| № | Тема урока | Дидактические единицы | Основные виды учебной деятельности |
| Раздел 1.Введение. Многообразие организмов, их классификация ( 3 часа) |
| 1 | Многообразие организмов, их классификация | Систематика. Систематические категории. Классификация. Карл Линней | Определять систематическое положение растений и животных |
| 2 | Вид-основная единица систематики | Вид. Критерии вида. | Знать критерии вида |
| 3 | Л.р. №1 «Рассматривание растений одного вида» | Критерии вида: морфологический, генетический, физиологический, генетический, экологический | Уметь выявлять сходные черты у растений одного вида |
| Раздел 2. Бактерии, грибы, лишайники (7 часов) |
| 4 | Бактерии-доядерные организмы | Доядерные. Ядерные. Бактериальная клетка. Бактерии: гетеротрофы, автотрофы, паразиты | Знать особенности строения бактерий |
| 5 | Роль бактерий в природе и жизни человека | Гнилостные, почвенные, уксуснокислые, молочнокислые, клубеньковые бактерии | Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека |
| 6 | Грибы-царство живой природы | Грибы. Грибница (мицелий). Гифы. Плодовое тело. Споры. Почкование | Находить сходство грибов с растениями и животными |
| 7 | Л.р.№2 «Строение и разнообразие шляпочных грибов» | Микроскопы. Натеральные объекты. Муляжи грибов. Споры грибов | Знать отличие спор грибов и бактерий |
| 8 | Многообразие грибов, их роль в жизни человека | Грибы: съедобные, ядовитые, шляпочные, плесневые | Знать многообразие и роль грибов в жизни человека |
| 9 | Грибы-паразиты растений, животных, человека | Грибы: головневые, ржавчинные, мучнисто-росяные. Фитофтора | Уметь определять паразитические грибы |
| 10 | Лишайники-комплексные симбиотические организмы | Симбиотический организм. Слоевище | Знать виды лишайников: накипные, листоватые, кустистые |
| Раздел 3. Многообразие растительного мира (28 часов) |
| 11 | Общая характеристика водорослей | Фитопланктон. Хроматофор. Зооспора. Спорофит. Гаметофит. Гамета. Зиготота | Знать строение, размножение, питание водорослей |
| 12 | Многообразие водорослей. Л.р.№3 «Строение зеленых водорослей» | Ризоиды. Отделы: Зеленые водоросли, Бурые Бурые кодоросли, Красные водоросли | Знать многообразие водорослей |
| 13 | Значение водорослей в природе и жизни человека | Агар-агар. Роль водорослей в жизни человека | Знать применение водорослей |
| 14 | Высшие споровые растения | Высшие споровые растения. Риниофиты. Спорангий. Жизненный цикл. Яйцеклетка. Сперматозоид | Знать происхождение высших споровых растений |
| 15 | Моховидные. Л.р.№4 «Строение мха» | Моховидные. Печеночные мхи. Листостебельные мхи. Протонема | По гербариям определять строение мха, делать зарисовку |
| 16 | Папоротниковидные. Л.р.№5 «Строение папоротника» | Вайя. Заросток. Размножение папоротника. Живородящий папоротник | Обосновывать принадлежность папоротника к высшим споровым растениям |
| 17 | Плауновидные. Хвощевидные | Плауны. Хвощи.Значение плаунов, хвощей, папоротников | Объяснять, почему плауны и хвощи относят к высшим споровым растениям |
| 18 | Голосеменные-отдел семенных растений | Представители голосеменных. Пыльца. Семязачаток. Семя. Эндосперм | Знать основные признаки голосеменных растений |
| 19 | Разнообразие хвойных растений | Сосна, ель, лиственница, Сосна кедровая, можжевельник | Знать характерные признаки хвойных растений |
| 20 | Л.р.№6 «Строение хвои и шишек хвойных» | Признаки хвойных деревьев | Уметь по живым объектам определять строение хвои и шишек хвойных |
| 21 | Покрытосеменные, или цветковые | Цветок. Плод. Дерево. Кустарник. Трава. Однолетние. Двулетние. Многолетние | Знать, чем покрытосеменные растения отличаются от голосеменных |
| 22 | Строение семян. Л.р. №7 «Строение однодольных и двудольных растений» | Семенная кожура. Зародыш. Семядоля. Однодольные. Двудольные | Определить различия зародышей двудольных и однодольных растений |
