Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 18.04.2024 06:16

Савёлов Иван Владимирович

Учитель физической культуры

35 лет

2 887

16 568

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г.Бийск

Специализация

Физкультура

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа 9 класс

Категория: Физкультура

12.09.2022 17:24

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Министерство образования и науки Алтайского края Управление образования города Бийска РАССМОТРЕНО методическим объединением учителей. Руководитель МО: Кравченко Е.Н. Протокол №1 от 26. 08. 2022 г. СОГЛАСОВАНО Заместитель директора: Игнатова М.Л. Протокол №96 от 29.08.2022 г. УТВЕРЖДЕНО Директор: Симахина Г.А. Приказ №1 от 30. 08.2022 г. МБОУ "Гимназия №11" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 764705) учебного предмета «Физическая культура» для 4 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год Составитель: Савёлов Иван Владимирович учитель физической культуры г. Бийск 2022 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА При создании программы учитывались потребности современного российского общества в физически крепком и деятельном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для саморазвития, самоопределения и самореализации. В программе нашли своё отражение объективно сложившиеся реалии современного социокультурного развития общества, условия деятельности образовательных организаций, запросы родителей, учителей и методистов на обновление содержания образовательного процесса, внедрение в его практику современных подходов, новых методик и технологий. Изучение учебного предмета «Физическая культура» имеет важное значение в онтогенезе детей младшего школьного возраста. Оно активно воздействует на развитие их физической, психической и социальной природы, содействует укреплению здоровья, повышению защитных свойств организма, развитию памяти, внимания и мышления, предметно ориентируется на активное вовлечение младших школьников в самостоятельные занятия физической культурой и спортом. Целью образования по физической культуре в начальной школе является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, активной творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Достижение данной цели обеспечивается ориентацией учебного предмета на укрепление и сохранение здоровья школьников, приобретение ими знаний и способов самостоятельной деятельности, развитие физических качеств и освоение физических упражнений оздоровительной, спортивной и прикладно-ориентированной направленности. Развивающая ориентация учебного предмета «Физическая культура» заключается в формировании у младших школьников необходимого и достаточного физического здоровья, уровня развития физических качеств и обучения физическим упражнениям разной функциональной направленности. Существенным достижением такой ориентации является постепенное вовлечение обучающихся в здоровый образ жизни за счёт овладения ими знаниями и умениями по организации самостоятельных занятий подвижными играми, коррекционной, дыхательной и зрительной гимнастикой, проведения физкультминуток и утренней зарядки, закаливающих процедур, наблюдений за физическим развитием и физической подготовленностью. Воспитывающее значение учебного предмета раскрывается в приобщении обучающихся к истории и традициям физической культуры и спорта народов России, формировании интереса к регулярным занятиям физической культурой и спортом, осознании роли занятий физической культурой в укреплении здоровья, организации активного отдыха и досуга. В процессе обучения у обучающихся активно формируются положительные навыки и способы поведения, общения и взаимодействия со сверстниками и учителями, оценивания своих действий и поступков в процессе совместной коллективной деятельности. Методологической основой структуры и содержания программы по физической культуре для начального общего образования является личностно-деятельностный подход, ориентирующий педагогический процесс на развитие целостной личности обучающихся. Достижение целостного развития становится возможным благодаря освоению младшими школьниками двигательной деятельности, представляющей собой основу содержания учебного предмета «Физическая культура». Двигательная деятельность оказывает активное влияние на развитие психической и социальной природы обучающихся. Как и любая деятельность, она включает в себя информационный, операциональный и мотивационно-процессуальный компоненты, которые находят своё отражение в соответствующих дидактических линиях учебного предмета. В целях усиления мотивационной составляющей учебного предмета и подготовки школьников к выполнению комплекса ГТО в структуру программы в раздел «Физическое совершенствование» вводится образовательный модуль «Прикладно-ориентированная физическая культура». Данный модуль позволит удовлетворить интересы учащихся в занятиях спортом и активном участии в спортивных соревнованиях, развитии национальных форм соревновательной деятельности и систем физического воспитания. Содержание модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура», обеспечивается Примерными программами по видам спорта, которые рекомендуются Министерством просвещения РФ для занятий физической культурой и могут использоваться образовательными организациями исходя из интересов учащихся, физкультурно-спортивных традиций, наличия необходимой материально-технической базы, квалификации педагогического состава. Помимо Примерных программ, рекомендуемых Министерством просвещения РФ, образовательные организации могут разрабатывать своё содержание для модуля «Прикладно-ориентированная физическая культура» и включать в него популярные национальные виды спорта, подвижные игры и развлечения, основывающиеся на этнокультурных, исторических и современных традициях региона и школы. Планируемые результаты включают в себя личностные, метапредметные и предметные результаты. Личностные результаты представлены в программе за весь период обучения в начальной школе; метапредметные и предметные результаты — за каждый год обучения. Результативность освоения учебного предмета учащимися достигается посредством современных научно-обоснованных инновационных средств, методов и форм обучения, информационнокоммуникативных технологий и передового педагогического опыта. Место учебного предмета «Физическая культура» в учебном плане В 4 классе на изучение предмета отводится 3 часа в неделю, суммарно 102 часа. Раздел "Прикладноориентированная физическая культура" из расчёта 1 час в неделю (34 часа) выноситься на внеурочную деятельность. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Знания о физической культуре. Из истории развития физической культуры в России. Развитие национальных видов спорта в России. Способы самостоятельной деятельности. Физическая подготовка. Влияние занятий физической подготовкой на работу организма. Регулирование физической нагрузки по пульсу на самостоятельных занятиях физической подготовкой. Определение тяжести нагрузки на самостоятельных занятиях физической подготовкой по внешним признакам и самочувствию. Определение возрастных особенностей физического развития и физической подготовленности посредством регулярного наблюдения. Оказание первой помощи при травмах во время самостоятельных занятий физической культурой. Физическое совершенствование.Оздоровительная физическая культура. Оценка состояния осанки, упражнения для профилактики её нарушения (на расслабление мышц спины и профилактику сутулости). Упражнения для снижения массы тела за счёт упражнений с высокой активностью работы больших мышечных групп. Закаливающие процедуры: купание в естественных водоёмах; солнечные и воздушные процедуры. Спортивно-оздоровительная физическая культура. Гимнастика с основами акробатики. Предупреждение травматизма при выполнении гимнастических и акробатических упражнений. Акробатические комбинации из хорошо освоенных упражнений. Опорный прыжок через гимнастического козла с разбега способом напрыгивания. Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы и упоры, подъём переворотом. Упражнения в танце «Летка-енка». Лёгкая атлетика. Предупреждение травматизма во время выполнения легкоатлетических упражнений. Прыжок в высоту с разбега перешагиванием. Технические действия при беге по легкоатлетической дистанции: низкий старт; стартовое ускорение, финиширование. Метание малого мяча на дальность стоя на месте. Лыжная подготовка. Предупреждение травматизма во время занятий лыжной подготовкой. Упражнения в передвижении на лыжах одновременным одношажным ходом. Плавательная подготовка. Предупреждение травматизма во время занятий плавательной подготовкой. Упражнения в плавании кролем на груди; ознакомительные упражнения в плавании кролем на спине. Подвижные и спортивные игры. Предупреждение травматизма на занятиях подвижными играми. Подвижные игры общефизической подготовки. Волейбол: нижняя боковая подача; приём и передача мяча сверху; выполнение освоенных технических действий в условиях игровой деятельности. Баскетбол: бросок мяча двумя руками от груди с места; выполнение освоенных технических действий в условиях игровой деятельности. Футбол: остановки катящегося мяча внутренней стороной стопы; выполнение освоенных технических действий в условиях игровой деятельности. Прикладно-ориентированная физическая культура. Упражнения физической подготовки на развитие основных физических качеств. Подготовка к выполнению нормативных требований комплекса ГТО. