| №n/n | Тема урока | Тип урока | Содержание | Планируемые результаты
| Ресурсы педагога | Д/з | Дата проведения |
| По плану | Фактически |
| Предметные
| Метапредметные
| Личностные
|
| 1. | Kleiner Wiederholungskurs. “Guten Tag, Schule!“ Приветствие. | ОНЗ | Знакомство с новым учебником. Определённые и неопределённые артикли. Порядок слов в простом повествовательном предложении. Изученный лексический материал в 5 классе. Der Schritt, weiter,
bedeuten, viel Neues/
Interessantes erfahren Придыхание –
[p], [t], [k] | - начинать, вести /поддерживать и заканчивать беседу - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение; -рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; - делать краткие сообщения, проекты - воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; Уметь составлять диалог по темам «Знакомство», «Встреча». Уметь читать диалог по ролям.
Понимать лексику классного обихода | — развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
| Формирование: - мотивации изучения немецкого языка; -коммуника- тивной компетенции; -умения планировать свое речевое поведение; -смыслового чтения; -проектных умений.
| Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.5 у.4 составить рассказ-описание о персонажах учебника |
|
|
| 2. | В городе. | ОНЗ | Семантизация ЛЕ Der Schriftsteller, der
Dichter, der Nachbar, es gibt Шипящие st, sp, sch Вопросительные
слова: Wer? Wie? Was? | Рассказывать о городе с опорой на ассоциограмму. Инсценировать прослушанные диалоги. Уметь правильно читать стихотворение «Я – это я».
Понимать лексику классного обихода. Уметь выбрать правильный ответ на вопрос и записать его | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.7 у.5е, в РТ с.4 у. 4 уметь описывать немецкий город |
|
|
| 3. | Профессии. Оценка увиденного. | ОНЗ | Der Lehrer, der Arzt,
der Apotheker, der Beruf Интонация
повествовательного предложения Спряжение глаголов в настоящем
времени | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, отвечать на вопросы к тексту. Выражать своё мнение о прочитанном. Уметь употреблять в речи лексику по теме
«Профессия». РО с указанием направления
действий | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах с учётом уровня иноязычной подготовки. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | в РТ с.6-7 у.8 |
|
|
| 4. | Диалогическая речь по теме " Город". | Закрепление ключевых знаний | Die Stadt, zu laut, breit, attraktiv, verschiedene Menschen Интонация вопросительного предложения Спряжение глаголов в настоящем времени | начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом; Знать лексику классного обихода. Уметь составлять предложения с опорой на таблицу. Уметь составить план подготовки к проекту «Начало учебного года». Понимать на слух разговор людей на улице по теме урока | Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.
| Формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.13 у. 8е разыграть диалог |
|
|
| 5. | Монологическая речь по теме " Город". | Закрепление ключевых знаний | Автоматизация ЛЕ Спряжение глаголов в настоящем
времени
| воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; - уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; - использовать переспрос, просьбу повторить; делать краткие сообщения, описывать события, явления, передавать основное содержание прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - использовать синонимические средства в процессе устного общения;
| Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира. | Приобретение таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | вычитать рифмовку с.15 у.12, в РТ с.10 у.12 |
|
|
| 6. | Контрольная работа № 1 по теме "Здравствуй, школа!" | Контроль знаний | Совершенствование ЛН Контроль лексики и грамматики, изученной в 5 классе. | Знать лексику, изученную в 5 классе, уметь использовать Perfekt в письменной речи. - знать/понимать: - основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, модальных глаголов и их эквивалентов; артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).
| Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира. | Приобретение таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность. | Карточки | Без задания |
|
|
| 7. | Анализ контрольной работы. Наши будущие проекты. | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН Обмен впечатлениями об ушедшем лете и летних каникулах. | Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Карточки | упражнения в РТ по выбору |
|
|
| 8. | Schulanfang. Ist er überall gleich? Поздравление с началом учебного года. | ОНЗ | Der Schulanfang, das
Schuljahr, das Schulfach, das Wiedersehen mit ..., zu Ende sein,Spaßmachen Долгота и краткость гласных.Буквосочетания ei, eu, eu Спряжение возвратных глаголов в настоящем времени sich freuen, sich ärgern | ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания ; - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, уметь использовать Perfekt в устной речи. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с. 13 у.1 |
|
|
| 9. | Кто может считать себя знатоком слов и грамматики? | ОНЗ | Die Note, die Gesundheit, gesund sein, der Erfolg, wünschen, die Hausaufgabe Удвоенные согласные tt,
nn, mm, pp Винительный падеж существительных: Was? Wen? Wohin? | оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; - владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения; Рассказывать о летних каникулах. Понимать основное содержание сообщений и небольших по объёму диалогов. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с. 15 у.2-4 выбрать тему проекта, составить план |
|
|
| 10. | Начало учебного года в разных странах. | ОНЗ | Сообщение страноведческих знаний Sich freuen auf/über,
worauf, worüber, dar-
auf, darüber, sich ärgern über, die Stunde Выразительное
чтение стихотворения, интонацияУпотребление глаголов с управлением sich freuen
auf/über (Akk.), sich ärgern über (Akk.) | Овладение новой страноведческой информацией. | Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России. | Совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с.15-17 у.1,2 |
|
|
| 11. | Домашнее чтение. Heinzelmännchen (Маленькие человечки). | Закрепление ключевых знаний | Семантизация ЛЕ der ABC-Schütze, die
Zuckertüte, stellen,
legen, hängen Интонация повествовательного и вопросительного пред-
ложений
| Узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи ЛЕ, обслуживающие ситуации общения по теме "Начало учебного года" Систематизировать образование множественного числа существительных. Использовать в речи существительные во множественном числе. | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие
(гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с. 29-30 у.6 а,с,f |
|
|
| 12. | Грамматика. Образование Perfekt слабых глаголов. | ОНЗ | Автоматизация ЛЕ Die Gesundheit, der
Erfolg, wünschen, es
gibt Прошедшее время слабых глаголов (Perfekt)
| Узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи ЛЕ, обслуживающие ситуации общения по теме " Начало учебного года " Слушать текст в записи на диске. Возражать, используя отрицания kein и nicht. заполнять анкеты и формуляры; - писать личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка применять правила написания слов, изученных в основной школе | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Осознание себя гражданином своей страны и мира.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с.17-19 у. 1-3 |
|
|
| 13. | Речевые образцы с глаголами legen, stellen, hängen. | ОНЗ | Автоматизация ЛЕ Streng, freundlich,
energisch, lieben, Humor haben Интонация в
повествовательном предложении | Слушать текст в записи на диске. Выполнять тестовые задания с целью проверки понимания услышанного. Читать текст, отвечать на вопросы к тексту. Составлять подписи к рисункам, соответствующим содержанию текста и описывать их. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с.20-21 у.5-6 |
|
|
| 14. | Мы поздравляем с началом учебного года. | Закрепление ключевых знаний | Автоматизация ЛЕ Порядок слов в
повествовательном
предложении Langweilig, das Wie-
dersehen, die Note, das
Reinemachen usw. Ударение в сложных существительных Разговоры на улице. Встреча на улице. | Употреблять слова и словосочетания адекватно ситуации общения. Осмысливать фонетические и словообразовательные особенности разных языков. Описывать школу с опорой на рисунок. Инсценировать диалоги в ситуации «Разговоры на улице». | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык».
