| № п/п | Раздел учебного курса, | Планируемые результаты изучения учебного предмета |
|
|
| Личностные | Метапредметные | Предметные |
-
| Вводный модуль | развивать учебно познавательный интерес к способам решения новой задачи; формировать мотивационную основу учебной деятельности | Коммуникативные УУД: адекватно использовать рече-вые средства для построения диалогического высказывания Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: строить диалогическое и монологическое высказывание. | Коммуникативные (говорение): научиться приветствовать друг друга после расставания; научиться называть имя по буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона и называть свой ; понимать речь одноклассников и вербально реагировать Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие изученный языковой материал Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей |
-
| М1. Школьные дни | развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности | Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; символические средства (транскрипцию), | Коммуникативные (говорение): научиться говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете и отвечать на вопрос; адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов; ): научиться рассказывать о своей школе Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале Коммуникативные (письмо): научиться писать о себе Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple; правильно писать числительные и активную лексику |
-
| М.2 Семейные моменты | развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности | Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания; допускать возможность существования различных точек зрения Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; принимать и сохранять учебную задачу; проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом; развивать умение работать со схемой, уметь читать схему (семейное дерево), проводить рефлексию | Коммуникативные (говорение): научиться называть членов своей семьи; научиться представлять членов своей семьи и расспрашивать о членах семьи одноклассников; ): научиться отвечать на вопросы о семье Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be; ): уметь употреблять существительные в единственном и множественном числе, (письмо): научиться писать о своей семье |
-
| М.3 Все , что мне нравится | развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности | Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; учиться работать в группе Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; уметь извлекать информацию из прочитанного текста, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике; развивать умение работать с таблицей; научиться основам проводить рефлексию | Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о любимой еде и отвечать на вопрос; научиться рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду; научиться просить что-нибудь за столом и реагировать на просьбу и отвечать на вопрос; ): научиться строить диалог «В магазине» Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, сказку, построенные на изученном языковом материале,; читать про себя и восстанавливать небольшой текст Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные (письмо): научиться писать записку для покупок в магазине Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей (грамматическая сторона речи): научиться употреблять Present Simple в вопросительной и отрицательной форме; уметь употреблять неопределённые местоимения some и any; научиться употреблять глаголы в повелительном наклонении; правильно употреблять глагол to be |
-
| М4.Приходи и поиграем | развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности | Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; учиться работать в группе Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике; развивать умение работать с таблицей; научиться основам восприятия познавательных текстов, проводить сравнение, по заданным критериям, проводить рефлексию; | Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о предметах в комнате, кому они принадлежат и отвечать на вопросы Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные (письмо): научиться писать о своей комнате; научиться писать письмо Деду Морозу
Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять притяжательный падеж существительных; научиться употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе; научиться употреблять неопределённый артикль |
-
| М5 Близкие друзья | развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности | Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; учиться работать в группе Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; осуществлять самоконтроль, Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике; развивать умение работать с таблицей; научиться основам восприятия познавательных текстов, проводить сравнение, по заданным критериям, проводить рефлексию; | Коммуникативные (говорение): научиться описывать животных; уметь описывать домашнего питомца; учатся говорить о возрасте Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные (письмо): научиться писать о своём питомце; читать про себя текст и вписывать необходимую информацию в таблицу Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глагол have got и существительные во множественном числе, образованные не по правилу; уметь употреблять глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, уметь давать краткий ответ; ) научиться употреблять числительные от 20 до 50 |
-
| М. 6 Дом, милый дом | развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности | Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; учиться работать в группе Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; осуществлять самоконтроль, Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике; развивать умение работать с таблицей; научиться основам восприятия познавательных текстов, проводить сравнение, по заданным критериям, проводить рефлексию; | Коммуникативные (говорение): научиться расспрашивать о местонахождении предметов в доме и отвечать на вопрос: научиться описывать свой дом/квартиру научиться рассказывать о домах-музеях Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, сказки, комикса, построенных в основном на знакомом языковом материале Коммуникативные (письмо): научиться писать о своей /квартире/доме Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения Языковые средства и навыки оперирования ими научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь задавать общий вопрос с глаголом to be; научиться употреблять предлоги места; ): научиться употреблять структуру there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и давать краткий ответ |
-
| М.7 Вне дома | развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности | Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; учиться работать в группе Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; осуществлять самоконтроль, оценивать Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде; осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике; развивать умение работать с таблицей; научиться основам восприятия познавательных текстов, проводить сравнение, по заданным критериям, проводить рефлексию; | Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос, что делают; Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог; читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию; читать про себя стихотворение и отвечать на вопросы Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале; воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов Коммуникативные (письмо): научиться писать о своем выходном дне научиться рассказывать о занятиях во второй половине дня Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения Языковые средства и навыки оперирования ими научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be и притяжательные местоимения my, your; научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме |
-
