Рабочая программа факультатива по технологии "Основы выбора профессии".

Принята Утверждена

на заседании МО приказом №___ от «___» _____ 20 г. (протокол № __ от «__» _____ 20 г.) Директор школы: _______

Председатель МО: __________ Г.А. Дубкова

Ейбауэр Е.Н.

Рабочая программа

по основам выбора профессии

в 8 классе

на 2019 – 2020 учебный год

количество часов в неделю – 1

Составил:

учитель технологии

Гаврилов Василий

Васильевич.

Пояснительная записка

Ориентационный  курс составлен на основе авторских программ профессионального самоопределения: Бобровской Л.Н., Сапрыкиной Е.А. «Человек и профессия». М.: Планета, 2011; Чистякова С.Н., Захаров Н.Н. «Твоя профессиональная карьера». М., Просвещение, 2006. Имеет внешнюю рецензию (рецензент – зав. кафедрой общей и социальной педагогики Нижневартовского государственного гуманитарного университета, кандидат педагогических наук, доцент Г.А.Петрова).                          

 При разработке программы учитывались возрастные и личностные особенности обучающихся 8-х классов.

Рабочая программа создана на основе следующих документов:

• Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования № 1312 от 09. 03. 2004г.

• Приказ Минобразования и науки Российской Федерации № 889 от 30.08.2010 о внесении изменений в федеральный базисный учебный план

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования от 05. 03. 2004 года № 1089

• Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта

• Требования к оснащению учебного процесса

Выбор профессии или профессиональное самоопределение - основа самоутверждения человека в обществе, одно из главных его решений в жизни. Удачное профессиональное самоопределение учащихся является одной из ступенек на пути к успешности во взрослой жизни. Большинство выпускников не имеют ясной жизненной перспективы. О множестве новых профессий школьники практически не имеют информации, к тому же и традиционные профессии существенно изменяются.  Выбирая будущую профессию, старшеклассник, как правило, делает упор на свои интересы, склонности, не учитывая при этом требований той или иной сферы профессиональной деятельности: наличия психофизических возможностей, интеллектуального потенциала, профессионально значимых качеств личности. Учёные-социологи подсчитали, что примерно 40% молодежи из-за незнания правил выбора профессии, отсутствия опыта в профессиональной деятельности избирают профессию, не соответствующую их интересам, склонностям, способностям, внутренним убеждениям. Это влечёт за собой разочарования, даже психические расстройства.  Велик  и экономический урон государства. Ежегодно оно теряет миллиарды рублей, так как более трети выпускников школ поступают учиться и работать по специальностям, не соответствующим их индивидуальным запросам и потребностям общества. 

Ориентационный курс «Твоя профессиональная карьера» помогает обучающимся определить наличие и направленность своих профессиональных интересов и склонностей, личностных и деловых качеств, необходимых для овладения определённой сферой профессионального труда; познакомиться с правилами принятия решения и планирования своего профессионального пути. Это позволит подготовиться к будущей трудовой деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к требованиям рынка труда.

Основные цели и задачи

Цель курса: оказание психолого-педагогической  помощи обучающимся в формировании профессиональных намерений и успешном профессиональном самоопределении, в подготовке к самостоятельной жизни

Задачи курса:

1. Повысить уровень психологической компетенции обучающихся за счёт вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании.

2. Формировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах  с целью успешной самореализации в будущем.

Особенности методики преподавания предмета

Для реализации содержания обучения по данной программе основные теоретические положения сопровождаются выполнением практических работ, которые помогают обучающимся применять изученные правила на практике. На каждом занятии  предусматривается практическая деятельность, включающая в себя работу обучающихся с диагностическими методиками, их участие в профориетационных играх и ролевых играх, выполнение игровых упражнений. Применение игровых технологий способствуют пробе сил и накоплению опыта обучающихся. В процессе обучения используется различный дидактический материал: презентации по темам курса, схемы, видеоматериалы.

Тематическое планирование.

Поурочное планирование