Рабочая программа по информатике 7 класс 7 вид

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

1. Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации и Государственного стандарта общего образования согласно приказу Министерства образования РФ от 10.04.2002 №29/2065-п;

• действующими требованиями к максимально допустимой недельной нагрузке («Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 №26; «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 (с изменениями и дополнениями от 29 июня 2011г., 25 декабря 2013; зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 №189; от 24.11.2015 года № 81);

3. Учебного плана МАОУ Абатская СОШ №1 на 2016-2017 учебный год;

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы: В 2сб./ Под ред. В.В. Воронковой.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – Сб.1.- 224 с. ISBN 978-5-691-01605-9;

5. Приказа Министерства образования Российской Федерации от 31.03.2014 N 253 (ред. от 21.04.2016) "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";

Программа рассчитана на 35 часов по 1 часу в неделю и предполагает продолжение изучения предмета по учебному комплексу с 5 по 9 класс ,разработанному Л.Л.Босовой.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Изучение базового курса информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

3

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,

дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики.

Цели изучения информатики и ИКТ в 7 классе:

• познакомить учащихся с основами программирования

• углубить знания по теме «Человек и информация», полученные в 5-6 классах;

• формировать навыки использования средств информационных технологий при обработке текстовой и графической информации;

• научить учащихся создавать мультимедиа-презентации в среде PowerPoint..

Согласно действующему в учебному плану календарно-тематический план предусматривает в 7 классе обучение в объеме 1 час в неделю, 35 часов в год. Тематическое планирование рассчитано на учащихся изучающих информатику 3-й год ( спецкурсы 5-6 класс по УМК Макаровой Н.В) Распределение часов по темам зависит от подготовленности учащихся в предыдущие годы к усвоению материала.

УПМПК содержит большое количество заданий различного уровня сложности. Это позволяет построить для каждого учащегося индивидуальную образовательную траекторию. Проектная деятельность позволяет развить исследовательские и творческие способности учащихся. Проекты реализуются в форме работ компьютерного практикума, опирающихся на использование цифровых образовательных ресурсов.

Основная форма деятельность учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.

Используемые технологии, методы и формы работы Используются такие технологии как:

Личностно – ориентированные технологии информационные проблемно – поисковые Методы:

Репродуктивные: беседа, фронтальный опрос, лекция Частично – поисковые проектные

Типы уроков:

1. Урок ознакомление с новым материалом

2. Урок обобщения и систематизации знаний

3. урок проверки и коррекции знаний и умений

4. Комбинированный урок

5. Урок зачёт

Учебный процесс:

классно – урочная система, индивидуальные занятия

4

Календарно – тематическое планирование по курсу «Информатика» 7 класс VII вид

1. Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

   • № 2.3.1, § № 2.3.2,

1. Системы программирования и прикладное программное обеспечение

• № 2.3.3, § № 2.3.4. § № 2.3.5

1. Файлы и файловые структуры

   • № 2.4

1. Пользовательский интерфейс

   • № 2.5

1. Контрольная работа по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

3 четверть

1. Формирование изображения на экране компьютера.

• № 3.1

1. Компьютерная графика.

   • № 3.2

1. Создание графических изображений.

   • № 3.3

1. Контрольная работа по теме «Обработка графической информации».

1. Текстовые документы и технологии их создания.

• № 4.1

1. Создание текстовых документов на компьютере.

• № 4.2

1. Прямое форматирование.

   • № 4.3.1, § № 4.3.2, § № 4.3.3,

1. Стилевое форматирование.

   • № 4.3.4, § № 4.3.5, § № 4.3.6,

1. Визуализация информации в текст овых документах. Списки,

• № 4.4.1

1. Визуализация информации в текст овых документах. Таблицы.

6

§ № 4.4.2

4 четверть

1. Визуализация информации в текст овых документах. Графические изображения

• № 4.4.3

1. Распознавание текста и системы компьютерного перевода.

   • № 4.5

1. Оценка количественных параметров текстовых документов.

• № 4.6

1. Контрольная работа по теме «Обработка текстовой информации».

1. Технология мультимедиа.

• № 5.1,

1. Компьютерные презентации.

• № 5.2

1. Создание мультимедийной презентации. Структура, макет

1. Создание мультимедийной презентации. Эффекты, переходы.

7

Требования к подготовке учащихся

Учащиеся должны:

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

• понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

• понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

• иметь представление о назначении и области применения моделей;

• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

• приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

• уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

• знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

• знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

• осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

• приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

• давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

• осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

• выполнять операции с основными объектами операционной системы;

• выполнять основные операции с объектами файловой системы;

• уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

• выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

• создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

• для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

8

Состав учебно-методического комплекта по информатике и ИКТ для VII классов

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

2014.

1. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике.

– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

1. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

9