Рабочая программа по истории 8 класс

Рассмотрено на заседании ШМО

СОГЛАСОВАНО:

УТВЕРЖДАЮ:

учителей ____________________

Заместитель директора по УР

Директор МАОУ «Голышмановская СОШ №2»

____________________________

Иванцова И.А._______________

Казанцева Н.И. ___________________

Руководитель

Александрова Л.Ю.._____________

Протокол № ________

«___ » _____________2017г.

«___ » _____________2017г.

от«___ » _____________2017 г.

№

Тема

Количество часов

В том числе

практикумы

Контрольные работы

1

Россия в первой половине XIX века

20

3

2

2

Россия во второй половине XIX века

20

3

3

3

Становление индустриального общества

6

1

1

4

Строительство новой Европы

8

1

1

5

Мир во второй половине XIX века. Европа: время реформ и колониальных захватов века

5

1

1

6

Две Америки

2

-

-

7

Традиционные общества в XIX в.: модернизация или потеря независимости

4

1

1

8

Международные отношения в конце XIX – начале XX вв

2

-

-

9

Итоговое повторение и закрепление знаний по курсу «Новая история. 1800-1900 гг.

1

Четверть

Количество недель в четверти

Количество часов в неделю

Количество часов в четверти

I четверть

8

2

16

II четверть

8

2

16

III четверть

10

2

20

IV четверть

8

2

16

Итого в год

34

68

68

№ урока

Колич. Часов

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Элементы содержания (основные понятия)

Перечень ключевых компетенций

Формы контроля

6

Глава I. Становление индустриального общества.(6 ч.)

1

1

Индустриальная революция: особенности промышленного переворота начала XIX века

Промышленный переворот.

Основные черты индустриального общества.

Рост городов.

Переворот в средствах связи и транспорта.

Умения делать сообщения, используя межпредметные связи;

Доказывать свою точку зрения и участвовать в дискуссии;

Знать термины по теме

Устный рассказ об изобретении XIX века., таблица по теме «Изобретения и открытия»

2

1

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности

Усложнение классовой структуры общества;

Женский и детский труд

Уметь сравнивать и делать выводы; уметь объяснять структуру общества; составлять схему

Вопросы и задания с. 32-36

3

1

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.

Миграция и эмиграция населения, газета, почта, велосипед, фотография, телефон,

Учатся рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблем;

Доказывать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей;

Учатся актуализировать ранее полученные знания и работать с источниками

Рассказ о различных слоях населения (на выбор), документ, стр. 43-45

4

1

Наука: создание научной картины мира

Естественные науки, медицина, образование

Составление таблицы

Документы с. 53

5

1

Литература и искусство в XIX веке.

Литература

Искусство

Изменения быта

Учатся актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме;

Учатся извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников;

Учатся доказывать свою точку зрения

Сообщения по теме

6

1

Политические течения и партии в первой половине XIX века

Либерализм

Консерватизм

Социализм

Марксизм

Ревизионизм

Анархизм

Характеризовать основные взгляды либералов, консерваторов и радикалов, сравнивать политические течения. давать оценку социальным утопиям, знать термины по теме, высказывать свою точку зрения.

Сравнительная таблица, стр. 86

8

Глава II. Строительство новой Европы(8 ч.)

7

1

Консульство и образование наполеоновской империи

Причины эволюции Франции от республики к империи;

Авторитарный режим Наполеона;

Причины завоевательных войн Наполеона;

Значение Гражданского кодекса для развития индустриального общества в Европе

Указывать причины создания империи Наполеона Бонапарта. Высказывать свою точку зрения по предложенной теме и аргументировать ее. , работать с документом, таблицей. пользоваться настенной картой.

Таблица «Внешняя политика консульства и империи», документ, стр

100-101

8

1

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

Жизнь во времена империи

Кризис и военные поражения

Сто дней наполеона

Венский конгресс

Вести дискуссию по теме; оценивать события и исторические личности, анализировать внутреннее и внешнее положение империи Наполеона I.

