Рабочая программа по информатике . 7 класс , Н.Д. Угринович

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По Информатике и ИКТ

основное общее образование, 7 класс

Количество часов 35

Программа разработана на основе примерной программы по информатике. «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы»: методическое пособие. Составитель М. Н. Бородин. Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

1. Поясняющая часть

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе:

1. Закона «Об образовании»

2. Стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ, 2004 г.

3. Примерной программы по информатике. «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы»: методическое пособие. Составитель М. Н. Бородин. Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

4. Базисного учебного плана ОУ;

5. Приказа № 112 от 16.03.2015 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2015-2016 учебный год»

6. Авторской программы Угринович Н.Д. Программа по информатике и ИКТ для 7-9 классов.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цели программы

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Цели изучения

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

общая характеристика учебного предмета (курса)

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школ в рамках предмета «Технология» и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня обучающиеся имеют достаточное оснащение домашними ИКТ средствами и к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 7-го класса, они углубляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место предмета в базисном учебном плане

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю).

Учащиеся 7-х классов изучали предмет Информатика в начальной школе 2-4 кл. в курсе предмета «Технология».

ii. Предметная часть

Содержание программы

Содержание курса информатики и информационных технологий для 7 класса общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими разделами:

• Информация и информационные процессы;

• Информационные технологии.

Цель: освоение понятия информации, её видов, информационных процессов в жизни человека. Понятие об измерении (вес, объём) информации.

Основные понятия: Информация, свойства информации, информационные процессы, виды информации (в жизни человека), наука информатика, единицы измерения информации.

• Понятие информации в жизни человека. Свойства информации. Действия с информацией (получение, передача, хранение, обработка) в жизни человека.

• Измерение информации: основные единицы, их соотношение, определение информационного веса в тексте.

• Информатика, как наука.

Учащиеся должны знать:

• что такое информации и её свойства;

• информационные процессы, как действия с информацией;

• каналы получения информации, способы передачи информации, хранение и обработка информации у человека;

• единицы измерения информации и приёмы перехода от одних единиц к другим;

• приёмы определения информационного веса текстового сообщения.

• что изучает наука Информатика и школьный предмет Информатика и ИКТ.

Учащиеся должны уметь:

• выделять этапы работы с информацией в жизни человека;

• определять вид информации по каналу её получения.

• Переводить одни единицы измерения информации в другие;

• измерять информационный объём текстового сообщения.

Раздел «Информационные технологии»

1. «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»

Цель: познакомить с основными этапами развития вычислительной техники, обратить внимание на роль компьютера при работе с информацией, дать представление о функциональном назначении устройств компьютера, закрепить знания о назначении устройств ввода и вывода информации, продолжить знакомство с файловой системой и ее элементами, дать представление о вирусах и их видах.

Темы для изучения:

• История развития вычислительной техники.

• Операционная система.

• Устройство компьютера: процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память, типы персональных компьютеров.

• Данные и программы.

• Файлы и файловая система.

• Программное обеспечение компьютера: системное и прикладное.

• Лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы

• Графический интерфейс операционной системы и приложений.

• Представление файловой системы с помощью графического интерфейса.

• Основные элементы графического интерфейса: рабочий стол, окна, диалоговые панели, контекстные меню объектов.

• Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Требования к знаниям и умениям ученика:

• знать функциональную схему компьютера;

• знать, как характеристики основных устройств компьютера влияют на его производительность;

• перечислять состав и назначение программного обеспечения компьютера;

• знать назначение и основные функции операционной системы;

• уметь работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

• уметь работать с носителями информации (форматирование, “лечение” от вирусов);

• соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.

2. «Обработка текстовой информации»

Цель: продолжить знакомство с приёмами обработки текстовой информации с помощью ПК в среде текстовых процессоров для создания текстовых документов

Обработка текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов и абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование текстовой информации.

Темы для изучения:

• Обработка текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах.

• Ввод и редактирование документа. Операции с фрагментом текста. Поиск и замена.

• Ввод и редактирование документа. Проверка правописания. Автозамена и исправления.

• Вставка формул.

• Форматирование символов и абзацев.

• Списки.

• Таблицы

• Компьютерные словари и системы машинного перевода

Требования к знаниям и умениям ученика:

• иметь представление о видах документов, областях их применения в жизни человека;

• объяснять различия текстового редактора и процессора;

• уметь применять текстовый процессор для создания и редактирования текстовых документов;

• вставлять в документ формулы, списки, таблицы.

3. «Обработка графической информации»

Цель: ознакомить с возможностями растровых графических редакторов, дать представление о векторных графических редакторах, системах и видах компьютерной графики и областями её применения.

Темы для изучения:

Растровая и векторная графика.

Растровые и векторные графические редакторы.

Сохранение графических файлов в различных форматах.

Интерфейс графических редакторов: область рисования, инструменты рисования, редактирование рисунка, палитра цветов, текстовые инструменты, геометрические преобразования.