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные результаты Личностные результаты освоения учебного предмета «Физическая культура» на уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности организации в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности. Личностные результаты должны отражать готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение первоначального опыта деятельности на их основе: — становление ценностного отношения к истории и развитию физической культуры народов России, осознание её связи с трудовой деятельностью и укреплением здоровья человека; — формирование нравственно-этических норм поведения и правил межличностного общения во время подвижных игр и спортивных соревнований, выполнения совместных учебных заданий; — проявление уважительного отношения к соперникам во время соревновательной деятельности, стремление оказывать первую помощь при травмах и ушибах; — уважительное отношение к содержанию национальных подвижных игр, этнокультурным формам и видам соревновательной деятельности; — стремление к формированию культуры здоровья, соблюдению правил здорового образа жизни; — проявление интереса к исследованию индивидуальных особенностей физического развития и физической подготовленности, влияния занятий физической культурой и спортом на их показатели. Метапредметные результаты Метапредметные результаты отражают достижения учащихся в овладении познавательными, коммуникативными и регулятивными универсальными учебными действиями, умения их использовать в практической деятельности. Метапредметные результаты формируются на протяжении каждого года обучения. По окончанию четвёртого года обучения учащиеся научатся: познавательные УУД: — сравнивать показатели индивидуального физического развития и физической подготовленности с возрастными стандартами, находить общие и отличительные особенности; — выявлять отставание в развитии физических качеств от возрастных стандартов, приводить примеры физических упражнений по их устранению; — объединять физические упражнения по их целевому предназначению: на профилактику нарушения осанки, развитие силы, быстроты и выносливости; коммуникативные УУД: — взаимодействовать с учителем и учащимися, воспроизводить ранее изученный материал и отвечать на вопросы в процессе учебного диалога; — использовать специальные термины и понятия в общении с учителем и учащимися, применять термины при обучении новым физическим упражнениям, развитии физических качеств; — оказывать посильную первую помощь во время занятий физической культурой; регулятивные УУД: — выполнять указания учителя, проявлять активность и самостоятельность при выполнении учебных заданий; — самостоятельно проводить занятия на основе изученного материала и с учётом собственных интересов; — оценивать свои успехи в занятиях физической культурой, проявлять стремление к развитию физических качеств, выполнению нормативных требований комплекса ГТО. Предметные результаты К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится: — объяснять назначение комплекса ГТО и выявлять его связь с подготовкой к труду и защите Родины; — осознавать положительное влияние занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем; — приводить примеры регулирования физической нагрузки по пульсу при развитии физических качеств: силы, быстроты, выносливости и гибкости; — приводить примеры оказания первой помощи при травмах во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом; характеризовать причины их появления на занятиях гимнастикой и лёгкой атлетикой, лыжной и плавательной подготовкой; — проявлять готовность оказать первую помощь в случае необходимости; — демонстрировать акробатические комбинации из 5—7 хорошо освоенных упражнений (с помощью учителя); — демонстрировать опорный прыжок через гимнастического козла с разбега способом напрыгивания; — демонстрировать движения танца «Летка-енка» в групповом исполнении под музыкальное сопровождение; — выполнять прыжок в высоту с разбега перешагиванием; — выполнять метание малого (теннисного) мяча на дальность; — демонстрировать проплывание учебной дистанции кролем на груди или кролем на спине (по выбору учащегося); — выполнять освоенные технические действия спортивных игр баскетбол, волейбол и футбол в условиях игровой деятельности; — выполнять упражнения на развитие физических качеств, демонстрировать приросты в их показателях. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/ п Наименование разделов и тем программы Количество часов Дата изуче ния Виды деятельности Виды, форм ы контр оля Электронн ые (цифровые) образовате льные ресурсы все го контрол ьные работы практич еские работы Раздел 1. Знания о физической культуре 1.1 . Из истории развития физической культуры в России 1 0 0 обсуждают развитие физической культуры в средневековой России, устанавливают особенности проведения популярных среди народа состязаний;; обсуждают и анализируют особенности развития физической культуры во времена Петра I и его соратников, делают выводы о её связи с физической подготовкой будущих солдат —защитников Отечества;; Устн ый опро с; 1.2 . Из истории развития национальных видовспорта 1 знакомятся и обсуждают виды спорта народов, населяющих Российскую Федерацию, находят в них общие признаки и различия, готовят небольшой доклад (сообщение) о развитии национальных видов спорта в своей республике, области, регионе; Устн ый опро с; Итого по разделу 2 Раздел 2. Способы самостоятельной деятельности 2.1 . Самостоятельная физическая подготовка 2 обсуждают содержание и задачи физической подготовки школьников, её связь с укреплением здоровья, подготовкой к предстоящей жизнедеятельности;; обсуждают и анализируют особенности организации занятий физической подготовкой в домашних условиях; Практич еская работа; 2.2 . Влияние занятий физической подготовкой на работу систем организма 1 обсуждают работу сердца и лёгких во время выполнения физических нагрузок, выявляют признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на развитие систем дыхания и кровообращения;; устанавливают зависимость активности систем организма от величины нагрузки, разучивают способы её регулирования в процессе самостоятельныхзанятий физической подготовкой;; выполняют мини-исследование по оценке тяжести физической нагрузки по показателям частоты пульса (работа в парах):; Устн ый опро с; 2.3 . Оценка годовой динамики показателейфизического развития и физической подготовленности 1 обсуждают рассказ учителя о неравномерном изменении показателей физического развития и физической подготовленности учащихся в период обучения в школе;; составляют таблицу наблюдений за результатами измерения показателей физического развития и физической подготовленности по учебным четвертям (триместрам) по образцу;; измеряют показатели физического развития и физической подготовленности, сравнивают результаты измерения индивидуальных показателей с таблицей возрастных стандартов;; ведут наблюдения за показателями физического развития и физической подготовленности в течение учебного года и выявляют, в какой учебнойчетверти (триместре) были наибольшие их приросты;; обсуждают рассказ учителя о формах осанки и разучивают способы еёизмерения;; проводят мини-исследования по определению состояния осанки с помощьютеста касания рук за спиной:; Устн ый опро с; 2.4 . Оказание первой помощи на занятиях физической культурой 1 обсуждают рассказ учителя о возможных травмах и ушибах на урокахфизической культуры, анализируют признаки лёгких и тяжёлых травм,приводят причины их возможного появления;; разучивают правила оказания первой помощи при травмах и ушибах, приёмы идействия в случае их появления (в соответствии с образцами учителя):; Практич еская работа; Итого по разделу 5 ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ Раздел 3. Оздоровительная физическая культура 3.1 . Упражнения для профилактики нарушения осанки 1 выполняют комплекс упражнений на расслабление мышц спины:; Практич еская работа; 3.2 . Закаливание организма 1 разучивают правила закаливания во время купания в естественных водоёмах,при проведении воздушных и солнечных процедур, приводят примеры возможных негативных последствий их нарушения;; обсуждают и анализируют способы организации, проведения и содержанияпроцедур закаливания; Практич еская работа; Итого по разделу 2 Раздел 4. Спортивно-оздоровительная физическая культура 4.1 . Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Предупреждение травм при выполнении гимнастических и акробатических упражнений 1 обсуждают возможные травмы при выполнении гимнастических и акробатических упражнений, анализируют причины их появления, приводят примеры по способам профилактики и предупреждения травм;; разучивают правила профилактики травматизма и выполняют их на занятиях; Устн ый опро с; 4.2 . Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Акробатическая комбинация 4 обсуждают правила составления акробатической комбинации, последовательность самостоятельного Практич еская работа; разучивания акробатическихупражнений;; разучивают упражнения акробатической комбинации (примерные варианты):; 4.3 . Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Опорный прыжок 2 наблюдают и обсуждают образец техники выполнения опорного прыжка через гимнастического козла напрыгиванием, выделяют его основные фазы и анализируют особенности их; выполнения (разбег, напрыгивание, опора на руки и переход в упор стоя на коленях, переход в упор присев, прыжок толчок двумя ногами прогнувшись,приземление);; описывают технику выполнения опорного прыжка и выделяют её сложныеэлементы (письменное изложение);; выполняют подводящие упражнения для освоения опорного прыжка черезгимнастического козла с разбега напрыгиванием:; Практич еская работа; 4.4 . Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Упражнения на гимнастической перекладине 2 знакомятся с понятиями «вис» и «упор», выясняют отличительные признакивиса и упора, наблюдают за образцами их выполнения учителем;; знакомятся со способами хвата за гимнастическую перекладину, определяют их назначение при выполнении висов и упоров (вис сверху, снизу, разноимённый);; выполняют висы на низкой гимнастической перекладине с разными способами хвата (висы стоя на согнутых руках; лёжа согнувшись и сзади; присев и присевсзади);; Практич еская работа; 4. 5. Модуль "Гимнастика с основами акробатики". Танцевальные упражнения 1 наблюдают и анализируют образец танца «Леткаенка», выделяют особенности выполнения его основных движений;; разучивают движения танца, стоя на месте:; Практич еская работа; 4. 6. Модуль "Лёгкая атлетика". Предупреждениетравм на занятиях лёгкой атлетикой 1 обсуждают возможные травмы при выполнении легкоатлетических упражнений, анализируют причины их появления, приводят примеры по способам профилактики и предупреждения (при выполнении беговых и прыжковых упражнений, бросках и метании спортивных снарядов);; разучивают правила профилактики травматизма и выполняют их на занятиях лёгкой атлетикой; Уст