Таблица «Территориальные изменения по решению Венского конгресса»

9

1

Великобритания: сложный путь к величию и процветанию

Парламентская реформа 1832 г;

Чартистское движение;

Расцвет Британской .империи

Внешняя политика

Использовать документы для ответов на поставленные вопросы;

Оценивать события с позиций представителей разных слоев населения;

Высказывать личностное отношение к изучаемому вопросу

Документ, стр. 120-122, рабочая тетрадь

10

1

Франция на пути к новому политическому кризису

Реставрация Бурбонов;

Продолжение промышленной революции;

Кризис Июльской монархии

Анализировать, сравнивать, делать выводы и аргументировать их фактами;

Создавать обобщенные образы представителей различных слоев населения и оценивать события с их позиций

Документ, стр. 113, составить обобщенный образ буржуа начала XIX века

11

1

Революция 1848 года во Франции. Вторая империя.

Революция 1848 года

Вторая республика

Вторая монархия

Делать оценочные суждения

Выделять . причинно-следственные связи;

Воссоздавать исторические образы и создавать обобщенные

№4,5 учебник

12

1

Германия в первой половине XIX века

Соперничество Пруссии и Австрии за лидерство;

Объединение Германии

Извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов;

делать сообщения;

давать оценку исторических явлений и исторических деятелей;

Рассказ по теме «Железный канцлер» в борьбе за национальное единство Германии», №№ 5-7 учебник

13

1

Борьба за объединение Италии

Национальное объединение Италии

Воссоздавать исторические образы;

делать оценочные суждения;

вскрывать причинно-следственные связи.

План «Основные события 1848-1849гг в Италии» № 5,6 учебник, документ, стр.155-158

14

1

Франко – прусская война. Парижская коммуна

Причины и ход франко-прусской войны

Третья республика

Парижская коммуна

Воссоздавать исторические образы; вести коммуникативный диалог; делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений

Документы, стр. 165 учебник, оценочный рассказ о деятельности Парижской коммуны

5

Глава III. Мир во второй половине XIX века. Европа: время реформ и колониальных захватов века(5 ч.)

15

1

Германская империя в конце XIX – начале XX века

Политическое устройство Германии

Завершение модернизации в экономике

Воссоздавать исторические образы;

анализировать и выделять главное;

аргументировать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей, сравнивать политическое устройство Германии и Англии

Развернутая характеристика Бисмарка как исторического деятеля

16

1

Великобритания во второй половине XIX века

Демократические реформы - метод управления государством либералов и консерваторов;

переход от капитализма свободной конкуренции к капитализму монополий.

Переносить знания в новые ситуации;

воссоздавать исторические образы;

рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблемы;

аргументировать свою точку зрения;

выступать с сообщениями

№ 3,5,6 учебник, документ, стр. 183-186

17

1

Третья республика во Франции

Политическая борьба создает во Франции республиканское устройство;

шовинизм и реваншизм приводят к войнам

Переносить на изучаемый материал ранее полученные знания;

Делать сравнительный анализ и выделять главное;

Составлять план на заданную тему.

Аргументировать свою точку зрения.

Работать с текстом учебника, настенной картой

План ответа «Демократические реформы во Франции»

18

1

Италия в конце XIX – начале XX века

Роль государства в процессе модернизации;

последствия нищеты населения - рост насилия и эмиграции;

политика колониальных захватов и националистической пропаганды.

Осмысливать и излагать информацию;

Решать познавательные задания;

Оценивать исторические явления;

воссоздавать исторические образы;

сравнивать и анализировать

№ 2,3, 4 учебник, познавательные задачи по теме

19

1

Австрийская империя в конце XIX – начале XX века

Причины кризиса Австрийской империи;

политика частичных уступок не разрешает существующие в империи противоречия

Переносить знания в новые ситуации;

аргументировать свою точку зрения;

вскрывать причинно-следственные связи; делать прогнозы экономического и политического развития.

Вопросы с кратким ответом, №1,3,4 учебник

3

Глава IV. Две Америки(2 ч.)

20

1

США в XIX веке

Идеалы американской нации;

институт рабства как насилие над личностью, расизм;

главные задачи Гражданской войны

Причины успешного развития экономики США;

Либеральные реформы;

Внешняя политика США

Решать познавательные задания;

аргументировать свою точку зрения; сравнивать; делать выводы

Анализировать источники;

Делать выводы и высказывать свои суждения;

Самостоятельно работать с источниками.

Рассказ о внешней политике США

21

1

Латинская Америка в XIX — начале XX в.

