Не пропустите майские цены на инструменты учителя! Скидки до 50% на все комплекты видеоуроков и электронных тетрадей.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 13.05.2024 13:21

Дводненко Ольга Анатольевна

учитель начальных классов

55 лет

1 297

39 259

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, х. Веселый

Специализация

Начальные классы

Внеурочка

Классному руководителю

ОРКиСЭ

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа

Категория: Математика

28.09.2019 12:13

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа»

Ростовская область Мартыновский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

основная общеобразовательная школа №14 х.Ильинов

«Утверждаю»

Директор МБОУ-ООШ № 14

Приказ от 19.08.2019№137

___________(Т.В.Колесникова)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

начального общего образования

для 3 класса

Количество часов : 133

Учитель: Дводненко О. А

Программа разработана на основе авторской программы курса «Математика» (авт. М.И. Моро и др. Издательство «Просвещение», 2014 г.)

2019\2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана на основе компонента Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

-Закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

- Приказ № 373 от 6.10.2009г. «Об утверждении ФГОС НОО», (с изменениями)

- Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование;

- УМК «Школа России»;

- Авторских программ авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика»;

- Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ календарно-тематического планирования учебных предметов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – основной общеобразовательной школы № 14 х. Ильинов Мартыновского района Ростовской области.

- Учебный план МБОУ-ООШ № 14 х. Ильинов на 2019-2020 учебный год.

Рабочая программа курса рассчитана на 133 часа в год (4 часа в неделю).

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по математике, возрастных особенностей младших школьников

Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 (ред. от 13.12.2013) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"

Планируемые результаты освоения учебного курса.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

3 класс

Личностными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3-м классе является формирование

следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3-ем классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны уметь:

- использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1 000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;
использовать при решении учебных задач единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), массы (кг, центнер), площади (см², дм², м²), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;

использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);
пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией;
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000;

представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в том числе и деление с остатком);
выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100;
осознанно следовать алгоритмам устных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и алгоритмам письменных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении чисел в остальных случаях;
осознанно следовать алгоритмам проверки вычислений;
использовать при вычислениях и решениях различных задач распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;
читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;
решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);
находить значения выражений в 2–4 действия;
использовать знание соответствующих формул площади и периметра прямоугольника (квадрата) при решении различных задач;
использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий при решении уравнений вида а ± х = b; а ∙ х = b; а : х = b;
строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;
сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения;
определять время по часам с точностью до минуты;
сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объёму.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА.

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙b, c : 2; с двумя переменными вида: a+ b, а – b, a ∙ b, c: d(d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

3-й класс

(4 часа в неделю, всего – 133 ч)

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание (продолжение) (9ч).

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания .

Умножение и деление чисел в пределах 100 (83ч).

Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число). Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонент. Дробные числа.

Доли. Сравнение долей, нахождение доли числа. Нахождение числа по доле.

Числа от 1 до 1 000.

Нумерация (13ч)

Сотня. Счёт сотнями. Тысяча. Трёхзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трёхзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание чисел (11ч).

Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1 000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Умножение и деление чисел в пределах 1000 (15ч).

Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100. Письменные приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».

Величины и их измерение.

Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.

Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.

Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы.

Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Текстовые задачи.

Решение простых и составных текстовых задач.

Элементы алгебры.

Решение уравнений вида: х ± а = с ± b; а – х = с ± b; х ± a = с ∙ b; а – х = с : b; х : а = с±b;а ∙ х = с±b;а : х = с ∙ b ит.д.

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи.

Итоговое повторение.(4ч)

