Планируемые результаты освоения предмета
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами изучения курса «Технология» в третьем классе является формирование следующих умений:
- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;
- оценивать их (поступки, явления, события) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на развитие умения определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в третьем классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
- осуществлять текущий контроль и контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые коррективы.
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия:
- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на развитие умения чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- доносить свою позицию до других (оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций);
- доносить свою позицию до других (высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы);
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности и работа в малых группах.
В результате изучения курса «Технология» третьеклассник научится:
Самостоятельно:
- организовывать рабочее место, соблюдать приемы безопасного и рационального труда;
- проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности;
- осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания;
- выполнять разметку деталей изделия по линейке, угольнику с опорой на чертёж;
- анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи, эскизы и схемы);
- использовать для творческих работ различные виды бумаги и картона, природный материал, ткани и нитки растительного и животного происхождения, выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей изделия.
Под руководством учителя:
- работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли;
- пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.
Третьеклассник получит возможность научиться:
Под руководством учителя:
- воплощать мысленный образ в материале с опорой на графическое изображение;
- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать;
- анализировать конструкторско-технологические и художественно-декоративные особенности предлагаемых заданий, понимать поставленную цель.
Планируемые результаты освоения предмета
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих метапредметных и предметных результатов.
Предметными результатами изучения курса «Технология» в третьем классе является формирование следующих умений:
Иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание, игрушка, дисгармония.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
- иметь представление об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;
- приводить примеры холодных и тёплых цветов;
- выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов.
По трудовой (технико-технологической) деятельности:
- называть виды изучаемых материалов и их свойства; способ получения объёмных форм - на основе развёртки;
- самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю.
Под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу.
Реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.
Содержание программы (34 часа)
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание
Традиции и творчество мастеров при создании предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека - труд как способ самовыражения человека-художника.
Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета (изделия) обстановке).
Знание и уважение традиций строительства, декоративно-прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края.
Природа как источник творческих идей мастера и художника. Профессии мастеров прикладного творчества.
Художественный анализ средств выразительности конкретных заданий.
Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты.
Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы художественному замыслу).
Самообслуживание - пришивание пуговиц.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки.
Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).
Вырезывание отверстий на деталях.
Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой и её вариантами (крестик, ёлочка).
3. Конструирование
Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Изготовление и конструирование из объёмных геометрических фигур (пирамида, конус, призма).
Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям.
4. Использование информационных технологий
Современный информационный мир. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами). Персональный компьютер (ПК) и его использование в разных сферах жизнедеятельности человека. Устройства компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Поиск информации в Интернете, просмотр информации на DVD. Создание проектов домов и дизайн интерьера (при двух часах в неделю).
Технологические понятия: эскиз развёртки, развёртка, линии чертежа (линии разрывай невидимого контура).
№ п/п | Дата | Темы |
1 | | Все начинается с замысла. Изготавливаем самолёт-истребитель (конструирование). |
2 | | Учимся работать циркулем (разметка чертёжным инструментом). |
3-4 | | От замысла к изделию (проектирование, конструирование). Изготавливаем волшебный кристалл. ИКТ. Включение и выключение компьютера. Запуск и завершение выполнения программы, виды текстовых редакторов. |
5 | | Народные промыслы (проектирование, конструирование, технология обработки) |
6 | | Изготавливаем панно (проектирование, конструирование, технология обработки). ИКТ .Информация, ее контроль, анализ и систематизация. Компьютерное тестирование. |
7-8 | | Делаем открытку «Зайчик» (конструирование, технология обработки).ИКТ. Способы получения, хранения и переработки информации. Технология наблюдений за микрообъектами и микропроцессами |
9 | | Переосмысление жизни в творчестве. Плетение ткани. Полотняное. Саржевое. Сатиновое |
10-13 | | Лепим из теста (проектирование, конструирование). ИКТ. Виды текстовых редакторов с расширенными функциями. Создание динамического видеоряда с сопровождением. |
14 | | Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. ИКТ. Повторение правил оформления и редактирования текста: удаление, замена, вставка и др. |
15-16 | | Время в изделиях мастеров. Конструируем и моделируем (проектирование, конструирование, технология обработки) |
17 | | Готовимся к Новому году. Дед Мороз (проектирование, конструирование, технология обработки). ИКТ. Виртуальное моделирование. С.р. «Включение и выключение компьютера и подключение к нему устройств». |
18 | | Елочные игрушки (проектирование, конструирование, технология обработки) |
19 | | Традиции народной игрушки. Игрушки из ткани. Игрушки-куклы |
20 | | Изготовление панно-коллажа. ИКТ. Работа с цифровыми образовательными ресурсами и готовыми материалами на электронных носителях. Выбор мультимедийных компонентов. |
21 | | Брелок «Мышка». |
22 | | Открытки к 23 февраля (проектирование, конструирование, технология обработки) |
23 | | Букет к 8 Марта (проектирование, конструирование, технология обработки) |
24 | | Виды швов. Учимся вышивать «крестом». ИКТ. Работа с простыми информационными объектами: таблица, схема. |
25 | | Тканые изделия (проектирование, конструирование, технология обработки) |
26 | | Моделируем из бумаги замок (проектирование). ИКТ. Фиксация фото-и видеоинформации с использованием инструментов ИКТ. |
27 | | Моделируем из бумаги замок (конструирование) |
28 | | Моделируем из бумаги замок (технология обработки) |
29 | | Создаем витраж (проектирование, конструирование), технология обработки) |
30 | | Создаем витраж (технология обработки) |
31 | | Текстовые редакторы. Сохраняем документ |
32 | | Текстовые редакторы. Открываем сохранённый текст. |
33 | | Готовим брошюру. Добавляем текст. |
34 | | Оформляем текст. Печатаем брошюру. |