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа 9 класс»

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Алтайского края

Управление образования города Бийска

МБОУ "Гимназия №11"

РАССМОТРЕНО
методическим объединением учителей.
Руководитель МО:
Кравченко Е.Н.
Протокол №1
от 26. 08. 2022 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора:
Игнатова М.Л.
Протокол №96
от 29.08.2022 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор:
Симахина Г.А.
Приказ №1
от 30. 08.2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1627326)

учебного предмета

«Физическая культура»

для 9 класса основного общего образования

на 2022-2023 учебный год

Составитель: Савёлов Иван Владимирович

учитель физической культуры

Бийск 2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

При создании рабочей программы учитывались потребности современного российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, умеющем использовать ценности физической культуры для самоопределения, саморазвития и самоактуализации. В рабочей программе нашли свои отражения объективно сложившиеся реалии современного социокультурного развития российского общества, условия деятельности образовательных организаций, возросшие требования родителей, учителей и методистов к совершенствованию содержания школьного образования, внедрению новых методик и технологий в учебно-воспитательный процесс.

В своей социально-ценностной ориентации рабочая программа сохраняет исторически сложившееся предназначение дисциплины «Физическая культура» в качестве средства подготовки учащихся к предстоящей жизнедеятельности, укрепления их здоровья, повышения функциональных и
адаптивных возможностей систем организма, развития жизненно важных физических качеств.

Программа обеспечивает преемственность с Примерной рабочей программой начального среднего общего образования, предусматривает возможность активной подготовки учащихся к выполнению нормативов «Президентских состязаний» и «Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО».

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

Общей целью школьного образования по физической культуре является формирование
разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В рабочей программе для 9 класса данная цель конкретизируется и связывается с формированием устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических, психических и
нравственных качеств, творческом использовании ценностей физической культуры в организации здорового образа жизни, регулярных занятиях двигательной деятельностью и спортом.

Развивающая направленность рабочей программы определяется вектором развития физических качеств и функциональных возможностей организма занимающихся, являющихся основой
укрепления их здоровья, повышения надёжности и активности адаптивных процессов. Существенным достижением данной ориентации является приобретение школьниками знаний и умений в
организации самостоятельных форм занятий оздоровительной, спортивной и прикладно-
ориентированной физической культурой, возможностью познания своих физических спосбностей и их целенаправленного развития.

Воспитывающее значение рабочей программы заключается в содействии активной социализации школьников на основе осмысления и понимания роли и значения мирового и российского олимпийского движения, приобщения к их культурным ценностям, истории и современному развитию. В число практических результатов данного направления входит формирование положительных навыков и умений в общении и взаимодействии со сверстниками и учителями физической культуры, организации совместной учебной и консультативной деятельности.

Центральной идеей конструирования учебного содержания и планируемых результатов образования в основной школе является воспитание целостной личности учащихся, обеспечение единства в развитии их физической, психической и социальной природы. Реализация этой идеи становится возможной на основе содержания учебной дисциплины «Физическая культура», которое

представляется двигательной деятельностью с её базовыми компонентами: информационным (знания о физической культуре), операциональным (способы самостоятельной деятельности) и мотивационно-процессуальным (физическое совершенствование).

В целях усиления мотивационной составляющей учебного предмета, придания ей личностно значимого смысла, содержание рабочей программы представляется системой модулей, которые входят структурными компонентами в раздел «Физическое совершенствование».

Инвариантные модули включают в себя содержание базовых видов спорта: гимнастика, лёгкая атлетика, зимние виды спорта (на примере лыжной подготовки[1]), спортивные игры, плавание.

Данные модули в своём предметном содержании ориентируются на всестороннюю физическую подготовленность учащихся, освоение ими технических действий и физических упражнений, содействующих обогащению двигательного опыта.

Вариативные модули объединены в рабочей программе модулем «Спорт», содержание которого разрабатывается образовательной организацией на основе Примерных модульных программ по физической культуре для общеобразовательных организаций, рекомендуемых Министерством просвещения Российской Федерации. Основной содержательной направленностью вариативных модулей является подготовка учащихся к выполнению нормативных требований Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО, активное вовлечение их в соревновательную деятельность.