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.40 у.2с инсценировать диалог, РТ с.22 у.1 |
|
|
| 15. | Наши чувства и эмоции в связи с началом учебного года. Первая учительница. | Закрепление ключевых знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. Сложное разговорное прошедшее время Лексика § 1 | Систематизировать ЛЕ Описывать школу с опорой на рисунок. Разыгрывать сценки в ситуации "На улице" Писать словарный диктант.Расспрашивать собеседника о том, что происходит на улицах города (с опорой на рисунок и прослушанный текст) . научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке;
| Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.
| Достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной), позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.44 у.3, РТ с.22-23 у.2 |
|
|
| 16. | Аудирование по теме " Начало учебного года". | Закрепление ключевых знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. Лексика § 1 Прошедшее время (Präteritum) Грамматика § 1 | воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; других людей; - уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; - использовать переспрос, просьбу повторить;
| Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.53 у. 1 читать, рассмотреть карту на с.54; РТ с.24 у.1 |
|
|
| 17. | Чему радуются или злятся другие школьники? Использование Perfekt при описании летних каникул. | Закрепление ключевых знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. | Выполнять тестовые задания с целью проверки усвоения лексического и грамматического материала. Уметь беседовать о летних каникулах, используя Perfekt. Уметь читать диалог по теме, рассказ в форме письма. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Карточки | написать мини-сочинение "Мои летние каникулы" |
|
|
| 18. | Составление монологического высказывания о первом школьном дне. | Закрепление ключевых знаний | Повторение материала главы. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. | Систематизировать ЛЕ к теме по словообразовательному принципу. уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки и игнорирования языковых трудностей, переспроса, а также при передаче информации с помощью словарных замен | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. Презентация «Города Германии» | написать мини-сочинение "Мой первый школьный день" |
|
|
| 19. | Что мы знаем о Германии? Хотим ли мы знать ещё больше? | Обобщение и систематизация знаний | Семантизация ЛЕ. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы..
| Описывать достопримечательности немецких городов с опорой на рисунок. Выражать свое мнение в отношении описываемых достопримечательностей.
| Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.53 у.1b |
|
|
| 20. | Контрольная работа №2 по теме "Начало учебного года". | Контроль знаний | Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. | - знать/понимать: - основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, модальных глаголов и их эквивалентов; артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов). | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие
(гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию. | Карточки | Без задания |
|
|
| 21. | Анализ контрольной работы. Презентация проектов. | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН. Сложное разговорное прошедшее время Лексика § 1 Прошедшее время (Präteritum) Грамматика § 1 | Читать в группах тексты с полным пониманием, опираясь на рисунки. Обмениваться информацией. Использовать указательные местоимения dieser, diese, dieses, jener, jene, jenes. Составлять рассказы о лете и летних каникулах. Расспрашивать собеседника о летних каникулах. Выбирать проект, намечать план и этапы работы с ним. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | Без задания |
|
|
| 22. | Drauβen ist Blätterfall. Осень. Изменчивая осенняя погода. | ОНЗ | Das Blatt – die Blätter, der Blätterfall, der Wind, wehen, denken an (Akk.) Придыхание гласных t, n, k Безличные предло- жения: Es ist ... . | Сравнивать, сопоставлять предметы, используя указательные местоимения. - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание себя гражданином своей страны и мира.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | Описать погоду осенью в России |
|
|
| 23. | Времена года. Осень - время уборки урожая. | ОНЗ | Es ist kalt, es regnet, die Sonne scheint Der Bauer, die Ernte, einbringen, reich, reif, wegfliegen Произношение буквосочетаний au, ck, ch Сложные имена существительные | Владеть основными правилами орфографии, написанием слов по теме. Употреблять лексику по теме "Листопад" в речи. | Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. | Более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с. 26-27 у.4; выбрать тему проекта, составить план |
|
|
| 24. | Запасы осенью на зиму делают не только люди, но и животные. | ОНЗ | Der Bauer, die Ernte, einbringen, reich, reif, wegfliegen Das Obst, der Apfel, die Birne, die Pflaume, die Weintraube, der Pfirsich, die Melone, die Zuckermelone Рифмовка и чтение скороговорок Обратный порядок слов в простом
предложении | Выразительно читать вслух текст, содержащий изученный материал. Воспринимать на слух высказывания, касающиеся разных аспектов жизни людей. Слушать диалоги с диска, читать их в парах по ролям и инсценировать их. Расширять диалоги, добавляя приветствия и клише, с помощью которых можно начать и закончить разговор. Составлять диалоги по аналогии. | Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.63 у.1 или с.66 у.4 (научиться петь песню или выразительно читать сказку, попробовать сделать перевод) |
|
|
| 25. | Грамматика. Perfekt слабых глаголов. | ОНЗ | Ударение в сложных словах Прошедшее время (Perfekt) сильных глаголов | Писать другу по переписке письмо, описывая свой родной город/село. Рекламировать, описывать его, используя рисунки. Выполнять тестовые задания с целью проверки усвоения лексического и грамматического материала. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Карточки | РТ с.28-30 у.1-4 |
|
|
| 26. | Грамматика. Perfekt сильных глаголов. | ОНЗ | Совершенствование ЛН. Das Gemüse, die Gurke, die Tomate, der Kohl, die Mohrrübe, die Kartoffel, die Zwiebel Долгота и краткость немецких гласных Прошедшее время (Perfekt) сильных глаголов
| научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке; научиться пользоваться справочным материалом: двуязычными и толковыми словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, Выразительно читать вслух текст, содержащий изученный материал | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.71 у. 6 b (письменно) |
|
|
