Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Грамотей" для учащихся 1 - 4 классов

У обучающегося будут сформированы:

Обучающийся получит возможность для формирования

1 класс

-положительного отношения к занятиям кружка «Грамотей»;

- интереса к речевой и языковой деятельности;

- первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе совместной деятельности

2 класс

- проявлять интерес к изучению русского языка;

- первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе совместной деятельности;

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности внеурочной деятельности.

3 класс

- проявлять интерес к изучению русского языка;

- ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками

- уметь чувствовать красоту и богатство русского языка;

- понимать необходимость быть носителем правильной речи.

4 класс

- осознавать роль речи в обществе;

- уметь чувствовать красоту и богатство русского языка;

- понимать необходимость быть носителем правильной речи;

- проявлять интерес к изучению русского языка;

- осуществлять самооценку своей деятельности.

-развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность для формирования

1 класс

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу занятия с помощью учителя;

-высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи.

2 класс

-принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу занятия с помощью учителя;

-высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи.

-овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи;

- планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицам

3 класс

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи;

- планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицам

- выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям;

- контролировать процесс и результат деятельности.

4 класс

- определять и формулировать цель деятельности на занятии кружка;

- учиться работать по предложенному плану;

-использовать рефлексию для подведения итога деятельности.

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность для формирования

1 класс

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

- делать выводы в результате совместной деятельности;

- осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

2 класс

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

- делать выводы в результате совместной деятельности;

- осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

-овладевать общими способами решения конкретных лингвистических задач;

- осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала

3 класс

- использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) для решения учебных и практических задач;

- анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

- овладевать общими способами решения конкретных лингвистических задач;

- осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала

- преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- строить цепочку логических рассуждений;

- уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание

4 класс

- находить и выделять необходимую информацию;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- осуществлять анализ, синтез, сравнение, достраивать недостающие элементы в ряду;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить цепочку логических рассуждений;

- приводить доказательства;

- уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

-

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность для формирования

1 класс

- слушать собеседника и понимать речь других;

- принимать участие в диалоге;

- принимать участие в работе парами и группами.

2 класс

-слушать собеседника и понимать речь других;

- принимать участие в диалоге;

- принимать участие в работе парами и группами.

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности;

- выражать свои мысли, соблюдая нормы литературного языка.

3 класс

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности;

- выражать свои мысли, соблюдая нормы литературного языка.

- планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками (определять цель, функции участников, способы взаимодействия;

4 класс

- планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками (определять цель, функции участников, способы взаимодействия;

- владеть монологическими и диалогическими формами общения, слушать и слышать других;

- пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- уметь задавать четко сформулированные вопросы.

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

1 класс

- различать устную и письменную речь;

- понимать различие между буквами и звуками;

- различать гласные и согласные буквы, правильно их произносить;

- отличать твердые согласные от мягких;

-понимать роль ударения в слове.

- устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слов;

-произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка;

2 класс

-различать однозначные и многозначные слова;

-иметь представление о синонимах, антонимах, фразеологизмах;

- различать слова разных частей речи; находить грамматические признаки частей речи;

- подбирать заголовок к тексту.

- уметь объяснять скрытый смысл пословиц;

- определять тему, главную мысль текста.

3 класс

- пользоваться толковым словарем для определения значения фразеологизмов;

- употреблять в речи вежливые слова;

- правильно писать сложные слова, слова с непроизносимыми согласными;

- выполнять разбор слов по составу;

- различать слова разных частей речи;

- определять падежи имен существительных;

- правильно писать частицу «НЕ» с глаголами;

- правильно употреблять мягкий знак на конце существительных женского и мужского рода.

- уместно использовать в речи пословицы, поговорки, объяснять их скрытый смысл.