Исходя из интересов учащихся, традиций конкретного региона или образовательной организации, модуль «Спорт» может разрабатываться учителями физической культуры на основе содержания базовой физической подготовки, национальных видов спорта, современных оздоровительных систем. В настоящей рабочей программе в помощь учителям физической культуры в рамках данного модуля, представлено примерное содержание «Базовой физической подготовки».

В программе предусмотрен раздел «Универсальные учебные действия», в котором раскрывается вклад предмета в формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных действий, соответствующих возможностям и особенностям школьников данного возраста. Личностные достижения непосредственно связаны с конкретным содержанием учебного предмета и представлены по мере его раскрытия.

Содержание рабочей программы, раскрытие личностных и метапредметных результатов обеспечивает преемственность и перспективность в освоении областей знаний, которые отражают ведущие идеи учебных предметов основной школы и подчёркивают её значение для формирования готовности учащихся к дальнейшему образованию в системе среднего полного или среднего профессионального образования.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В 9 классе на изучение предмета отводится 3 часа в неделю, суммарно 102 часа.

Вариативные модули (не менее 1 часа в неделю) могут быть реализованы во внеурочной деятельности, в том числе в форме сетевого взаимодействия с организациями системы дополнительного образования детей.

Модуль "Спорт" выноситься на внеурочную деятельность из расчёта 1 час в неделю (34 часа).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Знания о физической культуре. Здоровье и здоровый образ жизни, вредные привычки и их пагубное влияние на здоровье человека. Туристские походы как форма организации здорового образа жизни. Профессионально-прикладная физическая культура.

Способы самостоятельной деятельности. Восстановительный массаж как средство оптимизации работоспособности, его правила и приёмы во время самостоятельных занятий физической
подготовкой. Банные процедуры как средство укрепления здоровья. Измерение функциональных резервов организма. Оказание первой помощи на самостоятельных занятиях физическими
упражнениями и во время активного отдыха.

Физическое совершенствование.Физкультурно-оздоровительная деятельность. Занятия физической культурой и режим питания. Упражнения для снижения избыточной массы тела.

Оздоровительные, коррекционные и профилактические мероприятия в режиме двигательной активности старшеклассников
Спортивно-оздоровительная деятельность.Модуль «Гимнастика». Акробатическая комбинация с включением длинного кувырка с разбега и кувырка назад в упор, стоя ноги врозь (юноши).

Гимнастическая комбинация на высокой перекладине, с включением элементов размахивания и соскока вперёд прогнувшись (юноши). Гимнастическая комбинация на параллельных брусьях, с включением двух кувырков вперёд с опорой на руки (юноши). Гимнастическая комбинация на гимнастическом бревне, с включением полушпагата, стойки на колене с опорой на руки и отведением ноги назад (девушки). Черлидинг: композиция упражнений с построением пирамид, элементами степ-аэробики, акробатики и ритмической гимнастики (девушки).

Модуль «Лёгкая атлетика». Техническая подготовка в беговых и прыжковых упражнениях: бег на короткие и длинные дистанции; прыжки в длину способами «прогнувшись» и «согнув ноги»; прыжки в высоту способом «перешагивание». Техническая подготовка в метании спортивного снаряда с разбега на дальность.

Модуль «Зимние виды спорта». Техническая подготовка в передвижении лыжными ходами по учебной дистанции: попеременный двухшажный ход, одновременный одношажный ход, способы перехода с одного лыжного хода на другой.

Модуль «Плавание». Брасс: подводящие упражнения и плавание в полной координации. Повороты при плавании брассом.

Модуль «Спортивные игры».

Баскетбол. Техническая подготовка в игровых действиях: ведение, передачи, приёмы и броски мяча на месте, в прыжке, после ведения.

Волейбол. Техническая подготовка в игровых действиях: подачи мяча в разные зоны площадки соперника; приёмы и передачи на месте и в движении; удары и блокировка.

Футбол. Техническая подготовка в игровых действиях: ведение, приёмы и передачи, остановки и удары по мячу с места и в движении.

Совершенствование техники ранее разученных гимнастических и акробатических упражнений, упражнений лёгкой атлетики и зимних видов спорта; технических действий спортивных игр.

Модуль «Спорт». Физическая подготовка к выполнению нормативов Комплекса ГТО с использованием средств базовой физической подготовки, видов спорта и оздоровительных систем физической культуры, национальных видов спорта, культурно-этнических игр.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Готовность проявлять интерес к истории и развитию физической культуры и спорта в Российской Федерации, гордиться победами выдающихся отечественных спортсменов-олимпийцев;
готовность отстаивать символы Российской Федерации во время спортивных соревнований, уважать традиции и принципы современных Олимпийских игр и олимпийского движения;
готовность ориентироваться на моральные ценности и нормы межличностного взаимодействия при организации, планировании и проведении совместных занятий физической культурой и спортом, оздоровительных мероприятий в условиях активного отдыха и досуга;
готовность оценивать своё поведение и поступки во время проведения совместных занятий физической культурой, участия в спортивных мероприятиях и соревнованиях;
готовность оказывать первую медицинскую помощь при травмах и ушибах, соблюдать правила техники безопасности во время совместных занятий физической культурой и спортом;
стремление к физическому совершенствованию, формированию культуры движения и
телосложения, самовыражению в избранном виде спорта;
готовность организовывать и проводить занятия физической культурой и спортом на основе научных представлений о закономерностях физического развития и физической подготовленности с учётом самостоятельных наблюдений за изменением их показателей;
осознание здоровья как базовой ценности человека, признание объективной необходимости в его укреплении и длительном сохранении посредством занятий физической культурой и спортом; осознание необходимости ведения здорового образа жизни как средства профилактики пагубного влияния вредных привычек на физическое, психическое и социальное здоровье человека;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям, осуществлять профилактические мероприятия по регулированию эмоциональных напряжений, активному восстановлению организма после значительных умственных и физических нагрузок;
готовность соблюдать правила безопасности во время занятий физической культурой и спортом, проводить гигиенические и профилактические мероприятия по организации мест занятий, выбору спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;
готовность соблюдать правила и требования к организации бивуака во время туристских походов, противостоять действиям и поступкам, приносящим вред окружающей среде;
освоение опыта взаимодействия со сверстниками, форм общения и поведения при выполнении учебных заданий на уроках физической культуры, игровой и соревновательной деятельности; повышение компетентности в организации самостоятельных занятий физической культурой, планировании их содержания и направленности в зависимости от индивидуальных интересов и потребностей;
формирование представлений об основных понятиях и терминах физического воспитания и спортивной тренировки, умений руководствоваться ими в познавательной и практической
деятельности, общении со сверстниками, публичных выступлениях и дискуссиях.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Универсальные познавательные действия:
проводить сравнение соревновательных упражнений Олимпийских игр древности и современных Олимпийских игр, выявлять их общность и различия;
осмысливать Олимпийскую хартию как основополагающий документ современного олимпийского движения, приводить примеры её гуманистической направленности;

анализировать влияние занятий физической культурой и спортом на воспитание положительных качеств личности, устанавливать возможность профилактики вредных привычек;
характеризовать туристские походы как форму активного отдыха, выявлять их целевое предназначение в сохранении и укреплении здоровья; руководствоваться требованиями техники безопасности во время передвижения по маршруту и организации бивуака;
устанавливать причинно-следственную связь между планированием режима дня и изменениями показателей работоспособности;
устанавливать связь негативного влияния нарушения осанки на состояние здоровья и выявлять причины нарушений, измерять индивидуальную форму и составлять комплексы упражнений по профилактике и коррекции выявляемых нарушений;
устанавливать причинно-следственную связь между уровнем развития физических качеств, состоянием здоровья и функциональными возможностями основных систем организма;
устанавливать причинно-следственную связь между качеством владения техникой физического упражнения и возможностью возникновения травм и ушибов во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом;
устанавливать причинно-следственную связь между подготовкой мест занятий на открытых площадках и правилами предупреждения травматизма.