Требования к знаниям и умениям ученика:

• иметь представление о видах компьютерной графики, областях её применения в жизни человека;

• объяснять различия растрового и векторного способа представления графической информации;

• уметь применять графический редактор для создания и редактирования изображений;

4. «Обработка мультимедийной информации»

Темы для изучения:

Мультимедиа

Интерфейс редактора презентаций

Объекты презентации, интерактивная презентации

Эффекты объектов презентации

Требования к знаниям и умениям ученика:

• иметь представление о понятии мультимедиа, областях применения в жизни человека;

• уметь применять редактор презентаций для представления мультимедийной информации (проектов);

• уметь представлять информацию в презентации с учётом психологических требований.

Содержание работ контроля ЗУН учащихся

Практическая работа №1 «ТБ на уроке ИИКТ»

ТЕМА 1. Информация и информационные процессы

Самостоятельных работ – 0

Практических работ – 1

Практическая работа №1 «Техника безопасности»

Контрольных работ – 1

Контрольная работа №1 «Информация и информационные процессы»

ТЕМА 2. Компьютер как универсальное средство обработки информации

Самостоятельных работ – 2

Самостоятельная работа №1«Устройства ввода и вывода»

Самостоятельная работа №2 «Антивирусная защита ПК»

Практических работ – 2

Практическая работа №2 «Определение характеристик ПК»

Практическая работа. №3 Практическая работа №3 «Работа с файлами и папками»

Тест по теме – 1

Тест №1 по теме «ПК как средство обработки информации»

ТЕМА 3. Обработка текстовой информации

Практических работ – 5

Практическая работа №4 «Редактирование и сохранение исправлений в документе»

Практическая работа №5 «Вставка формул»

Практическая работа №6 «Форматирование символов и абзацев»

Практическая работа №7 «Работа со списками и таблицами»

Практическая работа №8 «Перевод и Распознавание текста»

Зачётных работ – 1

Зачётная работа №1 «Создание текстового документа»

Тест по теме - 1

Тест №2 «Обработка текстовой информации»

ТЕМА 4. Обработка графической информации.

Практических работ – 2

Практическая работа № 9 «Обработка изображений в растровом графическом редакторе» /стр.117 ПР.Р. 3.1

Практическая работа №10 «Создание рисунков в векторном редакторе»/ стр.119 ПР.Р. 3.2

Зачётных работ – 1

Зачётная работа №2 «Создание и обработка графического изображения»

ТЕМА 5. Обработка мультимедийной информации в редакторе презентаций.

Практических работ – 1

Практическая работа №11 «Создание простой презентации»

Зачётных работ – 1 (проект)

Зачётная работа №3 «Создание мультимедийной презентации»

Тематическое планирование учебного материала 7-а класс

(базовый уровень) – 1 ч/нед., 35 ч./год

Тематическое планирование учебного материала 7-Б класс

(базовый уровень) – 1 ч/нед., 35 ч./год

Тематическое планирование учебного материала 7-В класс

(базовый уровень) – 1 ч/нед., 35 ч./год

Календарно-тематическое (ПОУРОЧНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ИИКТ В 7- А КЛАССЕ

Календарно-тематическое (ПОУРОЧНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ИИКТ В 7- Б КЛАССЕ

Календарно-тематическое (ПОУРОЧНОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ИИКТ В 7- В КЛАССЕ

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса

Ресурсное обеспечение программы

Учебно-методическое обеспечение учащихся

1) учебник Информатика: учебник для 7 класса/ Н. Д. Угринович- 5-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.;

2) конспекты уроков и раздаточный материал.

Учебно-методическое обеспечение учителя

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

• Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

• Устройства ввода и вывода звуковой информации – микрофон; наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера.

Программные средства

• Операционная система.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Редактор векторных изображений

• Звуковой редактор.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

Планируемые результаты обучения

Учитывая метапредметность предмета Информатика и ИКТ, а также социальную значимость в условиях информатизации современного общества, программа предусматривает, что полученные учащимися в рамках курса ИИКТ ЗУН будут реализованы ими в решение задач в др.предметных курсах.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса при изучении информатики и ИКТ

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Контроль ЗУН

Осуществляется в следующих формах:

• Самостоятельные работы;

• Тесты (письменные, программные оболочки);

• Практические работы на ПК;

• Зачётные работы на ПК;

• Минипроекты.

Аттестация учащихся

Годовая: по полугодиям, итоговая за курс 7 класса. Оценочная.

Критерий оценки устного ответа

  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

  Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерий оценки тестовых заданий

Каждое задание в тесте имеет свою балловую оценка в зависимости от сложности задания. При проверки теста баллы суммируются и переводятся в проценты, отметки выставляются по следующим критериям:

«5» - 86-100%

«4» - 70-85%

«3» - 55-69%

«2» - менее 55%

  Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

  Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

  Отметка «1»: работа не выполнена.

/