Рабочая программа по истории 10 класс

МБОУ Нижнеингашская средняя общеобразовательная школа № 1

«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора по УВР Директор школы

Абих Т.И. Энс Н.Н.

«____»__________2015г. «___»___________2015г.

Рабочая программа учебного предмета

История

10 класс, базовый уровень.

Разработана

Старостиной Светланой Николаевной

учителем истории и обществознания

Рабочая программа рассмотрена на заседании методического (объединения) (совета) МБОУ Нижнеингашской средней общеобразовательной школы № 1.

Протокол № от 2015 года.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по истории 10 класса на базовом уровне разработана с учетом требований образовательного стандарта и на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории по учебникам:

Загладин Н.В., Симония Н.А. «Всеобщая история» для 10класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2014г.

Сахаров А.Н. и др. История России с древнейших времен до 19 века, в 2ч.: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2014г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России и мира в 10 классе. С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для X-XI классов:

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

Данный курс состоит из двух частей: Всеобщая история и История России. На изучение Всеобщей истории в данной рабочей программе отводится 24 учебных часа, на изучение Истории России -44 учебных часа.

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение целей:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

• формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

В цели курса истории также входят:

- освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами;

- раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества России и мира с древнейших времен до конца XIX века;

- раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века;

-раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций; Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории с древнейших времен до конца XIX века.

Федеральный базисный учебный план отводит 140 ч. для обязательного изучения учебного предмета «История», в том числе: в 10 и 11 классах по 70ч., из расчёта 2 недельных часа в неделю. При этом предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 20 учебных часов -по 10ч. в 10кл. и 11кл. для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, а так же для повторения и закрепления изученных тем. Резерв учебного времени в 10 классе-10ч. в данной рабочей программе использован на повторение и на изучение (дополнительно) учебного материала. Так как в 2015-2016 учебном году 34 учебные недели, то данная рабочая программа составлена на 68 учебных часов.

Перечень учебно – методической литературы.

Оборудование (ИСТОРИЯ) 10 класс

┌─────┬──────────────────────┬───────────────┬─────────────────────────┐

│ N │Наименования объектов │ Необходимое │ Примечания │

│ │и средств материально-│ количество │ │

│ │технического ├────┬──────────┤ │

│ │обеспечения │Ос- │ Старшая │ │

│ │ │нов-│ школа │ │

│ │ │ная ├────┬─────┤ │

│ │ │шко-│Ба- │Про- │ │

│ │ │ла │зо- │филь-│ │

│ │ │ │вый │ный │ │

│ │ │ │уро-│уро- │ │

│ │ │ │вень│вень │ │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│1. │БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ) │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│1.1. │Примерная программа │ Д │ │ │ │

│ │основного общего │ │ │ │ │

│ │образования по истории│ │ │ │ │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │

│1.2. │Примерная программа │ │ Д │ │ │

│ │среднего (полного) │ │ │ │ │

│ │общего образования на │ │ │ │ │

│ │базовом уровне по │ │ │ │ │

│ │истории │ │ │ │ │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │

│1.3. │Примерная программа │ │ │ Д │ │

│ │среднего (полного) │ │ │ │ │

│ │общего образования на │ │ │ │ │

│ │профильном уровне по │ │ │ │ │

│ │истории │ │ │ │ │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │

│1.4. │Авторские рабочие │ Д │ Д │ Д │ │

│ │программы по курсам │ │ │ │ │

│ │истории │ │ │ │ │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

1.5. │Дидактические │ Ф │ Ф │ Ф │Сборники разноуровневых │

│ │материалы по основным │ │ │ │познавательных и │

│ │разделам курсов │ │ │ │развивающих заданий, │

│ │истории России и │ │ │ │обеспечивающих усвоение │

│ │всеобщей истории │ │ │ │исторических знаний как │

│ │ │ │ │ │на репродуктивном, так и │

│ │ │ │ │ │на продуктивном уровнях │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.6 .│Контрольно- │ Ф │ Ф │ Ф │Сборники заданий (в том │

│ │измерительные │ │ │ │числе тестовых), обеспе- │

│ │материалы по основным │ │ │ │чивающих диагностику и │

│ │разделам курсов │ │ │ │контроль качества обуче- │

│ │истории России и │ │ │ │ния в соответствии с тре-│

│ │всеобщей истории │ │ │ │бованиями к уровню подго-│

│ │ │ │ │ │товки выпускников, закре-│

│ │ │ │ │ │пленными в стандарте │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│1.7 .│Книги для чтения по │ П │ │ │Необходимы для подготовки│

│ │истории России и │ │ │ │докладов и сообщений. │

│ │всеобщей истории │ │ │ │ │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │

│1.8 .│Методические пособия │ Д │ Д │ Д │ │

│ │для учителя │ │ │ │ │

│ │(рекомендации к │ │ │ │ │

│ │проведению уроков) │ │ │ │ │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│2. │ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│2.1. │Таблицы по основным │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Таблицы, схемы, диаграммы│