Универсальные коммуникативные действия:
выбирать, анализировать и систематизировать информацию из разных источников об образцах техники выполнения разучиваемых упражнений, правилах планирования самостоятельных занятий физической и технической подготовкой;
вести наблюдения за развитием физических качеств, сравнивать их показатели с данными возрастно-половых стандартов, составлять планы занятий на основе определённых правил и регулировать нагрузку по частоте пульса и внешним признакам утомления;
описывать и анализировать технику разучиваемого упражнения, выделять фазы и элементы движений, подбирать подготовительные упражнения и планировать последовательность решения задач обучения; оценивать эффективность обучения посредством сравнения с эталонным образцом; наблюдать, анализировать и контролировать технику выполнения физических упражнений другими учащимися, сравнивать её с эталонным образцом, выявлять ошибки и предлагать способы их устранения;
изучать и коллективно обсуждать технику «иллюстративного образца» разучиваемого упражнения, рассматривать и моделировать появление ошибок, анализировать возможные причины их появления, выяснять способы их устранения.

Универсальные учебные регулятивные действия:
составлять и выполнять индивидуальные комплексы физических упражнений с разной
функциональной направленностью, выявлять особенности их воздействия на состояние организма, развитие его резервных возможностей с помощью процедур контроля и функциональных проб; составлять и выполнять акробатические и гимнастические комплексы упражнений, самостоятельно разучивать сложно-координированные упражнения на спортивных снарядах;
активно взаимодействовать в условиях учебной и игровой деятельности, ориентироваться на указания учителя и правила игры при возникновении конфликтных и нестандартных ситуаций, признавать своё право и право других на ошибку, право на её совместное исправление;
разучивать и выполнять технические действия в игровых видах спорта, активно взаимодействуют при совместных тактических действиях в защите и нападении, терпимо относится к ошибкам игроков своей команды и команды соперников;
организовывать оказание первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий

Ффизической культурой и спортом, применять способы и приёмы помощи в зависимости от характера и признаков полученной травмы

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 9 классе обучающийся научится:
отстаивать принципы здорового образа жизни, раскрывать эффективность его форм в профилактике вредных привычек; обосновывать пагубное влияние вредных привычек на здоровье человека, его социальную и производственную деятельность;
понимать пользу туристских подходов как формы организации здорового образа жизни, выполнять правила подготовки к пешим походам, требования безопасности при передвижении и организации бивуака;
объяснять понятие «профессионально-прикладная физическая культура», её целевое
предназначение, связь с характером и особенностями профессиональной деятельности; понимать необходимость занятий профессионально-прикладной физической подготовкой учащихся
общеобразовательной школы;
использовать приёмы массажа и применять их в процессе самостоятельных занятий физической культурой и спортом, выполнять гигиенические требования к процедурам массажа;
измерять индивидуальные функциональные резервы организма с помощью проб Штанге, Генча,«задержки дыхания»; использовать их для планирования индивидуальных занятий спортивной и профессионально-прикладной физической подготовкой;
определять характер травм и ушибов, встречающихся на самостоятельных занятиях физическими упражнениями и во время активного отдыха, применять способы оказания первой помощи; составлять и выполнять комплексы упражнений из разученных акробатических упражнений с повышенными требованиями к технике их выполнения (юноши);
составлять и выполнять гимнастическую комбинацию на высокой перекладине из разученных упражнений, с включением элементов размахивания и соскока вперёд способом «прогнувшись»(юноши);
составлять и выполнять композицию упражнений черлидинга с построением пирамид, элементами степ-аэробики и акробатики (девушки);
составлять и выполнять комплекс ритмической гимнастики с включением элементов
художественной гимнастики, упражнений на гибкость и равновесие (девушки);
совершенствовать технику беговых и прыжковых упражнений в процессе самостоятельных занятий технической подготовкой к выполнению нормативных требований комплекса ГТО;
совершенствовать технику передвижения лыжными ходами в процессе самостоятельных занятий технической подготовкой к выполнению нормативных требований комплекса ГТО;
соблюдать правила безопасности в бассейне при выполнении плавательных упражнений;
выполнять повороты кувырком, маятником;
выполнять технические элементы брассом в согласовании с дыханием;
совершенствовать технические действия в спортивных играх: баскетбол, волейбол, футбол, взаимодействовать с игроками своих команд в условиях игровой деятельности, при организации тактических действий в нападении и защите;
тренироваться в упражнениях общефизической и специальной физической подготовки с учётом индивидуальных и возрастно-половых особенностей.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. ЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

1.1.

Здоровье и здоровый образ жизни

обсуждают вопросы о пользе туристских походов, раскрывают свои интересы и
отношения к туристским походам, приводят примеры и делятся впечатлениями о своём участии в туристических походах;;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2687/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3243/start/

1.2.

Пешие туристские подходы

рассматривают вопросы об организации и
задачах этапа подготовки к пешим походам, знакомятся с правилами составления маршрутов передвижения, распределения обязанностей во время похода, подготовки туристского
снаряжения;;
знакомятся с правилами укладки рюкзака и
установки туристической палатки, техники
безопасности при передвижении по маршруту и при организации бивуака.;

Устный
опрос;

https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-
zhizni/2015/03/09/turizm-kak-osnova-formirovaniya-zdorovogo-obraza-zhizni

1.3.

Профессионально-прикладная физическая культура

знакомятся с правилами отбора и составления комплексов упражнений профессионально-прикладной физической культуры,
устанавливают их связь с физической
подготовкой, развитием специальных
физических качеств;;
составляют индивидуальные комплексы
упражнений профессионально-прикладной физической культуры и включают их в
содержание самостоятельных занятий
физической подготовкой;

Практическая работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3242/start/
https://intuit.ru/studies/courses/3407/656/lecture/16084

Итого по разделу

Раздел 2. СПОСОБЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

.1.

Восстановительный массаж

знакомятся с процедурой массажа как средством восстановления и оздоровления организма, его видами и формами, их целевым предназначением (спортивный, лечебный и восстановительный; ручной и аппаратный);;
знакомятся с правилами и гигиеническими
требованиями к проведению процедур
восстановительного массажа, делают выводы о необходимости их обязательного выполнения;; разучивают основные приёмы
восстановительного массажа в соответствии с правилами и требованиями к их выполнению (поглаживание, разминание, растирание
(обучение в парах);;
составляют конспект процедуры
восстановительного массажа с обозначением последовательности массируемых участков тела, приёмов и времени на их выполнение.;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3427/start/ https://proza.ru/2013/05/07/770

2.2.