Календарно-тематическое планирование

№ п/п		Дата план.	Дата факт. (обоснование)		Тема урока		Тип урока		Основные виды учебной деятельности
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов)
1		02.09			Сложение и вычитание.		Урок повторения и обобщения.		Выполнять сложение и вычитание в пределах 100. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.
2		03.09			Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.		Урок повторения и обобщения		Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.
3		05.09			Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.		Урок формирования умений и навыков.		Называть компоненты и результаты сложения и вычитания. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.
4		06.09			Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.		Урок формирования умений и навыков.		Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них).
5		09.09			Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.		Урок формирования умений и навыков.		Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.
6		10.09			Обозначение геометрических фигур буквами.		Урок изучения нового материала.		Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны треугольника, Чертить отрезки заданной длины, делить их на части.
7		12.09			Работа над ошибками. «Странички для любознательных».		Урок обобщения и систематизации знаний.		Выполнять задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
8		13.09			Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Вводная контрольная работа.		Контрольно-обобщающий урок.		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Табличное умножение и деление (28 часов)
9		16.09			Работа над ошибками. Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.		Урок введения в новую тему.		Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.
10		17.09			Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3.		Урок повторения и обобщения.		Определять чётные и нечётные числа, используя признак делимости на 2. Совершенствовать вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на 3.
11		19.09			Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.		Урок изучения нового материала.		Анализировать текстовую задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость», выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
12		20.09			Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.		Урок изучения нового материала.		Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса, выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
13		23.09			Порядок выполнения действий.		Урок-исследование.		Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
14		24.09			Порядок выполнения действий. Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения».		Урок развития умений и навыков.		Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).
15		26.09			Работа над ошибками. Закрепление. Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.		Урок обобщения и систематизации.		Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
16		27.09			«Странички для любознательных».		Контроль знаний, умений и навыков.		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
17		30.09			Работа над ошибками. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».		Комбинированный урок.		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
18		01.10			Контрольная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление».		Контроль знаний, умений и навыков.		Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.
19		03.10			Работа над ошибками. Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.		Урок изучения нового материала.		Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.
20		04.10			Закрепление пройденного. Таблица умножения.		Урок развития умений и навыков.		Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы.
21		07.10			Задачи на увеличение числа в несколько раз.		Урок изучения нового материала.		Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.
22		08.10			Задачи на увеличение числа в несколько раз.		Урок формирования умений и навыков.		Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.
23		10.10			Задачи на уменьшение числа в несколько раз.		Урок изучения нового материала.		Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.
24		11.10			Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.		Урок изучения нового материала.		Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
25		14.10			Задачи на кратное сравнение.		Урок изучения нового материала.		Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.
26		15.10			Решение задач на кратное сравнение.		Урок формирования умений и навыков.		Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.
27		17.10			Решение задач на кратное сравнение.		Контроль знаний, умений и навыков.		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
28		18.10			Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.		Урок изучения нового материала.		Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 6. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
29		21.10			Решение задач на кратное сравнение.		Урок формирования умений и навыков.		Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.
30		22.10			Контрольная работа № 2 за 1 четверть.		Контроль знаний, умений и навыков.		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
31		24.10			Работа над ошибками. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.		Урок развития умений и навыков.		Составлять план решения задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
32		25.10			Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.		Комбинированный урок.		Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия.
33		05.11			Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.		Урок-исследование.		Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
34		07.11			«Странички для любознательных».		Комбинированный урок.		Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры.
35		08.11			Проект «Математическая сказка».		Урок-проект.		. Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в парах. Оценивать ход и результат работы.
36		11.11			Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».		Контроль знаний, умений и навыков.		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)
37	12.11			Площадь. Единицы площади.		Урок введения в новую тему.		Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.
38	14.11			Квадратный сантиметр.		Урок изучения нового материала.		Измерять площади фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки.
39	15.11			Площадь прямоугольника.		Урок-исследование.		Выводить правило вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные навыки. Решать уравнения, задачи.
40	18.11			Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.		Урок изучения нового материала.		Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
41	19.11			Решение задач изученных видов..		Урок формирования умений и навыков.		Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
42	21.11			Решение задач изученных видов.		Урок формирования умений и навыков.		Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
43	22.11			Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.		Урок изучения нового материала.		Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 9. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
44	25.11			Квадратный дециметр.		Урок изучения нового материала.		Измерять площади фигур в квадратных дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.
45	26.11			Таблица умножения.		Урок обобщения и систематизации знаний.		Совершенствовать знание таблицы умножения, решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.
46	28.11			Решение задач изученных видов.		Урок формирования умений и навыков.		Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Совершенствовать знание таблицы умножения.
47	29.11			Квадратный метр.		Урок изучения нового материала.		Измерять площади фигур в квадратных метрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.