| 27. | Грамматика. Спряжение глагола sein в Präteritum. | ОНЗ | Спряжение глагола sein в Präteritum. Вопросительные пред-ложения с Wann? Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, умения вести в парах диалог-расспрос, контроль умений и навыков чтения и монологической речи по теме главы. | Описывать улицу и составлять рассказ по рисунку, используя текст с пропусками в качестве опоры. Слушать текст в записи с опорой на рисунки. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста. Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Приобретение таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с.31-33 у.5-8 |
|
|
| 28. | Аудирование по теме "Осень". | Закрепление ключевых знаний | Совершенствование ЛН. Лексика § 2 Грамматика § 2 Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, умения вести в парах диалог-расспрос, контроль умений и навыков чтения и монологической речи по теме главы. | Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учащихся. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с. 34-35 у.9-12 |
|
|
| 29. | Любимое время года. | Закрепление ключевых знаний | Семантизация ЛЕ. Der Rabe, der Spatz, an den Sommer zurückdenken Ударное слово в предложении Степени сравнения прилагательных | Находить в словаре нужные слова, выбирая правильные значения. Составлять предложения из отдельных слов по теме. Уметь высказаться по теме «Сбор урожая». Уметь составить краткое описание погоды | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.78 у. 6 по выбору разыграть диалог |
|
|
| 30. | Систематизация лексики по теме "Осень". | Обобщение и систематизация знаний | Автоматизация ЛЕ Nach dem Süden fliegen, hocken, träumen von Произношение дифтонговых ie, ei, au, eu Образование Partizip II слабых глаголов | Слушать текст с опорой на рисунок. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного. Умение употреблять языковой и речевой материал § 2 в устной речи | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной), позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.78 у.7; РТ с.38 у. 4,5 |
|
|
| 31. | Употребление Perfekt сильных и слабых глаголов в диалогической речи. | Закрепление ключевых знаний | Автоматизация ЛЕ. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, умения вести в парах диалог-расспрос, контроль умений и навыков чтения и монологической речи по теме главы. Прошедшее время (Perfekt) сильных глаголов | Описывать рисунок, используя информацию из текста и новую лексику. Составлять пары слов с противоположным значением.
| Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.82 у. 11 уметь рассказать об осени |
|
|
| 32. | Образование степеней сравнения имён прилагательных и наречий | Закрепление ключевых знаний | Совершенствование ЛН. Степени сравнения прилагательных
| Читать текст с пропусками и придумывать к нему заголовок (определять общую тему текста). Выразительно читать вслух текст, содержащий изученный материал. Умение употреблять языковой и речевой материал § 2 в устной речи | Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. | Более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | написать мини-сочинение "Моё любимое время года" (в помощь с.77 у.5) |
|
|
| 33. | Рассказы о временах года. Немецкие традиции. | Закрепление ключевых знаний | Автоматизация ЛЕ. Образование Partizip II слабых глаголов Произношение дифтонговых ie, ei, au, eu Ударное слово в предложении | Уметь высказаться по теме «Сбор урожая». Уметь составить краткое описание погоды Уметь произвести литературный перевод песни | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Осознание себя гражданином своей страны и мира.
| Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.83 у.17 a, c, d |
|
|
| 34. | Контрольная работа №3 по теме "Осень". | Контроль знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. | Уметь употреблять языковой и речевой материал § 2 в ситуации контроля Выполнять тестовые задания с целью проверки усвоения лексического и грамматического материала | Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России. | Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | Без задания |
|
|
| 35. | Анализ контрольной работы. Презентация проектов. | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. Выявление и устранение пробелов в знаниях. | Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта Выполнять тестовые задания с целью проверки усвоения лексического и грамматического материала | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Карточки | Без задания |
|
|
| 36. | Deutsche Schule. Wie sind sie? Здание немецкой школы. Что в нём? | ОНЗ | Das Schulgebäude, die Eingangshalle, die Gar- derobe, der Spiegel, der Stundenplan Долгие и краткие гласные, звонкие и глу- хие согласные Степени сравнения прилагательных | Участвовать в ролевой игре "Заочная экскурсия по немецкой школе". Инсценировать диалоги и вести беседу в ситуации "Разговоры в школе". | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.88 у.7 ответить на вопросы письменно |
|
|
| 37. | Разные школы, разные мнения. | ОНЗ | Einstöckig, zweistöckig, der Klassenraum,Schüler der Unterstufe/ Oberstufe, das Lehrerzimmer, die Aula, die Sporthalle Оглушение,неоглушение согласных в конце слога Сложные существи- тельные и прилага-тельные | Находить дополнительную информацию в Интернете, использовать её на уроке и в работе над проектом. Повторять лексику и грамматику по теме главы. Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.91 у.12; выбрать тему проекта, составить план |
|
|
| 38. | Различные типы немецких школ. Речевые образцы оценочных высказываний о школе. | ОНЗ | Семантизация ЛЕ Typisch, das Gebäude, der Stundenplan, die Schulbank, die Stula usw. Ударное слово в предложении Сравнение
| Семантизировать новые слова по рисункам и с использованием словаря. Проверять понимание новых слов с помощью выборочного перевода. | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с. 94 у. 1с; РТ с.42 у. 4 |
|
|
| 39. | О какой школе мечтают немецкие дети? | ОНЗ | Автоматизация ЛЕ. Kennen lernen, mar-schieren, mitmachen, beschreiben, fernsehen usw. Словесное и фразовое ударение Прошедшее время (Perfekt) глаголов с отделяемыми, неот- деляемыми приставками | Называть немецкие адреса. Указывать на местоположение объектов в городе. Называть различные типы школ. | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с. 43-44 у. 1 |
|
|
| 40. | Грамматика. Повторение предлогов с Dativ. Спряжение возвратных глаголов. | Закрепление ключевых знаний | Der Parkplatz, die Treppe hinaufgehen (hinuntergehen), die Stehtafel, die Wandtafel, die Schulbank Интонация основных типов предложений (утверждение,вопрос, побуждение) Спряжение возвратных глаголов | Составлять предложения из готовых элементов. Читать текст с пропусками вслух, запоминая правильное написание слов и предложений. Воспринимать на слух небольшой текст. Выбрать правильный ответ, соответствующий содержанию прослушанного. | Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.
| Достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной), позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с. 44-48 у.1,3,4 |
|
|
| 41. | Грамматика. Степени сравнения имён прилагательных и наречий. Склонение имён существительных. | Закрепление ключевых знаний | Совершенствование ЛЕ. Упражнения, нацеленные на решение устно-речевых задач: а) описывать то или иное сооружение; сравнивать б) рассказывать о типичных для Германии школах; в) комментировать план школы. Развитие навыков диалогической речи | Описывать школы разного типа. Комментировать план школы. Читать и инсценировать диалог, заменяя выделенные слова теми, что даны справа | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Осознание себя гражданином своей страны и мира.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.48-51 у.5-8 |
|
|
| 42. | Описание школьного здания или класса. | Закрепление ключевых знаний | Совершенствование ЛН. Упражнения, нацеленные на решение устно-речевых задач: а) описывать то или иное сооружение; сравнивать б) рассказывать о типичных для Германии школах; в) комментировать план школы. Упражнения с пропусками. | Слушать рифмовку с аудионосителя. Читать рифмовку вслух, соблюдая правила интонирования предложения. Читать тексты с пропусками, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
| Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России. | Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.105 у. 2с написать мини-сочинение "Моя школа" |
|
|
| 43. | В новой школе. Работа над проектами. | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН. Повторение материала главы и предыдущих глав. Лексика § 3 Грамматика § 3 Упражнения, нацеленные на решение устно-речевых задач: а) описывать то или иное сооружение; сравнивать б) рассказывать о типичных для Германии школах; в) комментировать план школы.
| Находить дополнительную информацию в Интернете, использовать её на уроке и в работе над проектом. Систематизировать лексику по теме "Школа" на основе словообразовательных элементов. Вести беседу в ситуации "Ориентирование в школе" Выразительно читать стихотворение с опорой на аудиозапись. | Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.
| Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.108 у.8 |
|
|
| 44. | Аудирование по теме "Немецкие школы". | Контроль знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. | Выполнять тестовые задания с целью проверки усвоения лексического и грамматического материала. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Карточки | РТ с. 51-52 у. 1 |
|
|
| 45. | Систематизация лексики по темам "Школа" и "Класс". | Обобщение и систематизация знаний | Повторение материала главы и предыдущих глав. | Читать текст с полным пониманием и отвечать на вопросы по поводу прочитанного.
| Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.112-113 у. 5 (письменно), 7 |
|
|
| 46. | Презентация проектов по теме " Школа". | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН. Задания, содержащие коммуникативные задачи. Страноведческая информация о различных типах немецких школ с их названиями и фотографиями. | Вести диалог -расспрос типа интервью о школе. Различать типичные немецкие школы. Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта | Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России. | Совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | Без задания |
|
|
| 47. | Употребление новых грамматических явлений в речи (Perfekt слабых и сильных глаголов, артикли существительных в соответствующей форме). | Закрепление ключевых знаний | Систематизация лексики Лексика § 3 Грамматика § 3 | Воспринимать на слух небольшой текст. Выбрать правильный ответ, соответствующий содержанию прослушанного. Читать и инсценировать диалог, заменяя выделенные слова теми, что даны справа. Умение употреблять языковой и речевой материал § 2 в устной речи | Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России. | Совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с.53-56 у. 1-5 |
|
|
| 48. | Контрольная работа №4 по теме " Немецкие школы". | Контроль знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. | Выполнять тестовые задания с целью проверки усвоения лексического и грамматического материала Составлять предложения из готовых элементов.
| Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. | Формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | Без задания |
|
|
| 49. | Анализ контрольной работы. Особенности немецких школ разного типа. | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. Выявление и устранение пробелов в знаниях. | Находить дополнительную информацию в Интернете, использовать её на уроке и в работе над проектом. Комментировать план школы. Описывать школы разного типа. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.120 у.4 составить высказывание о Германии, уметь рассказать |
|
|
| 50. | Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen? Расписание уроков. | ОНЗ | Семантизация ЛЕ Die Muttersprache, die Mathematik, (das) Englisch, die Geschichte, die Erdkunde Die Biologie, die Chemie, die Physik, die Musik, die Geographie Придыхание – [p], [t], [k] Повторение спряжения глагола haben | Читать текст с пропусками, совершенствовать технику чтения. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с опорой на рисунок. Определять значение новых слов по контексту или с использованием словаря. Читать с полным пониманием с опорой на рисунок. Слушать стихотворение в записи и повторять за диктором, обращать внимание на интонацию. Уметь записать расписание уроков. Уметь рассказать о своём расписании занятий. | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.6-7 у.6 b,c,d |
|
|
| 51. | Который час? | ОНЗ | Der Wecker, Wecker stellen, sich verspäten, (keine) Zeit verlieren, Wie spät ist es?, Es ist ..., Um wie viel Uhr ...?, dauern, wie lange?, von ... bis, die Stunde, halb, eine halbe Stunde Интонация повествовательного, вопросительного предложений Альтернативный вопрос Интонация в вопросительном предложении с вопроси-
тельным словом Безличное предложение | Рассказывать о семье, используя информацию из текста. Уметь делать записи с использованием часов. Уметь читать сказку с пониманием важной информации и отвечать на вопросы Выбирать проект, намечать план и этапы работы с ним. | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.13у.13; с.9 у.8а |
|
|
| 52. | Грамматика. Предлоги с Dativ и Akkusativ. | ОНЗ | Семантизация ЛЕ Das Werken, die Handarbeit, die Kunst, die Religion, die Fremdsprache, die Uhr Обозначение долготы гласных на письме и при чтении Модальный глагол dürfen, спряжение и употребление Серия вопросов к рисункам.
