывать поиск информации в БД;

• Редактировать содержимое полей БД;

• Сортировать записи в БД по ключу;

• Добавлять и удалять записи в БД;

• Создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

Программное управление работой компьютера

Учащиеся должны знать:

• Основные виды и типы величин;

• Назначение языков программирования; понятие о трансляции;

• Правила оформления программы в языке Паскаль;

• Правила представления данных и операторов на Паскале;

• Последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учащиеся должны уметь:

• Работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

• Составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

• разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

• разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

• (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

• подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

• нахождение суммы всех элементов массива;

• нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

• сортировка элементов массива и пр.).

• Отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

Табличные вычисления на компьютере

Учащиеся должны знать:

• Что такое электронная таблица и табличный процессор;Основные информационные единицы ЭТ;

• Типы данных в электронной таблице; работа с формулами;

• Основные функции (математические, статистические) в ЭТ;

• Графические возможности табличного процессора;

Учащиеся должны уметь:

• Открывать готовую ЭТ в одном из табличных процессоров;

• Редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой ЭТ;

• Выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ; копирование, удаление, вставка, сортировка;

• Получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• Создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Передача информации в компьютерных сетях

Учащиеся должны знать:

• Что такое компьютерная сеть, виды сетей;

• Основных технические и программных средства функционирования сетей;

• Основные сервисы глобальных сетей;Интернет, возможности службы WWW;

Учащиеся должныуметь:

• осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

• проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты.

Учебно-тематический план

Литература и средства обучения

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 9 класс»

6. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/).

7. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/