Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 9 города Димитровграда Ульяновской области»
| СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ СШ № 9 _________/ Л.Н. Сафина / «_31_»__августа_2016г. |
| УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СШ № 9 _________ / Е.Н. Купряева / «_31_»__августа___2016г. приказ№ 377 от 01.09.2016г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
Уровень образования (класс): основное общее образование; класс 7Ж
Количество часов: 105 часов , в неделю: 3 часа Уровень: базовый
Учитель: Зайнуллина Альфия Миневхатовна (учитель)
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей иностранного языка
Руководитель МО
________/ Шайдуллина К. Т. /
Протокол № __1__________
от «_25__»___08____2016г
2016-2017
Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по _ иностранному языку (английскому языку), планируемыми результатами основного общего образования по _ иностранному языку (английскому языку), разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру, и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
Программа для общеобразовательных организаций: 2-9 кл./ Е. Н. Соловова. - М. : Академкнига, 2014
Учебник: С.Г.Тер-Минасова, Л.М.Узунова, Е.И.Сухина, Учебник английского языка «English. Favourite» для 7 класса общеобразовательных учреждений. Москва: Академкнига,2013
Рабочая тетрадь: С.Г.Тер-Минасова, Л.М.Узунова, Е.И.Сухина, Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «English. Favourite» для 7 класса общеобразовательных учреждений. – Москва:Академкнига,2013
Формы промежуточной и итоговой аттестации: промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ,зачетов. Входной контроль в начале учебного года; текущий - в форме устного, фронтального опроса, контрольных работ, словарных диктантов, тестов, проверочных работ, анализа текстов, зачета; рубежный контроль в конце первого полугодия, итоговый контроль - тест, контрольная, самостоятельная работа, итоговый зачет, творческая работа, проект. Итоговый контроль предусмотрен в виде административной контрольной работы. В программе предусмотрены 12 контрольных работ
Таблица распределения количества часов
| № п/п | Раздел | Количество часов |
| Авторская программа | Рабочая программа |
| 1 | Век живи - век учись | 16 | 16 |
| 2 | Свой дом лучше | 14 | 14 |
| 3 | Многоликий мир | 15 | 15 |
| 4 | В гостях хорошо, а дома лучше | 12 | 12 |
| 5 | Здоровье важнее богатства | 13 | 13 |
| 6 | Посетите США и Канаду | 19 | 19 |
| 7 | Разнообразие, как основа интересной жизни | 16 | 16 |
|
| Итого | 105 | 105 |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Изучение английского_языка в основной школе дает возможность учащимся достичь следующих результатов развития:
в личностном направлении:
_ воспитание российской гражданской идентичности
__формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной и других видах деятельности;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и на дорогах;
формирование основ экологической культуры благодаря признанию ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
в метапредметном направлении:
__ умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
в предметном направлении:
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранном языком как средством общения):
- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
- описывать события/ явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
В аудировании:
- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
В чтении:
- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста, а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
В письменной речи:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;
- составлять план, тезисы устного и письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;
Содержание тем учебного курса
Век живи - век учись. 16 часов. Летние лагеря детского отдыха в Англии. Заказ и покупка билетов на транспорт. Отели в России. Британские частные школы.
Свой дом лучше. 14 часов. Традиционный британский дом. Семейные проблемы. Британский характер, культурные традиции английской семьи.
Многоликий мир. 15 часов. Достопримечательности Лондона, погода, известные люди Англии. Ирландия и ирландцы. История марок разных стран.
В гостях хорошо, а дома лучше. 12 часов. Москва. Лондонское и московское метро. Павел Третьяков и Иван Цветаев. Архангельск.
Здоровье важнее богатства. 13 часов. Здоровое питание.Пословицы и поговорки о еде. Моржевание, физические упражнения, русская баня.
Посетите США и Канаду. 19 часов. Голливуд и Мосфильм. Самые красивые места Америки. Олимпийские игры в Канаде. Известные писатели, певцы, киноактеры.
Разнообразие, как основа интересной жизни. 16 часов. Необычные хобби. Школьные спектакли. Известные театры. Театральный музей Бахрушина. Рекламные музеи о буклетах.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | дата | Тема урока | Кол-во часов по теме | Примечания |
| план | факт |
| 1. Век живи - век учись. 16 часов. Метапредметные результаты: -принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления -осуществлять взаимодействие с окружающими в различных сферах общения с учетом реальных или возможных речевых ситуаций и социальных ролей, приемлимых для школьников данного возраста - обобщение и фиксация информации; -развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; - осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Предметные результаты: -умение сравнивать языковые и культурные явления в родном и английском языке -начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая и уточняя -читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста(языковой догадки, выборочного перевода и т.д.), а также справочных материалов. -знание основных способов словообразования
|
| 1 |
|
| Как мы провели летние каникулы. | 1 |
|
| 2 |
|
| День в летнем лагере | 1 |
|
| 3 |
|
| Большой выбор для путешественника | 1 |
|
| 4 |
|
| Отели, агенства путешествий | 1 |
|
| 5 |
|
| Причастие настоящего и прошедшего времени. Повторение. | 1 |
|
| 6 |
|
| Частные школы в Британии | 1 |
|
| 7 |
|
| Разделительный вопрос. Повторение. | 1 |
|
| 8 |
|
| Возвратные местоимения. Повторение. | 1 |
|
| 9 |
|
| История словарей | 1 |
|
| 10 |
|
| Владимир Даль | 1 |
|
| 11 |
|
| Работа по тексту: "20 лет спустя". | 1 |
|
| 12 |
|
| Тест по теме: "Век живи, век учись". | 1 |
|
| 13 |
|
| Урок повторения | 1 |
|
| 14 |
|
| Урок повторения | 1 |
|
| 15 |
|
| Урок домашнего чтения |
|
|
