Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа. 3 класс»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа с.Петропавловка
Дергачевского района Саратовской области»
| «Согласовано» Руководитель МО _____ / / ФИО
Протокол №____ от «___» _________ 20__г.
| «Проверено» Заместитель директора по УВР МОУ «ООШ с.Петропавловка» _____ / / ФИО «___» _________ 20__г.
| «Утверждаю» Директор МОУ «ООШ с.Петропавловка» _____ / / ФИО Приказ № ____ от «___» _________ 20__г.
|
Рабочая программа
учебного предмета (курса)
по немецкому языку
3 класс
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по немецкому языку составлена для обучающихся 3 класса МОУ «ООШ с. Петропавловка» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в том числе к планируемым результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, на основе концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, на основе авторской «Немецкий язык. 3класс» И.Л. Бим, Л.И. Рыжова и Л.В. Садомова в двух частях. Согласно базисному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение немецкого языка в 3 классе выделяется 68 часов (из расчета 2 часа в неделю, 34 рабочих недели в год). Срок реализации – 1 год.
Основная цель обучения немецкому языку в 3 классе – дальнейшее развитие
способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на
немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространённых
стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами
учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие
мотивации к изучению немецкого языка, интереса ко всё ещё скупой
страноведческой информации, развитие чувств, эмоций и в определённой мере
ценностных ориентаций, творческого потенциала.
В данной программе нашли отражение тенденции в развитии общего образования на его первой ступени, которые закреплены в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования и прежде всего следующие:
личностно-ориентированный, деятельностный, продуктивный характер обучения;
значительно больше внимания развитию уже в начальной школе общеучебных умений и универсальных учебных действий.
Именно в начальной школе следует закладывать фундамент для развития разносторонних умений учиться, для формирования и развития мотивации к изучению иностранного языка и в целом к образованию и самообразованию «через всю жизнь».
Планируемые результаты освоения учебного предмета
| № п/п | Раздел учебного курса,
| Планируемые результаты изучения учебного предмета |
|
|
| Личностные | Метапредметные | Предметные |
| 1. | Привет, третий класс. Встреча с друзьями. (Повторение) | Развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках наиболее распространенных ситуаций общения; развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса к страноведческой информации; развитие чувств, эмоций, ценностных ориентаций и творческого потенциала. | Понимать на слух речь учителя, основное содержание читаемых текстов, совершенствовать технику чтения и орфографические навыки. | Вспомнить спряжение глаголов в презенс, повторить лексику по теме «Семья», «Каникулы», рассказывать о летних каникулах. |
| 2. | Сабина охотно ходит в школу. А ты? | Работать со словарем | Расспрашивать собеседника о его отношении к школе, о том, что он делает в течение дня; употребление в речи глагола „haben“ |
| 3. | Осень. Какая сейчас погода? | Языкова догадка при семантизации лексики; ведение телефонного разговора, соблюдая формы речевого этикета | Числительные от 13 до 20; винительный падеж существительных; отрицание„kein“ |
| 4. | А что приносит нам зима? | работа с текстом в группе; работа со словарем; развитие внимание и памяти | Диалог-расспрос о зиме и зимних забавах; написание поздравлений с Новым годом и Рождеством |
| 5. | В школе у нас много дел. | Социокультурные реалии, страноведческая информация: праздник карнавала | диалогическая речь, сравнение, описание классной комнаты |
| 6. | Весна пришла. А вместе с ней замечательные праздники. Не так ли? | Празднование весенних праздников Пасхи, 8 Марта и др. | РО дательного и винительного падежей; перфект слабых и сильных глаголов – первичное понятие |
| 7. | День рождения. Разве это не прекрасный день?
| Культура общения. Приобретение навыков культурного поведения в ситуации «Празднование дня Рождения» | Оформление письменного приглашения на день рождения; название месяцев; рассказ о временах года по картинкам
|
| 8. | Повторение в конце учебного года. | Сочинение рифмовок, синквейнов по пройденным темам | Постановка прямых вопросов по картинкам по пройденным темам учебного курса |
Содержание учебного предмета
| № п/п | Раздел учебного курса
| Количество часов, отводимое на изучение раздела | Содержание учебной темы |
| 1. | Привет, третий класс. Встреча с друзьями. (Повторение) | 6 | Рассказывать о персонажах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. |
| 2. | Сабина охотно ходит в школу. А ты? | 10 | Рассказывать о своей классной комнате, учебных предметах, школьных принадлежностях. Отвечать на вопросы о том, что делает один из главных персонажей учебника в определённые дни недели, осуществляя перенос ситуации на себя. |
| 3. | Осень. Какая сейчас погода? | 10 | Делать высказывания по теме «Осень». Высказывать своё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя для этого подходящей лексикой. Составлять рассказ о прогулке в парке по рисункам. |
| 4. | А что приносит нам зима? | 10 | Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. Знакомиться с новой страноведческой информацией: Рождество в Германии и традиции празднования. Отвечать на вопросы о погоде зимой в России. |
| 5. | В школе у нас много дел. | 10 | Описывать свою классную комнату. Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии. Читать текст и осуществлять поиск нужной информации. Употреблять новую лексику, а также глаголы mоgen и mиssen в правильной форме. |
| 6. | Весна пришла. А вместе с ней замечательные праздники. Не так ли? | 10 | Делать высказывания о погоде весной. Знакомиться с праздником Пасхи в Германии и России. 8 Марта в России. Весенние каникулы в Германии и России Отвечать на вопросы о времени года (весне). Описывать погоду весной по опорам. Называть дни недели. |
| 7. | День рождения. Разве это не прекрасный день?
| 10 | Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приглашать на день рождения). Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя. Вписывать в календарь пропущенные месяцы. |
| 8. | Повторение в конце учебного года. | 2 | Читать текст и осуществлять поиск нужной информации.Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания. Различать ед. и мн. число имён существительных. |
Учебно-тематическое планирование
по немецкому языку
предмет
Класс 3
Учитель Абушаева Елена Андреевна
Количество часов
Всего 68 час.; в неделю 2 час.