Господство в латиноамериканском обществе традиционных черт;

причины задержки формирования индустриального общества

Воссоздавать исторические образы;

анализировать и выделять главное;

выделять общее и особенное, причины и следствия

План ответа на вопрос «Итоги и значение освободительных норм»

4

Глава V. Традиционные общества в XIX в.: модернизация или потеря независимости..(4 ч.)

22

1

Япония в XIX веке

Особый путь модернизации Японии;

Особенности развития монополистического. капитализма в Японии

Делать оценочные суждения;

Определять знания, необходимые для решения проблемных и познавательных заданий;

Вскрывать причинно-следственные связи;

Вести диалог и участвовать в дискуссии.

План ответа «Реформы Мэйдзи», № 5,7, учебник

23

1

Китай в XIX веке

Китай - сфера влияния европейских держав;

Превращение Китая в полуколонию западных индустриальных держав. держав

Учатся делать сравнительный анализ

Учатся излагать свои идеи и приводить убедительные доказательства;

Учатся вести диалог и участвовать в дискуссии;

Учатся делать сообщения.

Документы, стр. 255

24

1

Индия в XIX веке

Роль колонизаторов в разрушении традиционных. общества в Индии;

Создание ИНК и усиление антиколониальной политики. Движения протеста

Углубляющие знания о традиционном и индустриальном обществах;

Учатся делать сообщения;

Учатся решать познавательные задания;

Учатся использовать произведения художественной литературы;

№ 2,3,6 учебник

25

1

Африка в XIX веке

Особенности традиционного общества Африканского континентам;

Завершение: к началу XX в. колониального раздела Африки

Учатся использовать межпредметные и межкурсовые связи;

Учатся делать сравнительный анализ;

Учатся выделять общее и особенное;

Учатся развивать творческие способности

План «Социально-экономическиеи политические последствияколониального раздела Африки»

2

Глава VI. Международные отношения: обострение противоречий(3 ч.)

26-27

2

Международные отношения в конце XIX – начале XX века

Раздел мира на зоны влияния;

Создание военных блоков

Пацифистское движение

Развивают творческие способности (участвуют в создании сценариев пресс-конференции);

Самостоятельно изучают историческую литературу;

Учатся взаимодействовать с одноклассниками;

Вступают в дискуссию с товарищами, с авторами учебников, с учителем;

Решают проблемы;

Участвуют в подведении итогов

№№1,2,4 учебник

28

1

Итоговое повторение и закрепление по курсу «Новая история. 1800-1900 гг.»

Обобщение изученного материала. Контроль знаний по теме

№ урока

Колич. Часов

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Элементы содержания (основные понятия)

Перечень ключевых компетенций

Формы контроля

20

Глава I. Россия в первой половине XIX века.(20 ч.)

29

1

Общая характеристика России на рубеже веков. Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг.

Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств

Знать годы царствования Александра. I; называть характерные черты внутренней политики Александра I;

выделять общее и особенное;

воссоздавать исторические образы, давать оценку историческим деятелям

Эвристическая беседа.

Работа с документом, стр. 10-11

30

1

Внешняя политика 1801‑1812 гг.

Войны со Швецией, Турцией, Ираном, Францией;

Участие России в антифранцузской коалиции.;

Тильзитский мир и русско-французский союз;

Континентальная блокада

Называть основные цели, задачи и направления внешней политики страны; уметь показывать их на карте; давать оценку результативности внешней политики страны.

Работать с хронологической таблицей

Работа с документом

Индивидуальные задания

Задания в рабочей тетради.

Фронтальный опрос

Работа по карте

Работа с хронологической таблицей

31

1

Реформаторская деятельность Сперанского М.М.

Начало деятельности М.М. Сперанского Проект политической реформы Создание Государственного совета.

Определять предпосылки и содержание реформ. Проектов М.М. Сперанского;

Знать причины их неполной реализации и последствия принятых решений;

Давать оценку реформам.

Задания с кратким ответом, документы стр. 23, вопросы к §3

32

1

Отечественная война 1812 г

Причины, планы сторон, ход военных действий;

Бородинская битва;

Народный характер войны;

Изгнание наполеоновских войск

из России

Знать хронологические. Рамки Отечественной. Войны 1812 г.;

Перечислять планы сторон, характер войны, ее основные этапы, полководцев и участников войны;

Называть и показывать по карте основные сражения.

Работа по карте

Задания в рабочей тетради.

Составление плана рассказа «Бородинское сражение»

33

1

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика 1813-1825 гг.