| 23 | Виды корней и типы корневых систем. Л.р.№8 «Стержневая и мочковатая корневые системы» | Главный, боковые, придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик | Различать растения с мочковатой и стержневой корневой системой |
| 24 | Л.р.№9 «Корневой чехлик и корневые волоски» | Корневой чехлик. Корневой волосок. Зоны корня | Что общего в строении корневого волоска и клеток кожицы лука |
| 25 | Видоизменения корней | Корнеплоды. Корневые клубни. Воздушные корни. Дыхательные корни | Объяснять влияние условий среды на корневую систему растений |
| 26 | Побег и почки. Л.р.№10 «Строение почек. Расположение почек на стебле» | Побег. Почка: верхушечная, пазушная, придаточная, вегетативная, генеративная. Конус нарастания. Узел | Уметь определять расположение почек на побеге, различать типы почек |
| 27 | Строение стебля. Л.р.№11 «Внутреннее строение ветки дерева» | Пробка. Кора. Луб. Камбий. Древесина. Сердцевина | Находить на живом объекте годичные кольца, слои стебля |
| 28 | Внешнее строение листа | Листья черешковые и сидячие, простые и сложные. Жилкование: параллельное, дуговое, сетчатое | Уметь по гербариям определять типы листьев, жилкование |
| 29 | Клеточное строение листа. Л.р.№12 «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение» | Кожица. Устьица. Мякоть. Проводящий пучок. Сосуды | Различать листья простые и сложные |
| 30 | Видоизменение побегов. Л.р.№13 «Строение клубня», «Строение корневища», «Строение луковицы» | Корневище. Клубень. Луковица | Доказывать, что корневище, клубень, луковица_видоизмененный побег |
| 31 | Строение и разнообразие цветков. Л.р.№14 «Строение цветка» | Пестик. Тычинка. Венчик. Чашечка. Околоцветник. Семязачаток. | Уметь определять тип цветка, писать формулу, чертить диаграмму цветка |
| 32 | Соцветия.Л.р.№15 «Соцветия» | Типы соцветий | Рисовать схемы соцветий, определять их |
| 33 | Плоды. Л.р. №16 «Классификация плодов» | Соплодие. Околоплодник. Плоды простые и сложные, сухие и сочные | Уметь определять типы плодов |
| 34 | Размножение покрытосеменных растений | Оплодотворение. Двойное оплодотворение. Опыление. С.Г. Навашин | Знать особенности двойного оплодотворения |
| 35 | Классификация покрытосеменных | Класс: Двудольные, Однодольные. Семейство | Знать признаки двудольных и однодольных растений |
| 36 | Класс двудольные. Л.р.№17 «Семейства двудольных» | Крестоцветные. Розоцветные, Пасленовые. Сложноцветные. Мотыльковые | Знать признаки растений разных семейств |
| 37 | Класс однодольные. Л.р.№18 «Строение пшеницы, ячменя» | Семейства злаки. Соломина. Семейство Лилейные | Знать признаки однодольных растений |
| 38 | Обобщающий урок по теме «Многообразие растительного мира» |
| Обобщение и контроль знаний по данной теме |
| Раздел 4. Многообразие животного мира (24 часа) |
| 39 | Общие сведения о животном мире | Царство животные. Классификация животных. Охрана животных | Знать единицы классификации животных |
| 40 | Одноклеточные животные, или простейшие. Л.р.№ 19 «Изучение многообразия свободноживущих водных простейших» | Простейшие. Органеллы. Внутриклеточное пищеварение. Корненожки. Жгутиконосцы. Инфузории | Знать общие признаки простейших |
| 41 | Паразитические простейшие. Значение простейших. Л.р.№20 «Изучение мела под микроскопом» | Амебиаз. Сонная болезнь. Кокцидиоз. Малярия. Пендинская язва. Радиолярии. Фораминиферы | Доказать, что дизентерийная амеба ведет паразитический образ жизни |
| 42 | Ткани, органы и системы органов многоклеточных животных. Л.р.№21 «Изучение многообразия тканей животных» | Ткань: покровная, мышечная, соединительная, нервная. Орган. Системы органов | Уметь определять типы тканей, делать зарисовки |
| 43 | Тип кишечнополостные | Кишечнополостные. Медуза. Полип. Регенерация. Гермафродит. Рефлекс | Знать строение и способы размножения кишечнополостных |
| 44 | Многообразие кишечнополостных | Классы: Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы,.Чередование поколений. | Знать общие черты строения представителей типа кишечнополостных |