Плановых контрольных работ 7, зачетов 2, тестов 8 ч.;
Плановых практических работ 1
Административных контрольных уроков 2 ч.
Календарно-тематическое планирование
| № п/п |
Дата |
Тема урока
| Формы контроля |
| план
| факт |
| 1.
|
|
| Привет, друзья! Мы снова вместе. |
|
| 2. |
|
| Лето. Прекрасное время. |
|
| 3. |
|
| Наши летние фото. Какие они? |
|
| 4. |
|
| Чем занимается семья Свена летом особенно охотно? |
|
| 5. |
|
| Что ты делаешь летом охотно? |
|
| 6. |
|
| Мои летние каникулы. |
|
| 7. |
|
| Наши друзья снова в школе. |
|
| 8. |
|
| Начало учебного года..
|
|
| 9. |
|
| Первый учебный день. |
|
| 10. |
|
| Какой сегодня день недели?
|
|
| 11. |
|
| Что мы делаем в выходные? |
|
| 12. |
|
| А что делает Храбрый Портняжка? |
|
| 13. |
|
| Храбрый Портняжка идет в лес. |
|
| 14. |
|
| Чтение доставляет удовольствие. |
|
| 15. |
|
| Контрольная работа «Грамматика и лексика наши друзья!» |
|
| 16. |
|
| Повторение грамматики: глагол haben |
|
| 17. |
|
| Прогулка в парк. |
|
| 18. |
|
| Погода осенью. |
|
| 19. |
|
| Хорошо осенью у бабушки в деревне. |
|
| 20. |
|
| Осенью всё спелое. |
|
| 21. |
|
| А что едят дикие животные? |
|
| 22. |
|
| Свен и Сабина рассказывают о любимых животных. |
|
| 23. |
|
| Осень и лето. |
|
| 24. |
|
| Времена года. |
|
| 25. |
|
| Повторение лексики. |
|
| 26. |
|
| Контрольная работа «Какая сейчас погода?» |
|
| 27. |
|
| Какая погода зимой? |
|
| 28. |
|
| Кто умеет отгадывать загадки о животных? |
|
| 29. |
|
| Что видит Храбрый Портняжка в парке? |
|
| 30. |
|
| Дети радуются зиме! |
|
| 31. |
|
| Почему дети радуются зиме? |
|
| 32. |
|
| Рождество - прекрасный праздник. |
|
| 33. |
|
| Зимние забавы детей. |
|
| 34. |
|
| Зимние забавы детей. |
|
| 35. |
|
| Мы готовимся к Новому году. |
|
| 36. |
|
| Новый год. |
|
| 37. |
|
| Что Сабина и Свен особенно охотно делают в школе ?
|
|
| 38. |
|
| Наши немецкие друзья вчера много рисовали |
|
| 39. |
|
| Классная комната. |
|
| 40. |
|
| Классная комната, не так ли? |
|
| 41. |
|
| Что наши немецкие друзья делают сегодня |
|
| 42. |
|
| Что дети могут делать в игровом уголке? |
|
| 43. |
|
| У нас много дел на уроке немецкого языка вал в школе. |
|
| 44. |
|
| Что мы делаем на уроке? |
|
| 45. |
|
| Повторение числительных, перфект, модальных глаголов. |
|
| 46. |
|
| Контрольная работа «В школе у нас много дел!» |
|
| 47. |
|
| Весна. Какая сейчас погода? |
|
| 48. |
|
| Весна, я тебя люблю. |
|
| 49. |
|
| Мы поздравляем наших мам с женским днём.
|
|
| 50. |
|
| Кого мы ещё поздравляем с женским днём? |
|
| 51. |
|
| Семья Мюллер празднует Пасху.
|
|
| 52. |
|
| Мы празднуем Пасху. |
|
| 53. |
|
| Скоро наступят весенние каникулы |
|
| 54. |
|
| Систематизация знаний о перфект. |
|
| 55. |
|
| Повторение о перфект. |
|
| 56. |
|
| Промежуточная аттестационная работа «Великолепные праздничные дни !» |
|
| 57. |
|
| О чем разговаривает Сабина с мамой? |
|
| 58. |
|
| Сабина пишет приглашение на день рождения.
|
|
| 59. |
|
| Что Сабина желает себе в день рождения? |
|
| 60. |
|
| Подготовка к дню рождения. |
|
| 61. |
|
| Как идёт подготовка у Сабины дома? |
|
| 62. |
|
| Сабина празднует день рождения. |
|
| 63. |
|
| Когда у тебя день рождения? |
|
| 64. |
|
| Как ты празднуешь день рождения? |
|
| 65. |
|
| Повторение рифмовок и песенок. |
|
| 66. |
|
| Контрольная работа «День рождения. Разве это не праздник?» |
|
| 67. |
|
| Простое повествовательное предложение. |
|
| 68. |
|
| Виды вопросительных предложений. |
|
9 262
3 649 