Заграничный поход 1812-1814 гг.;

Российская дипломатия на Венском конгрессе;

Россия и Священный союз

Объяснять цели и результаты заграничного похода 1812-1814 гг.;

Называть и показывать по карте основные сражения;

Называть основные направления внешней политики страны в новых условиях;

Давать оценку результативности внешней политики страны.

Документы, стр. 34-35

34

1

Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг. Наш край в начале XIX века.

Противоречивость внутренней политики в 1815-1825 гг.;

Усиление консервативных тенденций

А.А.Аракчеев

Аракчеевщина

Социально-экономическая характеристика края в начале XIX века.

Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в 1815-1825 гг.; Называть характерные черты социально-экономического развития после Отечественной войны 1812 г.;

Давать оценку внутренней политики;

Сравнить внутреннюю политику Александра I в начале правления и в конце правления, вопросы и задания к §6

35

1

Социально – экономическое развитие после отечественной войны 1812 г.

Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 года.

Извлекать нужную информацию для решения познавательных задач дискуссионного типа;

Развивать критическое мышление;

Высказывать свое личностное отношение к изучаемому

Вопросы с. 49

36

1

Общественное движение при Александре I.

Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы.

Называть причины возникновения общественного движения;

Знать определяющие черты, основы идеологии, основные этапы развития общественного движения;

Давать общую характеристику программным документам;

Находить общие и отличительные черты в них;

Использовать тексты документов д

я решения поставленных вопросов

Сравнительная таблица «Общественные движения при Александре I»

37

1

Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Декабристы в Тюменской области.

Движение декабристов;

Восстание на Сенатской площади 14дек.1825 г.;

Восстание Черниговского полка;

Суд над декабристами

Декабристы в ссылке в Тюменской области, их судьбы и вклад в развитие региона

Объяснять цели, планы и результаты деятельности декабристов;

Оценивать историческое значение восстания декабристов;

Уметь анализировать текст документа, выделять его основные положения

Проблемная задача «Могло ли закончиться успехом движение декабристов?»

Документ, стр. 62-63

38

1

Повторение. Россия в эпоху Александра I

Повторить и обобщить знания по теме, подготовиться к контрольной работе

39

1

Внутренняя политика Николая I

Усиление самодержавной власти;

Ужесточение контроля над обществом;

III отделение полиции;

А.Х. Бенкендорф;

Кодификация законов

Знать годы царствования Николая II;

Называть характерные черты внутренней политики Николая I;

Делать оценочные суждения;

Раскрывать причинно-следственные связи;

Вести диалог и участвовать в дискуссии

Итоговый тест по теме «Россия в эпоху Александра I”

Документы, стр. 69-70

40

1

Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. Наш край в 20-50-е годы.

Противоречия хозяйственного. Развития;

«Манифест о почетном гражданстве»;

«Указ об обязанных крестьянах» Социально-экономическое развитие Тюменской области в 20-50-е гг XIX века.

Называть характерные черты социально-экономического развития;

Знать финансовую политику Е.В. Канкрина; уметь приводить примеры из текста, подтверждающие собственную позицию;

Уметь объяснять позицию авторов учебника, политических деятелей XIX века

Понятийный диктант.

Фронтальный опрос

Сравнительная таблица «Особенности промышленного переворота»

41

1

Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.

Россия и революции в Европе;

Вхождение Кавказа в состав России;

Шамиль. Кавказская война

Называть основные направления внешней политики страны;

Выделять причины кризиса в международных отношениях со странами запада;

Раскрывать причинно-следственные связи;

Давать оценку итогам войн России

Работать с исторической картой

Хронологическая таблица,

Работа по карте

42

1

Общественное движение в годы правления Николая I

Общественная мысль: западники и славянофилы;

Н.М. Карамзин «Теор. Официаль. Народности»

П.А. Чаадаев

Русский утопич. Соц-зм

Петрашевцы

Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений;

Делать сравнительный анализ позиций западников и славянофилов;

Высказывать свою оценку в отношении общественных идей изучаемого периода;

Самостоятельно работать с различными источниками информации;

Работа с документом, стр. 92-93.