Банные процедуры

знакомятся с причинами популярности банных процедур, их лечебными и оздоровительными свойствами (снятие психических напряжений, мышечной усталости, усиление обменных
процессов и др.);;
знакомятся с правилами проведения банных процедур, гигиеническими требованиями и требованиями безопасности.;

Устный
опрос;

https://zdravcity.ru/blog-o-zdorovie/polza-bani-dlya-dushi-i-tela/

2.3.

Измерение функциональных резервов организма

знакомятся с понятием «резервные возможности организма», отвечают на вопросы о
предназначении резервных возможностей
организма и их связи с состоянием физического здоровья человека;;
знакомятся с функциональными пробами, их назначением и правилами проведения («проба Штанге», «проба Генча», «проба с задержкой дыхания»);;
разучивают способы проведения
функциональных проб и способы оценивания их результатов по расчётным формулам;;
проводят исследование индивидуальных
резервов организма с помощью функциональных проб и сравнивают их результаты с данными оценочных шкал.;

Практическая работа;

https://science-education.ru/ru/article/view?id=20456

2.4.	Оказание первой помощи во время самостоятельных занятий физическими упражнениями	2	знакомятся с наиболее распространёнными травмами во время самостоятельных занятий физическими упражнениями и их характерными признаками (ушибы, потёртости, вывихи, судороги мышц, обморожение, тепловой и солнечный удар);; знакомятся с основными причинами возможного появления травм и профилактическими мерами по их предупреждению;; наблюдают и анализируют образцы способов оказания первой помощи и обучаются оказывать первую помощь (в группе);; контролируют технику выполнения способов оказания первой помощи другими учащимися, сравнивают с образцом и выявляют возможные ошибки, предлагают способы их устранения (в группах);	Практическая работа;	https://intuit.ru/studies/courses/3407/656/lecture/16084
Итого по разделу		5
Раздел 3. ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
3.1.	Занятия физической культурой и режим питания	1	знакомятся с понятием «режим питания», устанавливают причинно-следственную связь между режимом питания и регулярными занятиями физической культурой и спортом;;	Устный опрос;	https://proza.ru/2013/05/07/770
3.2.	Упражнения для снижения избыточной массы тела	1	знакомятся с возможными причинами возникновения избыточной массы тела и её негативным влиянием на жизнедеятельность организма, рассматривают конкретные примеры;;	Практическая работа;	https://multiurok.ru/files/metodika-uprazhnenii-sposobstvuiushchaia-snizhenii.html
3.3.	Индивидуальные мероприятия оздоровительной, коррекционной и профилактической направленности	1	знакомятся с правилами измерения массы тела и расчётом индекса массы тела (ИМТ); определяют индивидуальные значения и степень ожирения по оценочным таблицам;; знакомятся с коррекционными упражнениями, составляют индивидуальный комплекс и разучивают его, включают в режим учебной дня и учебной недели.; составляют комплексы упражнений утренней зарядки, дыхательной и зрительной гимнастики, физкультминуток, для профилактики неврозов, нарушения осанки и профилактики избыточной массы тела, разрабатывают процедуры закаливания организма;; включают разработанные комплексы и мероприятия в индивидуальный режим дня и разучивают их.;	Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3241/start/ https://proza.ru/2013/05/07/770 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3240/start/