48	02.12			Решение задач изученных видов.		Урок формирования умений и навыков.		Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
49	03.12			«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».		Комбинированный урок.		Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их.
50	05.12			Промежуточная диагностика. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».		Контроль знаний, умений и навыков.		Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
51	06.12			Работа над ошибками. Умножение на 1.		Урок формирования умений и навыков.		Умножать любое число на 1. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.
52	09.12			Умножение на 0.		Урок формирования умений и навыков.		Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи, уравнения. Выполнять задания на логическое мышление.
53	10.12			Случаи деления вида: а : а; а : 1 при а ≠ 0.		Урок развития умений и навыков.		Делить число на то же число и на 1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
54	12.12			Деление нуля на число.		Урок формирования умений и навыков.		Выполнять деление нуля на число, не равное 0. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
55	13.12			Контрольная работа № 3за 2 четверть.		Контроль знаний, умений и навыков		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
56	16.12			Решение задач логического характера. «Странички для любознательных».		Урок формирования умений и навыков.		Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
57	17.12			Контрольная работа № 4 по теме «Табличное умножение и деление».		Урок-дискуссия.		Выполнять задания творческого и поискового характера. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Анализировать задачи-расчёты и решать их. Выполнять задания на логическое мышление.
58	19.12			Работа над ошибками. Доли.		Урок изучения нового материала.		Образовывать, называть и записывать доли. Находить долю величины. Совершенствовать умение решать задачи.
59	20.12			Окружность. Круг.		Урок изучения нового материала.		Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.
60	23.12			Диаметр окружности (круга).		Урок изучения нового материала.		Чертить диаметр окружности. Находить долю величины и величину по её доле.
61	24.12			Решение задач на доли.		Комбинированный урок.		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
62	26.12			Единицы времени.		Урок формирования умений и навыков.		Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать табель-календарь.
63	27.12			Единицы времени.		Урок формирования умений и навыков.		Рассматривать единицу времени: сутки, закреплять представления о временной последовательности событий. Совершенствовать умение решать задачи.
64	09.01			«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».		Комбинированный урок.		Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)
65		10.01			Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3.		Урок введения в новую тему.		Знакомиться с приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.
66		13.01			Случаи деления вида 80 : 20.		Урок формирования умений и навыков.		Знакомиться с приёмом деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
67		14.01			Умножение суммы на число.		Урок изучения нового материала.		Знакомиться с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.
68		16.01			Умножение суммы на число.		Урок развития умений и навыков.		Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения.
69		17.01			Умножение двузначного числа на однозначное.		Урок формирования умений и навыков.		Учиться умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное. Повторять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.
70		20.01			Умножение двузначного числа на однозначное.		Урок развития умений и навыков.		Использовать правила умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
71		21.01			Решение задач изученных видов.		Урок формирования умений и навыков.		Решать задачи на приведение к единице пропорционального. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
72		23.01			Выражения с двумя переменными. «Странички для любознательных».		Урок–исследование.		Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.
73		24.01			Деление суммы на число.		Урок изучения нового материала.		Делить различными способами на число сумму, каждое слагаемое которой делится на это число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении деления.
74		27.01			Деление суммы на число.		Урок развития умений и навыков.		Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
75		28.01			Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2.		Урок развития умений и навыков.		Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
76		30.01			Связь между числами при делении.		Урок формирования умений и навыков.		Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
77		31.01			Проверка деления.		Урок изучения нового материала.		Использовать разные способы для проверки выполненных действий при решении примеров и уравнений. Совершенствовать вычислительные навыки.
78		03.02			Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.		Урок развития умений и навыков.		Делить двузначное число на двузначное способом подбора.
79		04.02			Проверка умножения делением.		Урок-исследование.		Учиться проверять умножение делением. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.
80		06.02			Решение уравнений.		Урок обобщения и систематизации знаний.		Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
81		07.02			Закрепление пройденного.		Комбинированный урок.		Решать уравнения разных видов. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
82		10.02			Работа над ошибками. «Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились.		Урок обобщения и систематизации знаний.		Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.
83		11.02			Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление».		Контроль знаний, умений и навыков.		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
84		13.02			Работа над ошибками. Деление с остатком.		Урок изучения нового материала.		Разъяснять смысл деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и деление.
85		14.02			Деление с остатком.		Урок развития умений и навыков.		Выполнять деление с остатком, делать вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
86		17.02			Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора.		Урок формирования умений и навыков.		Делить с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления. Решать простые и составные задачи.
87		18.02			Задачи на деление с остатком.		Урок развития умений и навыков.		Решать задачи на деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.
88		20.02			Случаи деления, когда делитель больше остатка.		Комбинированный урок.		Рассмотреть случай деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя). Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
89		21.02			Работа над ошибками. Проверка деления с остатком.		Урок-исследование.		Выполнять деление с остатком и его проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
90		25.02			Наш проект «Задачи-расчёты».		Урок-проект.		Составлять и решать практические задачи с жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.
91		27.02			«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились.		Контроль знаний, умений и навыков.		Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)
92		28.02			Работа над ошибками. Устная нумерация чисел в пределах 1000.		Урок изучения нового материала.		Читать трёхзначные числа. Знакомиться с новой единицей измерения – 1000. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.
93		02.03			Устная нумерация чисел в пределах 1000.		Урок формирования умений и навыков.		Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи с пропорциональными величинами.
94		03.03			Разряды счётных единиц.		Урок развития умений и навыков.		Знакомиться с десятичным составом трёхзначных чисел. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи, преобразовывать единицы длины.
95		05.03			Письменная нумерация чисел в пределах 1000.		Урок-исследование.		Записывать трёхзначные числа. Упорядочивать заданные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.
96		06.03			Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.		Урок развития умений и навыков.		Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10 раз, в 100 раз. Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Читать, записывать трёхзначные числа.
97		10.03			Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.		Урок формирования умений и навыков.		Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
98		12.03			Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.		Урок развития умений и навыков.		Рассматривать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
99		13.03			Контрольная работа № 6 по темам «Решение задач и уравнений. Деление с остатком».		Контроль знаний, умений и навыков.		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
100		16.03			Работа над ошибками. Сравнение трёхзначных чисел.		Комбинированный урок.		Рассматривать приёмы сравнения трёхзначных чисел. Проверять усвоение изучаемой темы.
101		17.03			Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000.		Комбинированный урок.		Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, соотносить единицы измерения длины. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