4 класс

- углубить знания об основных орфографических правилах русского языка;

- распознавать орфограммы, уметь обосновывать выбор правильного написания;

- отличать признаки основных языковых единиц;

- знать историю происхождения и лексическое значение наиболее часто употребляемых слов и фразеологизмов;

- различать понятия: многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы, архаизмы, неологизмы, паронимы, палиндромы, приводить их примеры, иметь представления о разнообразии речевых ошибок и способах их устранения;

- знать виды словесных игр и головоломок;

- приобрести опыт игры с шарадами, анаграммами, метаграммами, логогрифами и тд.

№ раздела

Тема раздела

Кол-во часов

Характеристика деятельности и учащихся

Раздел 1.

Фонетика, орфоэпия и графика.

11

Выполняют задания в паре, группе, индвидуально. Формулируют ответы на вопросы, выполняют практические задания в рабочей тетради;. Выполняют подсчет количества звуков, букв в слове, называют шипящие звуки, «собирают» из звуков слова, подбирают созвучные рифмы, выполняют практические упражнения в постановке ударения

Раздел 2.

Лексика.

6

Выполняют задания в паре, группе, индивидуально. Приводят примеры устной и письменной речи, выслушивают рассказы одноклассников с примерами устной и письменной речи, отгадывают ребусы, загадки, упражняются в произнесении скороговорок, отгадывают по описанию слова

Итого

17

№ раздела

Тема раздела

Кол-во часов

Характеристика деятельности и учащихся

Раздел 1.

Лексика

21

Повторение материала, изученного в 1 классе. Понятие «лексика», «лексическое значение слова», слова, имеющие одно и несколько лексических значений. Синонимы, подбор синонимов, исключение лишнего слова из ряда синонимов. Антонимы, подбор антонимов, вычленение антонимов из текста. Пословица – кладовая народной мудрости. Скрытый смысл пословицы. Подбор пословицы, выражающей главную мысль текста. Создание синонимичных и антонимичных пар. Фразеологизмы – сочетания слов, имеющие целостное значение. Фразеологизм и его значение. Употребление фразеологизмов в речи.

Раздел 2.

Морфология

9

Соотносить слова – названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи, определять части речи, различать собственные и нарицательные имена существительные, упражняться в изменении глаголов по временам (без терминологии), различать имена прилагательные по вкусу, размеру, форме; подбирать имена прилагательные синонимы и антонимы; подбирать глаголы для определения качеств характера человека.

Раздел 3.

Текст

4

Работать с текстом, определять тип текста, тему и главную мысль, составлять рассказ по картинкам, оценивать свои достижения; работать в паре, группе, индивидуально;

Итого

34

№ раздела

Тема раздела

Кол-во часов

Характеристика деятельности и учащихся

Раздел 1.

Лексика

14

Находить в тексте фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизмы от неустойчивого словосочетания; работать со словарем фразеологизмов, находить в нем нужную информацию.

Раздел 2.

Морфология

9

Различать изученные части речи. Классифицировать части слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи. Оценивать результаты выполненного задания.

Раздел 3

Состав слова

5

Различают однокоренные слова и формы одного и того же слова; объясняют алгоритм разбора слова по составу, анализируют заданную схему слова, моделируют слова;

Раздел 4.

Орфография, орфоэпия

6

Устанавливают в словах изученные орфограммы, обосновывают их написание, используют алгоритм применения орфографического правила при обосновании написании слова; анализируют разные способы проверки слова.

Итого

34

№ раздела

Тема раздела

Кол-во часов

Характеристика деятельности и учащихся

Раздел 1.

Лексика

31

Работают в парах, группах, индивидуально. Выполняют графические диктанты, подбирают нужные синонимы, омонимы, антонимы, исключают «лишнее» из списка слов, разгадывают метаграммы, расшифровывают фразы, словосочетания, работают с понятиями и определениями, объясняют значения слов, выражений; отвечают на вопросы, наблюдают за словами, оценивают результаты своей работы, соблюдают нормы речевого общения, распределяют слова на группы, исправляют ошибки, контролируют свои действия при решении познавательной задачи;

Анализируют высказывания о русском языке, объясняют принцип построения энциклопедической статьи; контролируют уместность употребления синонимов, антонимов, фразеологизмов, омонимов.