| М8 День за днем | развивать учебно познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности | Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; учиться работать в группе Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; осуществлять самоконтроль, Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения; осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике; развивать умение работать с таблицей; научиться основам восприятия познавательных текстов, проводить сравнение, по заданным критериям, проводить рефлексию; | Коммуникативные (говорение): научиться спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос; научиться рассказывать о своих любимых персонажах мультфильмов; научиться говорить о своей маме Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию; читать про себя стихотворение и отвечать на вопросы; читать про себя и восстанавливать небольшой текст Коммуникативные (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале; воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов; Коммуникативные (письмо): научиться писать о своем выходном дне научиться рассказывать о занятиях во второй половине дня Коммуникативные (письмо): научиться писать о своём любимом дне Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи): читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в Present Simple в 3-ем лице единственного числа |
| № уроков | Тема урока | Тип урока | Дата проведения по плану) | Дата проведения урока ( по факту) | Использование ЭОР |
| Вводный модуль “Welcome back!” |
| 1. | a Welcome back! с. 4-5 | Общеметодол. направ-ти |
|
| CLASS CD 1 ex. 3, p. 5 |
| 2. | b Welcome back! с. 6-8 | Общеметодол. направ-ти |
|
|
|
| Модуль 1 “School Days” |
| 3/1 | 1a School Again! с. 9-11 | «открытия» нового знания; |
|
| CLASS CD 1 2 ex. 1, p. 10 3 ex. 4, p. 11 |
| 4/2 | 1b School Again! с.12-13 | открытия» нового знания;. |
|
| 4 ex. 1, p. 12 5 ex. 2, p. 12 6 ex. 3, p. 13 |
| 5/3 | 2a School Subjects с.14-15 | «открытия» нового знания; |
|
| 7 ex. 1, p. 14 |
| 6/4 | 2b School Subjects Fun at School с.16-17 Arthur and Rascalс. 24 | Общеметодол. направ-ти |
|
| 8 ex. 2, p. 16
|
| 7/5 | The Toy Soldier с.18-20 Настольная игра РТ с. 12-13 | рефлексия |
|
| 9 The Toy Soldier, p. 18 |
| 8/6 | Schools in the UK Primary Schools in Russia с.21, 142 | Общеметодол. направ-ти |
|
| ИД презентация |
| 9/7 | Now I know с 22-23 I Love English РТ с. 10-11 проект о школе | рефлексия |
|
| ИД |
| 10/8 | Modular Test 1 | Развивающий контроль |
|
|
|
| Модуль 2 “Family Moments!” |
| 11/1 | 3a A New Member! с.25-27 | «открытия» нового знания; |
|
| 10 ex. 1, p. 26 11 ex. 3, p. 27 |
| 12/2 | 3b My Home!с.28-29 | открытия» нового знания;. |
|
| 12 ex. 3, p. 2 |
| 13/3 | 4a A Happy Family! с. 30-31 | «открытия» нового знания; |
|
| 13 ex. 1, p. 30 |
| 14/4 | 4b A Happy Family! Fun at School с. 32-33 Arthur and Rascal с.40 | Общеметодол. направ-ти |
|
| 14 ex. 3, p. 32 16 Arthur & Rascal. Episode 1, |
| 15/5 | The Toy Soldier с.34-36 Настольная игра РТ с. 20-21 | рефлексия |
|
| 15 The Toy Soldier, p. 34 |
| 16/6 | Families near and far Families in Russia с. 37, 143 | Общеметодол. направ-ти |
|
| ИД |
| 17/7 | Now I know с. 38-39 I Love English РТ с. 38-39 проект семейного дерева | рефлексия |
|
| ИД |
| 18/8 | Modular Test 2 | Развивающий контроль |
|
|
|
| Модуль 3 “All the Things I Like!” |
| 19/1 | 5a He loves jelly с.41-43 | «открытия» нового знания; |
|
| 17 ex. 1, p. 42 18 ex. 3, p. 43 |
| 20/2 | 5b He loves jelly с.44-45 | открытия» нового знания;. |
|
| 19 ex. 4, p. 45 |
| 21/3 | 6a In my lunch box с. 46-47 | «открытия» нового знания; |
|
| 20 ex. 1, p. 46 |
| 22/4 | 6b In my lunch box Fun at School с. 48-49 Arthur and Rascalс. 56 | Общеметодол. направ-ти |
|
| 21 ex. 2, p. 48 23 Arthur & Rascal. Episode 2, |
| 23/5 | The Toy Soldier с.50-52 Настольная игра РТ с. 28-29 | рефлексия |
|
| 22 The Toy Soldier, p. 50 |
| 24/6 | A Bite to Eat I scream for ice cream! с.53, 144 | Общеметодол. направ-ти |
|
| ИД |
| 25/7 | Now I know с. 54-55 I Love English РТ с. 28-29 проект — эмблема фестиваля мороженого | рефлексия |
|
| ИД |
| 26/8 | Modular Test 3 | Развивающий контроль |
|
|
|
| Модуль 4 “Come in and Play!” |
| 27/1 | 7a Toys for little Betsy с.57-59 | «открытия» нового знания; |
|
| 24 ex. 1, p. 58 25 ex. 3, p. 59 |
| 28/2 | 7b Toys for little Betsy с.60-61 | открытия» нового знания;. |
|
| 26 ex. 3, p. 61 |
| 29/3 | 8a In my room! с.62-63 | «открытия» нового знания; |
|
| 27 ex. 1, p. 62 |
| 30/4 | 8b In my room! Fun at School с. 64-65 Arthur and Rascalс. 72 | Общеметодол. направ-ти |