│ │разделам курсов исто- │ │ │ │и графики могут быть │

│ │рии России и всеобщей │ │ │ │представлены в │

│ │истории (синхронисти- │ │ │ │демонстрационном │

│ │ческие, хронологиче- │ │ │ │(настенном) и │

│ │ские, сравнительные, │ │ │ │индивидуально-раздаточном│

│ │обобщающие) │ │ │ │вариантах, в │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤полиграфических изданиях │

│2.2. │Схемы по основным │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │и на цифровых носителях │

│ │разделам курсов │ │ │ │ │

│ │истории России и │ │ │ │ │

│ │(отражающие причинно- │ │ │ │ │

│ │следственные связи, │ │ │ │ │

│ │системность ключевых │ │ │ │ │

│ │событий, явлений и │ │ │ │ │

│ │процессов истории) │ │ │ │ │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │

│2.3. │Карты, │Д/Ф │Д/Ф │ Д/Ф │Картографические материа-│

│ │картографические │ │ │ │лы могут быть представле-│

│ │схемы, анимационные │ │ │ │ны в демонстрационном │

│ │картосхемы по истории │ │ │ │(настенном) и раздаточном│

│ │России и всеобщей │ │ │ │вариантах, в полиграфи- │

│ │истории │ │ │ │ческих изданиях и на │

│ │ │ │ │ │электронных носителях │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│3. │ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│3.1. │Коллекция цифровых │ Д │ Д │ Д │Коллекция образовательных│

│ │образовательных │ │ │ │ресурсов включает комп- │

│ │ресурсов по курсу │ │ │ │лекс 1С -ЦОРы по истории │

│ │истории │ │ │ │ │

│ │ │ │ │ │ │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│ 4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ) │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│4.1. │Видеофильмы по │ Д │ Д │ Д │Видеофильмы, аудиозаписи │

│ │всеобщей истории и │ │ │ │и фонохрестоматии, │

│ │истории России │ │ │ │слайды могут быть в │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤цифровом виде. │

│4.2. │Слайды по тематике │ Д │ Д │ Д │ │

│ │курсов истории России │ │ │ │ │

│ │и всеобщей истории │ │ │ │ │

├─────┼──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┤

│5. │ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ) │

├─────┼──────────────────────┬────┬────┬─────┬─────────────────────────┤

│5.1. │Мультимедийный │ Д │ Д │ П │Основные технические тре-│

│ │компьютер │ │ │ │бования: графическая опе-│

│ │ │ │ │ │рационная система, привод│

│ │ │ │ │ │для чтения-записи ком- │

│ │ │ │ │ │пакт-дисков, аудио-видео │

│ │ │ │ │ │входы/выходы, возможность│

│ │ │ │ │ │выхода в Интернет; осна- │

│ │ │ │ │ │щен акустическими колон- │

│ │ │ │ │ │ками, в комплект входит │

│ │ │ │ │ │пакет прикладных программ│

│ │ │ │ │ │(текстовых, табличных, │

│ │ │ │ │ │графических и презента- │

│ │ │ │ │ │ционных) │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┼─────────────────────────┤

│5.2. │Мультимедиа-проектор │ Д │ Д │ Д │ │

├─────┼──────────────────────┼────┼────┼─────┤ │

│5.3. │Интерактивная доска │ Д │ Д │ Д │Минимальные размеры │

│ │ │ │ │ │1,5 х 1,5 м │

└─────┴──────────────────────┴────┴────┴─────┴─────────────────────────┘

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К - полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся);

П - комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6 - 7 экз.).

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения истории ученик должен знать\уметь:

• знать основные этапы и ключевые события истории с древнейших времен до конца XIX века и выдающихся деятелей истории;

• знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• знать изученные виды исторических источников;

• уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

• уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

• обладать навыком поиска нужной информации по заданной теме, извлечения необходимой информации из различных знаковых систем (схемы, таблиц, графиков и т.д.)

• выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

• объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

• уметь анализировать исторические явления, процессы факты;

• уметь группировать исторические явления и события по заданному признаку;

• владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

• уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

• уметь использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

• уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

• уметь выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

• уметь определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• уметь объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории с древнейших времен до конца XIX века, достижениям культуры;

• уметь осуществлять самоконтроль и самооценку;

• уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания и критического осмысления общественных процессов и явлений; для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из исторической обусловленности; для осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

содержание тем курса по разделам

Календарно – тематический план

По плану – 68 учебных часов. На изучение программного материала-62 часа, на повторение-6 часов.

Контрольных работ – 6, из них по Всеобщей истории -2, по истории России- 4

Практических работ – 6, из них по Всеобщей истории -2, по истории России -4

График контрольных мероприятий.

6

51