Рабочая программа по физике для 11 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования и Примерной программы среднего (полного) образования (базовый уровень, 10-11 классы).

Данная программа используется для УМК Л.Э. Генденштейна, Ю.И. Дика, утвержденного Федеральным перечнем учебников.

Цели изучения физики в 10-11 классах:

Освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о иетодах научного познания природы;

Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ, практического использования физических явлений;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; формирование умений оценивать достоверность естественно-научной информации;

Воспитание убежденности в необходимости познания законов природы на благо развития человеческой цивилизации; сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, а также чувства ответственности за охрану окружающей среды;

Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни и обеспечения безопасности собственной жизни.

Учебно-методический комплект:

1. Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик / Физика. 11 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). – М.: Мнемозина, 2009.

2. Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат, И.Ю. Ненаше / Физика. 11 класс. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Под ред. Л.Э. Генденштейна .– М.: Мнемозина, 2009.

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 70 часов за учебный год. Предусмотрены 5 тематические контрольные работы и 1 итоговая; 9 лабораторных работ.

Учебно-тематический план

Содержание тем учебного курса

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (37 ЧАСОВ)

Законы постоянного тока (10 часов)

Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока.

Электрическое сопротивление и закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Измерение силы тока и напряжения.

Работа тока и закон Джоуля-Ленца. Мощность тока.

ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.

Магнитные взаимодействия (5 часов)

Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера.

Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные тела.

Демонстрации.

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитная запись звука.

Лабораторные работы.

1. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

2. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током.

Электромагнитное поле (10 часов)

Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Производство, передача и потребление электроэнергии. Генератор переменного тока. Альтернативные источники энергии. Трансформаторы.

Электромагнитные волны. Теория Максвела. Опыты Герца. Давление света.

Передача информации с помощью электромагнитных волн. Изобретение радио и принципы радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Перспективы электронных средств связи.

Демонстрации.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Лабораторные работы.

3. Изучение явления электромагнитной индукции.

4. Изучение устройства и работы трансформатора.

Оптика (12 часов)

Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света.

Линзы. Построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы.

Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой.

Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.

Демонстрации.

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью линзы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы.

Лабораторные работы.

5. Определение показателя преломления стекла.

6. наблюдение интерференции и дифракции света.

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (17 ЧАСОВ)

Кванты и атомы (8 часов)

Равновесное тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спонтанное и вынужденное излучение. Применение лазеров.

Элементы квантовой механики. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой.

Атомное ядро и элементарные частицы (9 часов)

Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Реакции синтеза т деления ядер.

Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы.

Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.

Демонстрации.

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Лабораторные работы.

7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

8. Изучение треков заряженных частиц по фотографиям.

9. Моделирование радиоактивного распада.

СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (9 ЧАСОВ)

Солнечная система (3 часа)

Размеры Солнечной системы. Солнце. Источник энергии Солнца. Строение Солнца.

Природа тел Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.

Звезды, галактики, Вселенная (6 часов)

Разнообразие звезд. Расстояния до звезд. Светимость и температура звезд. Судьбы звезд.

Наша Галактика – Млечный путь. Другие Галактики.

Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Большой взрыв.

Обобщающее повторение (7 часов)

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики на базовом уровне в 11 классе учащиеся должны:

Знать / понимать

1. смысл понятий: взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда. Галактика, Вселенная;

2. смысл физических величин: элементарный электрический заряд;

3. смысл физических законов: сохранения электрического заряда, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

4. вклад в науку российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

Уметь

1. описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел, электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомами, фотоэффект;

2. отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказать ещё не известные явления;

3. приводить примеры практического использования физических знаний: законов электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

4. воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

- рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик / Физика. 11 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). – М.: Мнемозина, 2009.

2. Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат, И.Ю. Ненаше / Физика. 11 класс. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Под ред. Л.Э. Генденштейна .– М.: Мнемозина, 2009.

3. Рабочие программы по физике. 7-11 классы / Авт.-сост. В.А. Попова. – 2-е изд., стереопит. – М.: Планета, 2011.

4. Физика. 11 класс: дидактические материалы / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011.

5. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 11 класс. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2011.

5. Физика. Сборник олимпиадных задач. 8-11 классы / Под ред. Л.М. Монастырского – изд. 2-е, испр. – Ростов-на-Дону. Легион –М, 2011.

6. ЕГЭ 2012. Физика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ / С.Б. Бобошина. – М.: издательство «Экзамен», 2012.

7. ЕГЭ-2013. Физика. Тематические тренировочные задания / А.А. Фадеева. – М.: Эксмо, 2012.

Календарно-тематическое планирование

14