| 45 | Общая характеристика червей. Тип плоские черви | Черви. Кожно-мускульный мешок. Плоские черви. | Знать общие признаки червей |
| 46 | Тип круглые черви и тип кольчатые черви. Л.р.№ 22 «Изучение внешнего строения дождевого червя» | Тип: круглые, кольчатые черви. Целом. Замкнутая кровеносная система | Доказать, что кольчатые черви имеют более сложное строение, чем плоские и круглые |
| 47 | Класс брюхоногие и класс двустворчатые моллюски | Моллюски. Брюхоногие и двустворчатые моллюски. Мантия. Мантийная полость. Сердце | Перечислять общие признаки моллюсков |
| 48 | Класс головоногие моллюски | Класс головоногие. Мозг. Реактивное движение моллюсков. Наутилусы. Каракатицы. Осьминоги. Кальмары | Знать, чем головоногие моллюски отличаются от других моллюсков |
| 49 | Тип членистоногие. Класс Ракообразные | Членистоногие. Членистые конечности. Класс Ракообразные. Линька. Инстинкт | Знать признаки типа членистоногих |
| 50 | Класс паукообразные. Л.р.№ 23 «Изучение внешнего строения паука-крестовика» | Класс паукообразные. Ядовитые железы | Знать признаки паукообразных |
| 51 | Класс насекомые | Развитие с полным и с неполным превращением. Имаго | Знать представителей насекомых, особенности и строения |
| 52 | Многообразие насекомых. Л.р.№24 «Изучение внешнего строения насекомого» | Жуки. Бабочки. Двукрылые и перепончатокрылые. | Называть характерные признаки насекомых |
| 53 | Тип хордовые | Тип хордовые. Бесчерепные. Личиночно-хордовые. Позвоночные. Хорда | Называть характерные признаки хордовых |
| 54 | Строение и жизнедеятельность рыб. Л.р.№25 «Изучение внешнего строения рыбы» | Позвоночник. Двухкамерное сердце. Нервная система | Знать отличие хрящевых рыб от костных |
| 55 | Приспособления рыб к условиям обитания. Значение рыб | Рыболовство. Промысловые рыбы. Рыбоводство | Объяснять приспособленяя рыб к условиям обитания |
| 56 | Класс земноводные | Класс земноводные. Трехкамерное сердце. Головастик. Холоднокровные животные | Знать особенности строения земноводных |
| 57 | Класс пресмыкающиеся | Ящерицы. Змеи. Черепахи. Крокодилы | Называть характерные признаки пресмыкающихся |
| 58 | Класс птицы. Л.р.№26 «Изучение внешнего строения птицы» | Теплокровность. Клюв. Перья. Зоб. Воздушные мешки. | Знать особенности строения птиц |
| 59 | Многообразие птиц и их значение. Птицеводство | Надотряд: Пингвины, страусы. Типичные птицы. Порода | Значение птиц в природе |
| 60 | Класс млекопитающие, или звери | Волосяной покров. Млечные железы. Матка. Диафрагма. Плпцента. Плод. | Называть характерные признаки млекопитающих |
| 61 | Многообразие зверей | Подкласс: первозвери, настоящие звери. Низшие млекопитающие. Высшие млекопитающие | Называть признаки первозверей |
| 62 | Домашние млекопитающие | Животноводство. Крупный рогатый скот. Свиноводство. Мелкий рогатый скот. Звероводство |
|
| Раздел 5. Эволюция растений и животных, их охрана (3 часа) |
| 63 | Этапы эволюции органического мира | Эволюция. Палеонтология. Одноклеточные. Колониальные. Многоклеточные | Знать доказательства исторического развития органического мира |
| 64 | Освоение суши растениями и животными | Риниофиты.Папоротники, хвощи, плауны. Голосеменные Покрытосеменные. | Знать, как происходила эволюция растений и животных |
| 65 | Охрана растительного и животного мира | Красная книга. Редкие виды. Заповедники. Национальные парки | Знать редкие виды растений и животных |
| Раздел 6. Экосистемы (3 часа) |
| 66 | Экосистема | Экосистема. Круговорот веществ. Пищевые связи. Цепи питания. Сообщество | Уметь составлять пищевые цепи питания |
| 67 | Среда обитания организмов. Экологические факторы. Л.р. №27 «Приспособления растений и животных к абиотическим факторам» | Экологические факторы. Абиотические факторы. Свет. Температера. Влажность. Ярусы | Находить признаки приспособлений к абиотическим факторам |
| 68 | Биотические и антропогенные факторы | Конкуренция. Хищничество. Симбиоз. Конкуренция. Паразитизм | Доказывать влияние на природу деятельность человека |
486
86 630 