102		19.03			Единицы массы. Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения».		Контроль знаний, умений и навыков.		Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.
103		20.03			Работа над ошибками. «Странички для любознательных».		Урок развития умений и навыков		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
104		30.03			Что узнали. Чему научились.		Урок развития умений и навыков		Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)
105		31.03			Приёмы устных вычислений.		Урок введения в новую тему.		Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять знания устной и письменной нумерации.

106		02.04			Приёмы устных вычислений вида: 450 + 30, 620–200.		Урок формирования умений и навыков.		Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять умения делить с остатком, решать задачи.
107		03.04			Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560–90.		Урок формирования умений и навыков.		Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
108		06.04			Приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670–140.		Урок изучения нового материала.		Выполнять устно вычисления, используя приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670 – 140. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
109		07.04			Приёмы письменных вычислений.		Урок-исследование.		Применять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.
110		09.04			Письменное сложение трёхзначных чисел.		Урок формирования умений и навыков.		Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

111		10.04			Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились».		Урок формирования умений и навыков.		Применять алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.
112		13.04			Виды треугольников.		Комбинированный урок.		Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние) и называть их.
113		14.04			Работа над ошибками. Закрепление. Решение задач.«Странички для любознательных».		Комбинированный урок.		Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
114		16.04			Контрольная работа № 7 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».		Контроль знаний, умений и навыков.		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)
115		17.04			Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений вида: 180 · 4, 900 : 3.		Урок изучения нового материала.		Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.
116		20.04			Приёмы устных вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4, 960 : 3.		Урок формирования умений и навыков.		Выполнять устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деления суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
117		21.04			Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400.		Урок формирования умений и навыков.		Выполнять устное деление трёхзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
118		23.04			Виды треугольников. «Странички для любознательных».		Комбинированный урок.		Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
119		24.04			Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.		Урок развития умений и навыков.		Выполнять устное деление трёхзначных чисел.
120		27.04			Приёмы письменного умножения в пределах 1000.		Урок изучения нового материала.		Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
121		28.04			Приёмы письменного умножения в пределах 1000.		Урок изучения нового материала.		Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.

122		30.04			Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.		Урок развития умений и навыков.		Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
123		07.05			Закрепление.		Урок обобщения и систематизации.		Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
124		08.05			Итоговая диагностическая работа.		Контроль знаний, умений и навыков.		Оценить результаты освоения тем за 3 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
125		12.05			Приём письменного деления на однозначное число.		Урок изучения нового материала.		Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
126		14.05			Приём письменного деления на однозначное число.		Урок развития умений и навыков.		Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять это действие.
127		15.05			Проверка деления.		Урок развития умений и навыков.		Делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
128		18.05			Приём письменного деления на однозначное число.		Комбинированный урок.		Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
129		19.05			Знакомство с калькулятором.		Урок изучения нового материала.		Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
130		21.05			Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».		Урок обобщения и систематизации.		Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
131		22.05			Контрольная работа № 8«Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000»..		Контроль знаний, умений и навыков.		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
132		25.05			Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.		Урок обобщения и систематизации.		Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
133		26.05			Умножение и деление. Задачи изученных видов.		Комбинированный урок.		Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.