Сравнительная таблица «Общественное движение в годы правления Николая I»

43

1

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя

Причины, участники войны;

Оборона Севастополя, ее герои;

Парижский мир;

Причины и последствия поражения

Знать дату войны, ее причины и характер;

Показывать на карте места военных действий;

Знать полководцев и участников;

Объяснять значение и итоги Парижского мирного договора;

Давать общую оценку ходу войны;

Проблемные задачи 308, 309, 310, (А.Т. Степанищев «Проблемные задачи»), работа по карте, задания в рабочей тетради (таблица «Ключевые события Крымской войны»); документы с. 100-101

44, 45

2

Образование и наука в первой половине XIX века. Русские первооткрыватели и путешественники

Создание системы общеобразовательных учреждений;

Достижения науки;

Н.И. Лобачевский

Открытие Антарктиды русскими мореплавателями

Называть выдающихся представителей и достижения российской науки;

Работать с текстом учебника, выделять главную мысль; Называть выдающихся представителей и достижения российской науки;

Работать с таблицей

Работа с таблицей (РТ) «Типы учебных заведений

Контурная карта

46, 47

2

Художественная культура первой половины XIX века

Быт и обычаи

Достижения культуры и искусства;

Основные стили в художественной культуре;

«Золотой век» русской поэзии

Новые черты в быту русских сословий

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры;

Уметь извлекать необходимую информацию из текста учебника, работать с таблицей

Называть изменения, произошедшие в первой половине XIX века в быту русских сословий;

Уметь работать в группах

Работа в группах по заданному алгоритму

48

1

Повторение. Россия в эпоху Николая I.

Повторить и обобщить знания по теме, подготовиться к контрольной работе

20

Глава II. Россия во второй половине XIX века(20 ч.)

49

1

Накануне отмены крепостного права

Предпосылки отмены крепостного права;

причины отмены крепостного права

Называть предпосылки отмены крепостного права;

Излагать причины отмены крепостного права;

Моделировать различные ситуации с целью обсуждения проблемы;

Давать оценку различным точкам зрения, устанавливать причинно-следственные связи

Тест по теме «Россия в эпоху Николая I».

Задания 1,2 в рабочих тетрадях, схема «Предпосылки отмены крепостного права»

50

1

Крестьянская реформа 1861 г

Положение 19 февраля 1861 г.;

Наделы;

Выкуп и выкупные операции;

Повинности временнообязанных крестьян

Называть альтернативные варианты отмены крепостного права;

Знать основные положения крестьянской реформы;

Объяснять значение отмены крепостного права

Задание 6 РТ, документ , стр. 143

51

1

Либеральные реформы 60-70-х гг.

Реформа местного самоуправления

Судебная реформа

Военная реформа

Реформа в области просвещения Значение реформ 60-70-х гг.в истории России

Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ;

Знать реформы в области просвещения.;

Извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов.

Схема «Земская реформа» РТ, схема «Военная реформа», РТ, таблица «Судебная реформа»

52

1

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

Особенности модернизации России;

Развитие сельского хозяйства, промышленности. Финансовая политика. Промышленный подъем.

Называть отличия капиталистической и феодальной черт экономики;

Знать особенности развития пореформенной промышленности и сельского хоз-ва;

Понимать причины изменений в социальной структуре общества;

Называть основные направления экономической политики государства

Документы, стр. 164-165, контурная карта, РТ, (№5)

53

1

Общественное движение: либералы и консерваторы

Подъем обществ. Движ после поражения в Крым. Войне;

Либер., консер. Течения;

Земск. Движение;

Герцен, Огарев «Поляр. Звезда», «Колокол»;

Чернышевский, Добролюбов;

Жур

«Соврем.»

Называть существенные черты идеологии практики консерватизма и либерализма;

Объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; Выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений;

Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений

Документы, стр.174. РТ № 3-6

54

1

Зарождение революционного народничества и его идеология

Радикальные течения;

Теория революционного. Народничества.

Называть существенные черты идеологии практики радикального общественного движения;

Объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений

Схема в РТ, Документ в РТ (№ 3)

Сравнительная таблица «Революционное народничество»

55

1

Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг.

Методы практической. Деятельности народников 60-х гг.

«Хождение в народ»;

«Земля и воля»;

«Черный передел»

«Народная воля»

Называть существенные черты идеологии практики радикального общественного движения;

Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений

Схемы, документ, стр. 169 «Земля и воля», «Раскол «земли и воли»

56

1

Внешняя политика Александра II

Внешняя политика 60-70-х гг.