| Понимать содержание диалога при его прослушивании. Читать диалог по ролям и инсценировать его. Уметь давать советы, используя клише. Уметь употреблять лексику и глагол dürfen в устной речи Употреблять в речи существительные в Dativ и Akkusativ. | Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.
| Достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной), позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.15 у.1b доделать |
|
|
| 53. | Грамматика. Präteritum слабых и сильных глаголов. Три основные формы глаголов. | ОНЗ | Основные формы слабых и сильных глаголов Произношение сильных глаголов в трёх основных формах | Читать с полным пониманием небольшие по объёму тексты и обмениваться информацией о прочитанном в группах. Уметь ориентироваться в тексте и вставлять пропущенные слова, уметь употреблять в речи глаголы в Prateritum, образовывать 3 основные формы глаголов | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира.
| Осознание себя гражданином своей страны и мира.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с. 63-65 у.4-7 |
|
|
| 54. | Аудирование по теме "Что наши немецкие друзья делали в школе?" | Контроль знаний | Автоматизация ЛЕ. Текст с пропусками (на контроль усвоения материала предыдущих уроков).Упражнения, нацеленные на систематизацию грамматического материала | Разыгрывать сценки в парах в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения. Понимать основное содержание текста и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.Читать полилог, проверяя понимание прочитанного с помощью вопросов и поиском в тексте эквивалентов к русским предложениям. Уметь воспринимать на слух шутки и анекдоты с пониманием основного содержания | Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.
| Совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.21-22 у.9 |
|
|
| 55. | Любимые предметы немецких школьников. | Закрепление ключевых знаний | Ausgezeichnet, gut befriedigend, schlecht, sehr schlecht Произношение количественных числительных Совершенствование ЛН. Повторение материала главы.
| Находить дополнительную информацию в Интернете, использовать её на уроке и в работе над проектом. Повторять лексику и грамматику по теме главы. Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. Работать над выбранным проектом. Повторять материал предыдущих глав | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.24 у.2а (письменно) |
|
|
| 56. | Чтение рассказа с картинками (комикса). Употребление Präteritum в монологической речи. | Закрепление ключевых знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. | Уметь читать комикс с пониманием основного содержания и дополнять текст по смыслу, используя прошедшее время Präteritum. Выполнять тестовые задания с целью проверки усвоения лексического и грамматического материала. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Карточки | с.30 у.7 (доделать) |
|
|
| 57. | Мы любим нашу школу. | Закрепление ключевых знаний | Интонация по-вествовательного, вопросительного предложений Диалог – обмен мнениями | Уметь описывать школу. Уметь высказывать своё мнение о прочитанном. Уметь читать текст, понимая основное содержание | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.32 у.4; с.33-34 у.5 диалог по выбору инсценировать |
|
|
| 58. | Что мы можем посоветовать друзьям? | Закрепление ключевых знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. | Уметь давать советы, используя клише. Уметь употреблять лексику и глагол dürfen в устной речи Воспринимать на слух высказывания, касающиеся разных аспектов жизни в городе. Слушать диалоги с диска, читать их в парах по ролям и инсценировать их. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.36 у.9 |
|
|
| 59. | Систематизация и тренировка в употреблении лексики по темам "Расписание уроков" и "Который час?" | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. | Уметь отвечать на вопросы к тексту. Читать текст с пониманием основного содержания Уметь правильно читать стихи и рифмовки. Уметь записать расписание уроков. Уметь рассказать о своём расписании занятий. | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.41 у.9 |
|
|
| 60. | Обмен мнениями по поводу любимых предметов с опорой на образец. | Закрепление ключевых знаний | Автоматизация ЛЕ. Диалог – обмен мнениями Рисунки с подписями, в которых содержатся слова с пропусками.
| Читать диалог по ролям и инсценировать его. Описывать рисунки, используя небольшие тексты к рисункам с пропусками.
| Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.43 у.13 |
|
|
| 61. | Презентация проектов по теме "Расписание уроков". | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН. Защита проектов о школе. | Употреблять в речи порядковые числительные. Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог. Читать диалог по ролям и инсценировать его. Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта | Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. | Приобретение таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с.66-69 у.1-4 |
|
|
| 62. | Контрольная работа №5 по теме "Что наши немецкие друзья делали в школе?" | Контроль знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. | Выполнять контрольные и тестовые задания с целью проверки усвоения лексического и грамматического материала | Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. | Совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | Без задания |
|
|
| 63. | Анализ контрольной работы. Какие книги любят немецкие дети? | Обобщение и систематизация знаний | Лексика § 4 Грамматика § 4 Повторение материала предыдущих глав | Писать правильно новые слова. Уметь давать советы, используя клише. Уметь употреблять лексику в устной речи Высказывать предположения о содержании текста. Читать текст с пониманием основного содержания. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, используя информацию из текста. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.48 у.1 вычитать рифмовку, наизусть по желанию |
|
|
| 64. | Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er? Распорядок дня. | ОНЗ | Die Sonne, geht auf, aufstehen, Morgenstunde hat Gold im Munde, der Vormittag, derNachmittag Sich waschen, duschen, die Dusche nehmen, die Zähne putzen, das Bett machen, in Eile, sich langweilen, das Zimmer luften, sich abtrocknen Оглушение согласных в конце слова, слога Долгие и краткие гласные, новые правила правописания ss, ß
| Уметь читать текст с новыми словами, переводить. Уметь составить режим дня. Уметь оформить коллаж. Уметь употреблять новую лексику в речи Выбирать проект, намечать план и этапы работы с ним. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.52 у.4 |
|
|
| 65. | Хобби. | ОНЗ | Regelmäßig, rechtzeitig, schaffen, (keine) Angst haben vor, alle Hände voll zu tun haben, nähen Словесное и фразовое ударение Настоящее время Глагола Предлоги, требующие дательного падежа | Уметь употреблять в речи предлоги с дательным падежом Уметь читать текст, используя сноски и комментарии, отвечать на вопросы к тексту. Уметь описать своего друга и его внешность. Уметь инсценировать диалоги, используя образцы Уметь брать интервью у своих одноклассников «Как ты проводишь свободное время?». Уметь читать текст и отвечать на вопросы. Уметь составить вопросы к интервью по теме урока | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Карточки | с.55-56 у.7 (письменно); выбрать тему проекта, составить план |
|
|
| 66. | Грамматика. Возвратные глаголы. | ОНЗ | Спряжение возвратных глаголов Perfekt глаголов
| Читать текст с выбором необходимой/интересующей информации. Использовать полученную из текстов информацию в речи. Уметь читать текст с новыми словами, переводить. Уметь составить режим дня. Уметь употреблять новую лексику и возвратные глаголы в речи | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с. 73-76 у.1-3 |
|
|
| 67. | Грамматика. Склонение имён существительных. Perfekt, Präteritum, Präsens в сопоставлении. | ОНЗ | Совершенствование ЛН. Склонение имён существительных. Типы склонения Интонация специального вопроса | Уметь рассказать о посещении зоопарка. Уметь склонять имена существительные Находить дополнительную информацию в Интернете, использовать её на уроке и в работе над проектом. Работать над выбранным проектом. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.62 у.7 (письменно) |
|
|
| 68. | Свободное время. | Закрепление ключевых знаний | Семантизация ЛЕ. Словесное и фразовое ударение Lachen, springen, singen, denken, schenken, verstecken, entdecken, stricken Членение предложений на смысловые группы Cубстантивированная неопределенная форма глагола
| Семантизировать самостоятельно лексику (с опорой на рисунок и контекст). Читать текст, осуществляя выбор значимой информации. Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям и инсценировать. Уметь брать интервью у своих одноклассников «Как ты проводишь свободное время?». Уметь читать текст и отвечать на вопросы. Уметь составить вопросы к интервью по теме урока | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.66 у.3 прочитать, ответить на вопросы (устно) |
|
|
| 69. | Любовь к животным. | Закрепление ключевых знаний | Автоматизация ЛЕ. Интонация спе-циального вопроса Wer? Was? Wessen? Wem? Wo? Wann? Wen? Wohin? Der Kopf, das Haar, der Hals, das Auge, die Hand, der Fuß, der Arm, das Bein, das Ohr Интонация основных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения) | Употреблять модальные глаголы müssen и sollen в речи в Präsens. Обсуждать информацию, полученную из диалога, с использованием вопросов. | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.69 у.5 читать, ответить на вопросы |
|
|
| 70. | Аудирование по темам "Распорядок дня" и "Хобби". | Контроль знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического грамматического материала по теме главы. Интонация основных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения) Frühstücken, essen, den Tisch decken, finden, kaufen, der Zeuge usw. Интонация восклицательного предложения | Уметь отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Уметь определять времена немецких глаголов в тексте. Уметь воспринимать на слух рассказанную историю и отвечать на вопросы. Знать, как заполнить таблицу с отбором прослушанной информации Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки и стихотворения.Работать над диалогами в группах с последующим обменом информацией о прочитанном. Употреблять в речи предлоги, требующие Dativ существительных.
| Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. | Достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной), позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.75 у.4с |
|
|
| 71. | Сообщение о распорядке дня. | Закрепление ключевых знаний | Автоматизация ЛЕ. Подстановочные упражнения на составление упражнений по образцу. | Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в Akkusativ Уметь читать текст, используя словарь. Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь прослушать текст, проанализировать его и дать ответ на поставленный вопрос. Уметь пересказать текст | Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. | Более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.78 у.6; с.76 у.1а |
|
|
| 72. | Как правильно планировать время? | Закрепление ключевых знаний | Автоматизация ЛЕ. Упражнения на закрепление грамматического материала. Образцы высказываний о том, как школьники работают над проектами. Упражнение с пропусками для повторения лексики по теме. Серия мини-диалогов, которые характерны при работе над проектами. Телефонный разговор | Разучить рифмовку, осмысливая её содержание и обращая внимание на произношение.Употреблять в речи степени сравнения прилагательных, включая исключения из правил. Читать высказывания школьников о работе над проектами. Составлять собственный рассказ о ходе работы над созданием проекта. Читать и инсценировать в парах мини-диалоги. Вести беседу по телефону. Читать диалоги по ролям с заменой отдельных реплик.
| Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. | Осознание себя гражданином своей страны и мира.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с. 77-79 у.1-4 |
|
|
| 73. | Систематизация и тренировка в употреблении лексики по темам "Распорядок дня" и "Свободное время". | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН. Упражнения, направленные на систематизацию лексики Упражнения,нацеленные на повторение грамматического материала. | Систематизировать лексику по теме „Распорядок дня “ и употреблять её в речи. Разыгрывать сценку в ситуации «Разговор с классным руководителем». Употреблять существительные в Dativ после предлогов, требующих Dativ, а также предлогов с Dativ и Akkusativ, отвечающих на вопрос wo? Читать текст с пониманием основного содержания. Составлять высказывания о хобби, используя слова и словосочетания из таблицы | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира. | Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.80 у.5 |
|
|
| 74. | Проблема свободного времени. | Закрепление ключевых знаний | Совершенствование ЛН. Повторение материала главы. Повторение материала предыдущих глав. Работа над проектом.