Раздел 2.

Синтаксис и пунктуация

3

Различают предложения с однородными членами предложения, наблюдают за союзами, соединяющими однородные члены предложения, ставят запятые; оценивают результаты выполнения задания, выполняют занимательные задания, упражнения;

Итого

34

№

Тема.

Дата

план

коррекция

Речь устная и письменная

Что такое слово?

В мире звуков

Игротека.

Звуки и буквы – не одно и то же.

Что такое метаграммы?

Жили – были гласные и согласные.

Игротека.

Волшебник Ударение.

Такие разные согласные.

Такие разные, разные согласные.

Игротека.

Русские народные загадки.

Зачем шипят шипящие?

Познакомьтесь: алфавит!

Игротека.

Квест – игра.

№

Тема.

Дата

план

коррекция

Что мы знаем о звуках и буквах.

Что такое лексика?

Однозначные и многозначные слова

Игротека.

Слова – братья.

Слова – наоборот.

Пословица недаром молвится.

Игротека.

И снова пословицы, пословицы, пословицы.

Играем со словарными словами.

Анаграммы

Игротека.

Секреты некоторых слов.

Шарады, анаграммы и метаграммы.

Еще раз о синонимах и антонимах

Игротека.

Слова, обозначающие предметы.

Слова, обозначающие действия предметов.

Слова, обозначающие признаки предметов.

Игротека.

Текст. Тема. Главная мысль.

Заголовок – всему голова.

Работаем с фразеологизмами.

Игротека.

И снова пословицы.

Еще раз о фразеологизмах.

Русские народные загадки.

Игротека.

И вновь словарные слова.

Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы

Какие слова русского языка помогают называть качества характера.

Игротека.

Повторяем…

Квест - игра.

№

Тема.

Дата

план

коррекция

Да здравствует русский язык!

Вежливые слова.

Поговорки и пословицы.

Игротека.

Запоминаем словарные слова.

Растения во фразеологизмах.

Животные во фразеологизмах.

Игротека.

Я не поэт, я только учусь.

Как Морфология порядок навела.

Игры с пословицами.

Игротека.

И снова животные во фразеологизмах.

Кое-что о местоимении.

Познакомимся поближе с наречием и числительным

Игротека.

Состав слова. Основа слова. Формы слова.

Про корень и окончание.

Про суффикс и приставку.

Игротека.

Непроизносимые согласные.

Учимся различать приставку и предлог.

Учимся писать НЕ с глаголами.

Игротека.

Имена существительные с шипящим звуком на конце.

Его величество ударение.

Поговорим о падежах.

Игротека.

Сложные слова.

От архаизмов до неологизмов.

По страницам энциклопедий.

Игротека.

Готовимся к конкурсу «Русский медвежонок»

Квест – игра.

№

Тема.

Дата

план

коррекция

И снова о русском языке…

Крылатые слова и афоризмы

Копилка занимательных заданий.

Игротека.

Об именах.

О русских фамилиях.

В поисках сбежавших головоломок.

Игротека.

Мы играем в логогрифы.

Учимся распознавать речевые ошибки

Коллекция заморочек.

Игротека.

Ох уж эти фразеологизмы!..

Работаем над рифмами.

Словесные забавы.

Игротека.

Продолжаем работу над фразеологизмами.

Русские пословицы и поговорки.

Ассорти для любителей русского языка.

Игротека.

И снова о фразеологизмах.

Однородные члены предложения.

Ошибочка вышла!

Игротека

Про омонимы и их разновидности

Еще немного фразеологизмов

В стране Перевертундии. Решение занимательных заданий.

Игротека

Что такое «паронимы»

Запоминаем словарные слова.

31 июня. Решение занимательных заданий.

Игротека.

Повторяем...

Квест – игра.