Завершение Кавказской войны

Называть цели и основные направления внеш. Политики 60-70-х гг.;

Давать характеристику европейской политики России;

Характеризовать политику России в Средней Азии;

Показывать на карте основные направления внеш. Политики и места военных действий.

Схемы «Задачи русской дипломатии в Европе», «Дальневосточная политика России», таблица»завоевания средней Азии»

57

1

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Причины русско-турецкой войны;

Основные события на фронтах;

Сан-Стефанский мирный договор;

Берлинский конгресс

Называть причины русско-турецкой войны;

Выделять особенности этой войны;

Используя карту, рассказывать о главных сражениях этой войны;

Знать итоги русско-турецкой войны;

Оценивать реакцию крупнейших европейских держав на успехи русских войск;

Работать с докум.: выделять главную мысль, искать подтверждения собственным суждениям.

Хронологическая таблица по теме, контурная карта (РТ, № 4)

58

1

Повторение. Россия в эпоху Александра II.

Повторить и обобщить знания по теме, провести контроль изученного материала по теме

Тест, познавательные задачи, задания в форме ЕГЭ

59

1

Внутренняя политика Александра III. Наш край в конце XIX века.

Личность Александра III;

Начало царствования императора;

К.П.Победоносцев

Попытки решения крестьянского вопроса;

Рабочее законодательство;

Политика в области просвещения и печати;

Наступление на местное самоуправление;

Национальная и религиозная политика. Тюменская область в конце XIX века.

Давать оценку личности Александра III;

Называть основные черты внутренней политики первого периода правления Александра III;

Знать факторы, оказавшие решающее воздействие на внутреннюю политику императора;

Выделять основные направления внутренней политики императора;

Сравнивать внутреннюю политику разных императоров, находить общие и различные черты

Вопросы с кратким ответом, документы, стр. 215

60

1

Экономическое развитие в годы правления Александра III

Завершение промышленного переворота;

Новые промышленные районы и отрасли хозяйства;

Экономическая политика

Александра III

Называть основные черты эконом. Политики Александра III;

Сравнивать экономические программы Н.Х. Бунге и И.А. Вышнеградского и С. Ю.Витте.

Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского и С.Ю. Витте

Сравнительная таблица «Экономическая политика в годы правления Александра III»

61

1

Положение основных слоев общества

Формирование классов индустриального общества;

Изменения в социальной

структуре общества

Называют новые группы, появившиеся в российском обществе;

Указывают причины их появления;

Умеют характеризовать основные сословия и классы российского общества

Сравнительная таблица по теме

62

1

Общественное движение в 80-90-х гг.

Земское движение;

Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Называть организации и участников общественного движения;

Называть существенные черты идеологии и практики общественных

движений (консервативных, либеральных, радикальных)

Вопросы с кратким ответом, № 2, 4 в РТ

63

1

Внешняя политика Александра III

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.

Называть цели и основные направления внешней политики Александра III;

Характеризовать новые черты внешней политики;

Комментировать высказывания историков современников Александра III;

Показывать на карте основные направления внеш. Политики и места военных действий.

РТ № 1, 2, 4,5

64

1

Просвещение и наука во второй половине XIX века

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский.

Понимать особенности системы образования конца XIX века;

Указывать причины, которыми был обусловлен рывок в развитии отечественной науки;

Знать о крупных научных открытиях отечественных ученых

РТ: №№ 1-4

65

1

Культура во второй половине XIX века

Литература;

Живопись;

Скульптура

Архитектура;

Музыка;

Театр;

Художественные промыслы

Знать характерные черты русской литературы XIX века;

Понимать, какие задачи выполняла литература второй половины XIX века;

Выделять особенности русской живописи и скульптуры указанного периода. Называть направления художественной культуры второй половины XIX века.

Таблица по теме, кроссворд (РТ, № 3)

66

1

Быт: новые черты в жизни города и деревни

Урбанизация;

Изменение облика городов;

Изменения

деревенской жизни

Называть изменения, произошедшие в образе жизни населения;

Понимать суть урбанизации;

Указывать особенности образа жизни русского человека конца XIX века

РТ, № 1-6

67

1

Россия в эпоху Александра III

Повторить и обобщить материал по теме, провести контроль знаний по теме

68

1

Итоговое повторение по курсу Россия в XIX веке

Повторить и обобщить материал по теме.

Итоговый тест по теме урока