3.4.	Модуль «Гимнастика». Длинный кувырок с разбега	1	изучают и анализируют образец техники длинного кувырка с разбега, выделяют его фазы и обсуждают технические сложности в их выполнении;; анализируют подводящие и подготовительные упражнения для качественного освоения техники длинного кувырка и разучивают их;; разучивают длинный кувырок с разбега по фазам движения и в полной координации;; контролируют технику выполнения длинного кувырка другими учащимися, выявляют возможные ошибки и предлагают способы их устранения (обучение в группах).;	Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3424/start/ https://zdravcity.ru/blog-o-zdorovie/polza-bani-dlya-dushi-i-tela/
3.5.	Модуль «Гимнастика». Кувырок назад в упор, стоя ноги врозь	1	изучают и анализируют образец техники кувырка назад в упор, стоя ноги врозь, выделяют его фазы и обсуждают технические сложности в их выполнении;; анализируют подводящие и подготовительные упражнения для качественного освоения техники кувырка назад в упор ноги врозь и разучивают их;; разучивают технику кувырка по фазам движения и в полной координации;;	Практическая работа;	https://science-education.ru/ru/article/view?id=20456
3.6.	Модуль «Гимнастика». Акробатическая комбинация	1	составляют акробатическую комбинацию из хорошо освоенных упражнений и разучивают её (не менее 10—12 элементов и упражнений);; контролируют технику выполнения упражнений другими учащимися, выявляют возможные ошибки и предлагают способы их устранения (обучение в группах).;	Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3239/start/
3.7.	Модуль «Гимнастика». Размахивания в висе на высокой перекладине	0.5	изучают и анализируют образец техники размахивания в висе на высокой перекладине, выделяют и обсуждают технические сложности в их выполнении;; анализируют подводящие и подготовительные упражнения для качественного освоения техники размахивания и разучивают их;; разучивают технику размахивания на гимнастической перекладине в полной координации;; контролируют технику выполнения упражнений другими учащимися, выявляют возможные ошибки и предлагают способы их устранения (обучение в группах).;	Практическая работа;	https://pandia.ru/text/80/058/46755.php
3.8.	Модуль «Гимнастика». Соскок вперёд прогнувшись с высокой гимнастической перекладины	0.5	изучают и анализируют образец техники соскока вперёд прогнувшись с высокой перекладины и разучивают его в сочетании с выполнением размахивания;; контролируют технику выполнения соскока другими учащимися, выявляют возможные ошибки и предлагают способы их устранения (обучение в группах).;	Практическая работа;	https://science-education.ru/ru/article/view?id=20456
3.9.	Модуль «Гимнастика». Гимнастическая комбинация на высокой гимнастической перекладине	1	изучают и анализируют образец техники размахивания в висе на высокой перекладине, выделяют и обсуждают технические сложности в их выполнении;; анализируют подводящие и подготовительные упражнения для качественного освоения техники размахивания и разучивают их;; разучивают технику размахивания на гимнастической перекладине в полной координации;; контролируют технику выполнения упражнений другими учащимися, выявляют возможные ошибки и предлагают способы их устранения (обучение в группах).; изучают и анализируют образец техники соскока вперёд прогнувшись с высокой перекладины и разучивают его в сочетании с выполнением размахивания;;	Практическая работа;
3.10.	Модуль «Гимнастика». Гимнастическая комбинация на параллельных брусьях	0.5	контролируют технику выполнения отдельных упражнений и комбинации в целом другими учащимися, выявляют возможные ошибки и предлагают способы их устранения (обучение в группах).;	Практическая работа;
3.11.	Модуль «Гимнастика». Гимнастическая комбинация на гимнастическом бревне	1	закрепляют и совершенствуют технику упражнений ранее освоенной гимнастической комбинации;; наблюдают и анализируют технику образца выполнения полушпагата, выясняют технические трудности;; разучивают имитационные и подводящие упражнения для качественного освоения полушпагата, осваивают технику полушпагата в полной координации на гимнастическом бревне;; контролируют технику выполнения полушпагата другими учащимися, выявляют возможные ошибки и предлагают способы их устранения (обучение в группах).;	Практическая работа;
3.12.	Модуль «Гимнастика». Гимнастическая комбинация на параллельных брусьях	0.5	наблюдают и анализируют технику последовательного выполнения двух кувырков, выясняют технические трудности;;	Практическая работа;
3.13.	Модуль «Гимнастика». Упражнения черлидинга	1	знакомятся с черлидингом как спортивно- оздоровительной формой физической культуры, её историей и содержанием, правилами соревнований;; отбирают упражнения, анализирую технические сложности, составляют композицию черлидинга, распределяют упражнения среди участников группы (10—12 упражнений включая «связки»);; разучивают упражнения и осваивают композицию в полной координации (обучение в группах);; подбирают музыкальное сопровождение и совершенствуют композицию под музыкальное сопровождение).;	Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3423/start/ https://intuit.ru/studies/courses/3407/656/lecture/16084
3.14.	Модуль «Лёгкая атлетика». Техническая подготовка в легкоатлетических упражнениях	10	рассматривают и уточняют образцы техники беговых и прыжковых упражнений;; контролируют технику выполнения легкоатлетических упражнений другими учащимися, сравнивают их технику с образцами и выявляют возможные ошибки, предлагают способы их устранения (обучение в группах).;	Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3422/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3421/start/
3.15.	Модуль «Лёгкая атлетика». Техническая подготовка в метании спортивного снаряда с разбега на дальность	5	рассматривают и уточняют образец техники метания спортивного снаряда (малого мяча); ; контролируют технику выполнения метания спортивного снаряда другими учащимися, сравнивают их технику с эталонным образцом и выявляют возможные ошибки, предлагают способы их устранения (обучение в группах);	Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3238/start/
3.16.	Модуль «Зимние виды спорта». Техническая подготовка в передвижении на лыжах по учебной дистанции	10	рассматривают и уточняют образцы техники передвижения лыжными ходами, способы перехода с одного хода на другой;; контролируют технику выполнения передвижений на лыжах другими учащимися, сравнивают их технику с эталонными образцами и выявляют возможные ошибки, предлагают способы их устранения (обучение в группах);	Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3237/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3461/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3470/start/
3.19.	Модуль «Спортивные игры». Техническая подготовка в баскетболе	10	рассматривают и уточняют образцы техники в ведении, передачах, приёмах и бросках мяча на месте, в прыжке и после ведения;; контролируют технику выполнения игровых действий другими учащимися, сравнивают их технику с эталонными образцами и выявляют возможные ошибки, предлагают способы их устранения (обучение в группах);; совершенствуют технические действия в тактических схемах нападения и защиты (в условиях учебной игровой деятельности);; играют по правилам с использованием разученных технических и тактических действий (обучение в командах);	Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3462/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3456/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3232/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3231/start/ h
3.20.	Модуль «Спортивные игры». Техническая подготовка в волейболе	10	рассматривают и уточняют образцы техники в подаче мяча в разные зоны площадки соперника, приёмах и передачах на месте и в движении, ударе и блокировке;; контролируют технику выполнения игровых действий другими учащимися, сравнивают их технику с эталонными образцами и выявляют возможные ошибки, предлагают способы их устранения (обучение в группах);; совершенствуют технические действия в тактических схемах нападения и защиты (в условиях учебной игровой деятельности);; играют по правилам с использованием разученных технических и тактических действий (обучение в командах);	Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3236/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3235/start/
3.21.	Модуль «Спортивные игры». Техническая подготовка в футболе	4	рассматривают и уточняют образцы техники в подаче мяча; в разные зоны площадки соперника, приёмах и передачах; на месте и в движении, при ударе и блокировке;; контролируют технику выполнения игровых действий другими учащимися, сравнивают их технику с эталонными образцами и выявляют возможные ошибки, предлагают способы их устранения (обучение в группах);; совершенствуют технические действия в тактических схемах нападения и защиты (в условиях учебной игровой деятельности);; играют по правилам с использованием разученных технических и тактических действий (обучение в командах);	Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3425/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3234/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3233/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3466/start/
Итого по разделу		60
Раздел 4. СПОРТ