| Повторять лексику и грамматику по теме главы. Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. Повторять материал предыдущих глав. | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира. | Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие
(гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | с.84 у. 10; РТ с.79 у.1 |
|
|
| 75. | Презентация проектов по темам "Распорядок дня", "Хобби" и "Свободное время". | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН. Защита проектов. | Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Карточки | РТ с.80 у. 2,3 |
|
|
| 76. | Контрольная работа №6 по темам "Распорядок дня", "Хобби" и "Свободное время". | Контроль знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического грамматического материала по теме главы. | Выполнять тестовые задания с целью проверки усвоения лексического и грамматического материала. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Карточки | Без задания |
|
|
| 77. | Анализ контрольной работы. Хобби, которые особенно популярны в Германии. | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН. Повторение материала главы. Повторение материала предыдущих глав. | Читать высказывания немецких детей о хобби и комментировать их высказывания. | Совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков. | Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | Без задания |
|
|
| 78. | Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?! "Klassenfahrt" - что это такое? Советы тем, кто собирается путешествовать. | ОНЗ | Das Schiff, der Dampfer, der Zug, die Reise, der Reisende Интонация повествова-
тельного предложения Прямой и обратный порядок слов | Уметь дать советы для собирающихся в путешествие. Уметь читать письмо, понимать основное содержание. Уметь работать с картой Германии и записать информацию о городах и исторических местах | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира. | Совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | с.89 у. 3с (письменно с переводом) |
|
|
| 79. | Достопримечательности немецких городов. | ОНЗ | Sich befinden, besich- tigen, sich ansehen Die Quadriga, besichtigen, sich ansehen, die Universität Произношение слов die Quadriga, der Kudamm, der Reichstag, die Humbold-Universität Долгие и краткие гласные, влияние на зна- чение слова Предлоги с дательным падежом. Предлоги с винительным падежом Подстановочные упражнения на составление упражнений по образцу. | Уметь рассказать о достопримечательностях Берлина. Уметь читать микротексты с полным пониманием содержания. Уметь описать досто- примечательности Берлина Находить дополнительную информацию в Интернете, использовать её на уроке и в работе над проектом.
| Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. Карточки | с.96 у.9 прочитать, понять содержание; РТ с.81-82 у.1,2 |
|
|
| 80. | Тренировка в употреблении лексики по теме "Поездка с классом по стране". | Закрепление ключевых знаний | Закрепление ЛЕ. Прошедшее время Perfekt глаголов с вспомогательным глаголом sein Reisen, wandern, sich befinden, vorhaben, unterwegs, der Leiter Произношение имен собствен- ных | Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя рифмовки. Читать текст и использовать его в качестве образца для рассказа о поездке. Составлять предложения по подстановочной таблице. Употреблять глагол brauchen с существительными в Akkusativ. Уметь выбирать из текста и называть достопри- мечательности Франкфурта-на-Майне. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь описать город и его достопримеча- тельности | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | выбрать тему проекта, составить план; РТ с.83-85 у.1-3 |
|
|
| 81. | Особенности и традиции приёма пищи в Германии. | Закрепление ключевых знаний | Автоматизация ЛЕ. Die Mahlzeit, das Mittagessen, zum Frühstück essen,
Hunger haben usw Спряжение глаголов в Perfekt со вспомогательным глаголом sein Прошедшее время Perfekt глаголов с вспомогательным глаголом sein
| Уметь читать небольшие тексты с извлечением основного содержания. Уметь рассказать о том, что видел в Берлине, Гамбурге | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с. 85-87 у.4-6 |
|
|
| 82. | Грамматика. Образование Perfekt со вспомогательным глаголом sein. | ОНЗ | Автоматизация ЛЕ. Упражнение с однокоренными словами. Текст для аудирования. Спряжение глаго- лов в Perfekt со вспомогательным глаголом sein Прошедшее время Perfekt глаголов с вспомогательным глаголом sein | Читать и инсценировать диалог с опорой на рисунки. Догадываться о значении однокоренных слов.Понимать со слуха сообщения, построенные на знакомом языковом материале.Читать стихотворение про себя, стараясь понять его содержание.Читать стихотворение друг другу вслух. | Достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной), позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме. | Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с.87-89 у.1-3 |
|
|
| 83. | Грамматика. Активизация и тренировка в употреблении предлогов с Dativ и Akkusativ. | Закрепление ключевых знаний | Автоматизация ЛЕ. Текст для чтения с полным пониманием содержания.Предлоги с Akkusativ и Dativ | Читать текст с полным пониманием содержания. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок. Употреблять предлоги с Akkusativ и Dativ в речи. | Достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной), позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме. | Осознание себя гражданином своей страны и мира.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | выучить памятки с.111 у.5b, с.112 у.7b; РТ с.89-91 у.4,5 |
|
|
| 84. | Как ориентироваться в городе? | Закрепление ключевых знаний | Автоматизация ЛЕ. Предлог mit с глаголами движения Произношение имен собственных Прошедшее время Perfekt глаголов движения Долгие и крат- кие гласные, влияние на значение слова
| Знать, как расспросить о дороге в чужом городе. Понимать на слух тексты и угадывать по описанию города. Знать правила использования и употребления артиклей и падежей. Употребление определенных и неопределенных артиклей Совершенствовать технику чтения вслух, используя рифмовки. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
| Осознание себя гражданином своей страны и мира.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с. 91-93 у.1 |
|
|
| 85. | Как запросить информацию? Как рассказать о том, где что находится в твоём городе/селе? | Закрепление ключевых знаний | Долгие и краткие гласные, влияние на зна- чение слова Совершенствование ЛН. Упражнение на повторение лексики по теме | Проводить заочную экскурсию по городу, используя реплики, выражающие эмоциональную реакцию. Уметь читать путеводитель по городу и отвечать на вопросы | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с. 93-94 у.2-4 |
|
|
| 86. | Аудирование по теме "Поездка с классом по стране". | Контроль знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического и грамматического материала по теме главы. | Уметь отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Уметь определять времена немецких глаголов в тексте. Уметь воспринимать на слух рассказанную историю и отвечать на вопросы. Знать, как заполнить таблицу с отбором прослушанной информации
| Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира.
| Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие
(гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | нарисовать схему своего города/села; уметь рассказать по ней гостям о городе/селе |
|
|
| 87. | Систематизация лексики по теме "Поездка с классом по стране". | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического и грамматического материала по теме главы. | Повторять лексику и грамматику по теме главы. Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. Повторять материал предыдущих глав. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Карточки | с.120 у.2 работать над проектом |
|
|
| 88. | Тренировка в употреблении лексики по теме "Поездка с классом по стране". | Закрепление ключевых знаний | Страноведческая информация Звонкие и глухие соглас-
ные. Оглуше-
ние согласных в конце слога или слова Задания, направленные на контроль усвоения лексического и грамматического материала по теме главы. | Повторять лексику и грамматику по теме главы. Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. Повторять материал предыдущих глав. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | подготовиться к презентации проектов по теме раздела |
|
|
| 89. | Презентация проектов по теме "Поездка с классом по стране". | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН. Защита проектов. Повторение изученного материала. | Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира. | Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | Без задания |
|
|
| 90. | Контрольная работа №7 по теме "Поездка с классом по стране". | Контроль знаний | Совершенствование ЛН. Задания, направленные на контроль усвоения лексического и грамматического материала по теме главы. | Выполнять тестовые задания с целью проверки усвоения лексического и грамматического материала. | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | Без задания |
|
|
| 91. | Анализ контрольной работы. Викторина "По городам Германии". | Обобщение и систематизация знаний | Автоматизация ЛЕ. Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. Выявление и устранение пробелов в знаниях. | Уметь читать текст, используя словарь. Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь прослушать текст, проанализировать его и дать ответ на поставленный вопрос. Уметь пересказать текст Понимать на слух тексты и угадывать по описанию города. Знать правила использования и употребления артиклей и падежей. Употребление определенных и неопределенных артиклей | Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | Существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | Без задания |
|
|
| 92. | Am Ende des Schuljahrs - ein lustiger Maskenball. Эльке и её лрузья готовятся к литературному карнавалу. | ОНЗ | Die Kleidung, die Mütze, die Schirmmütze, die Hose, die Schürze, die Jacke, die Bluse, der Anzug, die Krawatte Der Sportanzug, der Schuh, der Handschuh, der Schal, der Strumpf, das Hemd, das Kleid, der Mantel,der Regenmantel, der Pullover, der Hut Произношение удвоенных гласных -аа-, -оо-, -uu- Управление глаголов Словесное и фразовое ударение um | Расспрашивать о подготовке прощального вечера с опорой на рисунки. Писать приглашения на праздник по образцу. Семантизировать лексику по контексту и с опорой на рисунок. Разучить новую песню к празднику.
| Достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной), позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме. | Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. | РТ с.95-96 у.1-3 |
|
|
| 93. | Любимые книги. Известные персонажи немецких детских книг. | Закрепление ключевых знаний | Закрепление ЛЕ. Мы устраиваем конкурс на лучшее объявление. Будущее время глаголов. Встреча с любимыми героями сказок. | Переводить отдельные фразы из микротекстов, используя словарь. Отвечать на вопросы к картинкам, используя новую лексику. Уметь описать свой костюм. Уметь читать объявления с полным пониманием. Понимать на слух сообщение о предстоящем карнавале | Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. | Осознание себя гражданином своей страны и мира.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. Карточки | РТ с.99 у.8; выбрать тему проекта, составить план |
|
|
| 94. | Кто что любит читать? | Закрепление ключевых знаний | Совершенствование ЛЕ. Мини-диалоги и иллюстрации к ним. Кто кем будет на карнавале? Наши любимые книги. | Уметь рассказать об одежде сказочных персонажей. Уметь читать диалог по ролям, задавать вопросы. Знать, как дописать письмо | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира. | Осознание себя гражданином своей страны и мира.
| Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. Карточки |
РТ с. 99-101 у.1-5 |
|
|
| 95. | Кто что любит читать? (продолжение) | Закрепление ключевых знаний | Автоматизация ЛЕ. Работа с текстом сказки. Сценка «За праздничным столом» (рисунок) и ряд ситуаций, связанных с описанием праздничного стола и ритуалом «Угощение». Формулы речевого этикета. Песенка „Auf Wiedersehen“. | Уметь отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Понимать на слух текст «Города Германии и их достопримечательности». Уметь наметить и описать маршруты поездок класса учащихся по городам Германии | Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира. | Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. Карточки | составить рассказ о любимой книге |
|
|
| 96. | Готовимся к литературному карнавалу. | Закрепление ключевых знаний | Совершенствование ЛН. Повторение материала главы. Чтение диалогов. Рассказываем о любимом герое | Повторять материал главы. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | подготовка к карнавалу |
|
|
| 97. | Готовимся к литературному карнавалу. | Закрепление ключевых знаний | Совершенствование ЛН. Повторение материала главы. Чтение диалогов. Рассказываем о любимом герое | Уметь описать свой костюм. Уметь читать объявления с полным пониманием. Понимать на слух сообщение о предстоящем карнавале | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Карточки | подготовка к карнавалу |
|
|
| 98. | Литературный карнавал. | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН. Рассказываем о любимом герое. Защита проектов.
| Повторять материал учебника. Находить дополнительную информацию в Интернете, использовать её на уроке и в работе над проектом. Подводить итоги работы над выбранным проектом.
| Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Компьютер со звуковыми колонками, аудиозаписи в формате mp3. |
Без задания |
|
|
| 99-100. | Контрольная работа №8 "Итоговый тест за курс 6 класса." | Контроль знаний | Совершенствование ЛН Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы.
| Выполнять тестовые задания с целью проверки усвоения лексического и грамматического материала. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык». | Мультимедийный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | Без задания |
|
|
| 101. | Анализ контрольной работы. | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы. Выявление и устранение пробелов в знаниях. | Исправлять ошибки. Повторять лексику и грамматику по теме главы. Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся. Повторять материал предыдущих глав. | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. | Карточки | Без задания |
|
|
| 102. | Страноведческая викторина о Германии. | Обобщение и систематизация знаний | Совершенствование ЛН. Выявлять и устранять пробелы в знаниях. Повторение страноведческого материала учебника. | Повторять страноведческий материал учебника. Уметь рассказывать о городах Германии | Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству. | Осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка. Более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с нейпредставителей других стран. | Компьютер, Мультимедийный проектор, экран, мультимедийные презентации к урокам, аудиозаписи в формате mp3. | Без задания |
|
|
866
56 081 