|
| 28 ex. 2, p. 64 30 Arthur & Rascal. Episode 3, |
| 31/5 | The Toy Soldier с.66-68 Настольная игра РТ с. 36-37 | рефлексия |
|
| 29 The Toy Soldier, p. 66 |
| 32/6 | Tesco Superstore Everybody likes presents с. 69, 145 | Общеметодол. направ-ти |
|
|
|
| 33/7 | Now I know с. 70-71 I Love English РТ с. 34-35 Проект «Письмо Деду Морозу» | рефлексия |
|
| ИД |
| 34/8 | Modular Test 4 | Развивающий контроль |
|
|
|
| 35/9 | Special Days!с.138-139 | Общеметодол. направ-ти |
|
| ИД |
| Модуль 5 “Furry Friends!” |
| 36/1 | 9a Cows are funny! с.73-75 | «открытия» нового знания; |
|
| 31 ex. 1, p. 74 32 ex. 5, p. 75 |
| 37/2 | 9b Cows are funny! с.76-77 | открытия» нового знания;. |
|
| 33 ex. 2, p. 76 34 ex. 4, p. 77 |
| 38/3 | 10a Clever animals! с.78-79 | «открытия» нового знания; |
|
| 35 ex. 1, p. 78 |
| 39/4 | 10b Clever animals! Fun at School с.80-81 Arthur and Rascal с.88 | Общеметодол. направ-ти |
|
| 36 ex. 1, p. 80 37 ex. 3, p. 80 39 Arthur & Rascal. Episode 4, p. 88 |
| 40/5 | The Toy Soldier с.82-84 Настольная игра РТ с. 44-45 | рефлексия |
|
| 38 The Toy Soldier, p. 82 |
| 41/6 | Animals Down Under Grandpa Durov’s Wonderland с. 85, 146 | Общеметодол. направ-ти |
|
|
|
| 42/7 | Now I know с. 86-87 I Love English РТ с. 42-43 проект о животных. | рефлексия |
|
| ИД |
| 43/8 | Modular Test 5 | Развивающий контроль |
|
|
|
| Модуль 6 “Home Sweet Home” |
| 44/1 | 11a Grandma! Grandpa! с. 89-91 | «открытия» нового знания; |
|
| СD2 40 ex.1, p. 90 41 ex. 3, p. 91 |
| 45/2 | 11b Grandma! Grandpa!с.92-93 | открытия» нового знания;. |
|
| 42 ex. 3, p. 93 |
| 46/3 | 12a My House! с.94-95 | «открытия» нового знания; |
|
| 43 ex. 1, p. 94 |
| 47/4 | 12b My House! Fun at School с.96-97 Arthur and Rascal с.104 | Общеметодол. направ-ти |
|
| 44 ex. 3, p. 96 46 Arthur & Rascal. Episode 5, |
| 48/5 | The Toy Soldier с.98-100 Настольная игра РТ с. 52-53 | рефлексия |
|
| 45 The Toy Soldier, p. 98 |
| 49/6 | British Homes. House Museums in Russia с.101, 147 | Общеметодол. направ-ти |
|
| ИД |
| 50/7 | Now I know с. 102-103 I Love English РТ с. 50-51 | рефлексия |
|
| ИД |
| 51/8 | Modular Test 6 | Развивающий контроль |
|
|
|
| Модуль 7 “A Day off!” |
| 52/1 | 13a We’re having a great time! с.105-107 | «открытия» нового знания; |
|
| 47 ex. 1, p. 106 48 ex. 4, p. 107 |
| 53/2 | 13b We’re having a great time! | открытия» нового знания;. |
|
| 49 ex. 3, p. 109 |
| 54/3 | 14a In the park! с.110-111 | «открытия» нового знания; |
|
|
|
| 55/4 | 14b In the park! Fun at School с. 112-113 Arthur and Rascalс. 120 | Общеметодол. направ-ти |
|
| 51 The Toy Soldier, p. 114 |
| 56/5 | The Toy Soldier с.114-116 Настольная игра РТ с. 60-61 | рефлексия |
|
| 51 The Toy Soldier, p. 114 |
| 57/6 | Get ready, get set, go! Fun after School! с.117, 148 (проект о занятиях в свободное время); | Общеметодол. направ-ти |
|
|
|
| 58/7 | Now I know с. 118-119 I Love English РТ с. 58-59 | рефлексия |
|
|
|
| 59/8 | Modular Test 7 | Развивающий контроль |
|
|
|
| Модуль 8 “Day by Day” |
| 60/1 | 15a A fun day! с.121-123 | «открытия» нового знания; |
|
| 53 ex. 1, p. 122 54 ex. 3, p. 123 |
| 61/2 | 15b A fun day! с.124-125 | открытия» нового знания;. |
|
| 55 ex. 3, p. 125 |
| 62/3 | 16a On Sundays с.126-127 | «открытия» нового знания; |
|
| 56 ex. 1, p. 126 |
| 63/4 | 16b On Sundays Fun at School с. 128-129 Arthur and Rascal с. 136 | Общеметодол. направ-ти |
|
| 57 ex. 2, p. 128 59 Arthur & Rascal. Episode 7, 61 ex. 4, |
| 64/5 | The Toy Soldier с. 130-132 Настольная игра РТ с. 68-69 | рефлексия |
|
| 58 The Toy Soldier, p. 130 |
| 65/6 | Cartoon Favourites! Cartoon time!с. 133, 149 | Общеметодол. направ-ти |
|
|
|
| 66/7 | Now I know с. 134-135 I Love English РТ с. 66-67 проект о любимом герое мультфильм | рефлексия |
|
|
|
| 67/8 | Modular Test 8 | Развивающий контроль |
|
|
|
| 68/9 | Special Days! Mother’s Day с. 140-141 | Общеметодол. направ-ти |
|
| 60 Merry Christmas, everybody! ex. 1, p. 138 62 Mother’s Day, ex. 3, p. 141 63 ex. 4, p. 141 |
Фурсенко С.В. Грамматика в стихах-СПб.: Каро, 2013
Шалаева Г.П. Русско-английский словарик для начальной школы –М.:Аст Слово,2010
4 171
10 681 