4.1.	Физическая подготовка: освоение содержания программы, демонстрация приростов в показателях физической подготовленности и нормативных требований комплекса ГТО	34			осваивают содержание Примерных модульных программ по физической культуре или рабочей программы базовой физической подготовки;; демонстрируют приросты в показателях физической подготовленности и нормативных требований комплекса ГТО;	Тестирование;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3227/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3226/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3225/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3420/start/
Итого по разделу		34
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		102	0	0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов				Дата изучения						Виды, формы контроля
№ п/п	Тема урока	Всего	Контрольные работы	Практические работы	9а		9б	9в	9г	9д		Виды, формы контроля
1.	Здоровье и здоровый образ жизни	1			2.09		1.09	2.09	2.09	2.09	Устный опрос;
2.	Техническая подготовка в легкоатлетических упражнениях	1			6.09		6.09	7.09.	7.09.	6.09	Практическая работа;
3.	Техническая подготовка в легкоатлетических упражнениях	1			9.09		8.09	9.09	9.09	9.09	Устный опрос;
4.	Техническая подготовка в легкоатлетических упражнениях	1			13.09		13.09	14.09	14.09	13.09	Практическая работа;
5.	Техническая подготовка в легкоатлетических упражнениях	1			16.09		15.09	16.09	16.09	16.09	Практическая работа;
6.	Техническая подготовка в легкоатлетических упражнениях	1			20.09		20.09	21.09	21.09	20.09	Практическая работа;
7.	Техническая подготовка в легкоатлетических упражнениях	1			23.09		22.09	23.09	23.09	23.09	Практическая работа;
8.	Техническая подготовка в метании спортивного снаряда с разбега на дальность	1			27.09		27.09	28.09	28.09	27.09	Практическая работа;
9.	Техническая подготовка в метании спортивного снаряда с разбега на дальность	1			30.09		29.09	30.09	30.09	30.09	Практическая работа;
10.	Пешие туристские подходы	1			4.10		4.10	5.10	5.10	4.10	Практическая работа;
11.	Профессионально-прикладная физическая культура	1			7.10		6.10	7.10	7.10	7.10	Устный опрос;
12.	Техническая подготовка в баскетболе	1			11.10		11.10	12.10	12.10	11.10	Практическая работа;
13.	Техническая подготовка в баскетболе	1			14.10		13.10	14.10	14.10	14.10	Устный опрос;
14.	Техническая подготовка в баскетболе	1			18.10		18.10	19.10	19.10	18.10	Практическая работа;
15.	Техническая подготовка в баскетболе	1			21.10		20.10	21.10	21.10	21.10	Практическая работа;
16.	Техническая подготовка в баскетболе	1			25.10		25.10	26.10	26.10	25.10	Практическая работа;
17.	Техническая подготовка в баскетболе	1			28.10		27.10	28.10	28.10	28.10	Практическая работа;
18.	Техническая подготовка в баскетболе	1			8.11		8.11	9.11	9.11	8.11	Практическая работа;
19.	Техническая подготовка в баскетболе	1			11.11		10.11	11.11	11.11	11.11	Практическая работа;
20.	Техническая подготовка в баскетболе	1			15.11		15.11	16.11	16.11	15.11	Практическая работа;
21.	Техническая подготовка в баскетболе	1			18.11		17.11	18.11	18.11	18.11	Практическая работа;
22.	Длинный кувырок с разбега	1			22.11		22.11	23.11	23.11	22.11	Практическая работа;
23.	Кувырок назад в упор, стоя ноги врозь	1			25.11		24.11	25.11	25.11	25.11	Устный опрос;
24.	Акробатическая комбинация	1			29.11		29.11	30.11	30.11	29.11	Практическая работа;
25.	Размахивания в висе на высокой перекладине. Соскок вперёд прогнувшись с высокой гимна-стической перекладины	1			2.12		1.12	2.12	2.12	2.12	Практическая работа;
26.	Гимнастическая комбинация на высокой гимнастической перекладине	1			6.12		6.12	7.12	7.12	6.12	Практическая работа;
27.	Гимнастическая комбинация на параллельных брусьях	1			9.12		8.12	9.12	9.12	9.12	Практическая работа;
28.	Гимнастическая комбинация на гимнастическом бревне	1			13.12		13.12	14.12	14.12	13.12	Практическая работа;
29.	Упражнения черлидинга	1			16.12		15.12	16.12	16.12	16.12	Практическая работа;
30.	Занятия физической культурой и режим питания	1			20.12		20.12	21.12	21.12	20.12	Практическая работа;
31.	Упражнения для снижения избыточной массы тела	1			23.12		22.12	23.12	23.12	23.12	Практическая работа;
32.	Индивидуальные мероприятия оздоровительной, коррекционной и профилактической направленности	1			27.12		27.12	28.12	28.12	27.12	Практическая работа;
33.	Восстановительный массаж	1			10.01		10.01	11.01	11.01	10.01	Практическая работа;
34.	«Техническая подготовка в передвижении на лыжах по учебной дистанции»:	1			13.01		12.01	13.01	13.01	13.01	Устный опрос;
35.	«Техническая подготовка в передвижении на лыжах по учебной дистанции»:	1			17.01		17.01	18.01	18.01	17.01	Практическая работа;
36.	«Техническая подготовка в передвижении на лыжах по учебной дистанции»:	1			20.01		19.01	20.01	20.01	20.01	Практическая работа;
37.	«Техническая подготовка в передвижении на лыжах по учебной дистанции»:	1			24.01		24.01	25.01	25.01	24.01	Практическая работа;
38.	«Техническая подготовка в передвижении на лыжах по учебной дистанции»:	1			27.01		26.01	27.01	27.01	27.01	Практическая работа;
39.	«Техническая подготовка в передвижении на лыжах по учебной дистанции»:	1			31.01		31.01	1.02	1.02	31.01	Практическая работа;
40.	«Техническая подготовка в передвижении на лыжах по учебной дистанции»:	1			3.02		2.02	3.02	3.02	3.02	Практическая работа;
41.	«Техническая подготовка в передвижении на лыжах по учебной дистанции»:	1			7.02		7.02	8.02	8.02	7.02	Практическая работа;
42.	«Техническая подготовка в передвижении на лыжах по учебной дистанции»:	1			10.02		9.02	10.02	10.02	10.02	Практическая работа;
43.	«Техническая подготовка в передвижении на лыжах по учебной дистанции»:	1			14.02		14.02	15.02	15.02	14.02	Практическая работа;
44.	Техническая подготовка в волейболе	1			17.02		16.02	17.02	17.02	17.02	Практическая работа;
45.	Техническая подготовка в волейболе	1			21.02		21.02	22.02	22.02	21.02	Практическая работа;
46.	Техническая подготовка в волейболе	1			28.02		28.02	1.03	1.03	28.02	Практическая работа;
47.	Техническая подготовка в волейболе	1			3.03		2.03	3.03	3.03	3.03	Практическая работа;
48.	Техническая подготовка в волейболе	1			7.03		7.03	10.03	10.03	7.03	Практическая работа;
49.	Техническая подготовка в волейболе	1			10.03		9.03	15.03	15.03	10.03	Практическая работа;
50.	Техническая подготовка в волейболе	1			14.03		14.03	17.03	17.03	14.03	Практическая работа;
51.	Техническая подготовка в волейболе	1			17.03		16.03	22.03	22.03	17.03	Практическая работа;
52.	Техническая подготовка в волейболе	1			21.03		21.03	5.04	5.04	21.03	Практическая работа;
53.	Техническая подготовка в волейболе	1			4.04		23.03	7.04	7.04	4.04	Практическая работа;
54.	Банные процедуры	1			7.04		4.04	12.04	12.04	7.04	Практическая работа;
55.	Измерение функциональных резервов организма	1			11.04		6.04	14.04	14.04	11.04	Устный опрос;
56.	Оказание первой помощи во время самостоятельных занятий физическими упражнениями	1			14.04		11.04	19.04	19.04	14.04	Устный опрос;
57.	Техническая подготовка в легкоатлетических упражнениях	1			18.04		13.04	21.04	21.04	18.04	Практическая работа;
58.	Техническая подготовка в легкоатлетических упражнениях	1			21.04		18.04	26.04	26.04	21.04	Практическая работа;
59.	Техническая подготовка в легкоатлетических упражнениях	1			25.04		20.04	28.04	28.04	25.04	Практическая работа;
60.	Техническая подготовка в легкоатлетических упражнениях	1			28.04		25.04	3.05	3.05	28.04	Практическая работа;
61.	Техническая подготовка в легкоатлетических упражнениях	1			2.05		27.04	5.05	5.05	2.05	Практическая работа;
62.	Техническая подготовка в метании спортивного снаряда с разбега на дальность	1			5.05		2.05	10.05	10.05	5.05	Практическая работа;
63.	Техническая подготовка в метании спортивного снаряда с разбега на дальность	1			12.05		4.05	12.05	12.05	12.05	Практическая работа;
64.	Оказание первой помощи во время самостоятельных занятий физическими упражнениями	1			16.05		11.05	17.05	17.05	16.05	Практическая работа;
65.	Техническая подготовка в футболе	1			19.05		16.05	19.05	19.05	19.05	Практическая работа;
66.	Техническая подготовка в футболе	1			23.05		18.05	24.05	24.05	23.05	Практическая работа;
67.	Техническая подготовка в футболе	1			26.05		23.05	26.05	26.05	26.05	Практическая работа;
68.	Техническая подготовка в футболе	1			30.05		25.05	31.05	31.05	30.05	Практическая работа;
69.	Физическая подготовка	34									Практическая работа;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		102	0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Физическая культура, 8-9 класс/ Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В. и другие, Общество с ограниченной ответственностью «Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество«Издательство Просвещение»;
Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Физическая культура : 8-9 классы : методическое пособие Немова, О. А.«Вентана-Граф» 2017

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