| 16 |
|
| Урок домашнего чтения |
|
|
| 2. Свой дом лучше. 14 часов. Метапредметные результаты: - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; - развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, -обобщение и фиксация информации; -планировать пути достижения целей -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя -формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать Предметные результаты: - формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности; -формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой; -достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции; -прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение - описание, сообщение на основе прочитанного -резюме на основе текста (текст для журнала о своем крае) |
| 17 |
|
| Повседневная жизнь в Англии | 1 |
|
| 18 |
|
| Семейный альбом. Работа по тексту. | 1 |
|
| 19 |
|
| В гостях хорошо, а дома лучше | 1 |
|
| 20 |
|
| Дома в Англии | 1 |
|
| 21 |
|
| Развитие навыков диалогической речи | 1 |
|
| 22 |
|
| Абсолютная форма притяжательных местоимений | 1 |
|
| 23 |
|
| "Сумасшедшее чаепитие". Работа по тексту. | 1 |
|
| 24 |
|
| Составление описания по картине | 1 |
|
| 25 |
|
| Экзотические виды домашних животных | 1 |
|
| 26 |
|
| Тест по теме: "Свой дом лучше". |
|
|
| 27 |
|
| Урок повторения |
|
|
| 28 |
|
| Урок повторения |
|
|
| 29 |
|
| Урок домашнего чтения |
|
|
| 30 |
|
| Урок домашнего чтения |
|
|
| 3. Многоликий мир. 15 часов. Метапредметные результаты: -осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей; -умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; -умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; -умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; -построение жизненных планов во временной перспективе, -уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им -давать определение понятиям -адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Предметные результаты: -распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы; - представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка; -представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка - понимание роли владения иностранными языками в современном мире. -знание признаков изученных грамматических явлений;
|
| 31 |
|
| Достопримечательности Лондона | 1 |
|
| 32 |
|
| Из истории Великобритании | 1 |
|
| 33 |
|
| Сослагательное наклонение | 1 |
|
| 34 |
|
| Англоязычные страны | 1 |
|
| 35 |
|
| Из истории марок | 1 |
|
| 36 |
|
| Великий Новгород | 1 |
|
| 37 |
|
| Рязань - сердце России | 1 |
|
| 38 |
|
| Поговорим о спорте | 1 |
|
| 39 |
|
| Новая Зеландия и Австралия | 1 |
|
| 40 |
|
| Австралия сегодня | 1 |
|
| 41 |
|
| Проверочный тест по теме | 1 |
|
| 42 |
|
| Урок повторения | 1 |
|
| 43 |
|
| Урок повторения | 1 |
|
| 44 |
|
| Урок домашнего чтения | 1 |
|
| 45 |
|
| Урок домашнего чтения | 1 |
|
| 4. В гостях хорошо, а дома лучше. 12 часов Метапредметные результаты: -развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; -развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, ее обобщение и фиксация; -развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; -осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. -при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения .Предметные результаты: -формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематзация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой; -достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции; -создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях; -умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; -готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
|
| 46 |
|
| Достопримечательности Москвы | 1 |
|
| 47 |
|
| Метро | 1 |
|
| 48 |
|
| Знаменитые музеи Москвы | 1 |
|
| 49 |
|
| Санкт-Петербург - гордость и величие России | 1 |
|
| 50 |
|
| Русские ремесла. Словообразование | 1 |
|
| 51 |
|
| Самые прекрасные места России | 1 |
|
| 52 |
|
| Презентация проектной работы | 1 |
|
| 53 |
|
| Проверочный тест по теме | 1 |
|
| 54 |
|
| Урок повторения | 1 |
|
| 55 |
|
| Урок повторения | 1 |
|
| 56 |
|
| Урок домашнего чтения | 1 |
|
| 57 |
|
| Урок домашнего чтения | 1 |
|
| 5. Здоровье важнее богатства. 13 часов. Метапредметные результаты: -умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; -умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; -самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале -устанавливать причинно-следственные связи -в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия Предметные результаты: -сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка; -описывать события/ явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей. -знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; -распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; -знать употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка, некоторые распространенные образцы фольклора;
|
| 58 |
|
| В какой ты форме? | 1 |
|
| 59 |
|
| Если хочешь быть здоров - закаляйся | 1 |
|
| 60 |
|
| Сослагательное наклонение 1 и 2 | 1 |
|
| 61 |
|
| Работа по тексту: "Последний лист" | 1 |
|
| 62 |
|
| Числа. Повторение | 1 |
|
| 63 |
|
| Праздник еды на Дальнем Востоке | 1 |
|
| 64 |
|
| Абсолютная форма притяжательных местоимений | 1 |
|
| 65 |
|
| Клуб юных любителей животных | 1 |
|
| 66 |
|
| Проверочный тест по теме | 1 |
|
| 67 |
|
| Урок повторения | 1 |
|
| 68 |
|
| Урок повторения | 1 |
|
| 69 |
|
| Урок домашнего чтения | 1 |
|
| 70 |
|
| Урок домашнего чтения | 1 |
|
| 6. Посетите США и Канаду. 19 часов. Метапредметные результаты: -уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; -уметь адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; -формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ; -уметь планировать свое речевое и неречевое поведение; -принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ -выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов -адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Предметные результаты: -прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления -владеть приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи; - уметь действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики 7 класса; - готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу; - уметь пользоваться справочным материалом; - владеть способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков
|
| 71 |
|
| Голливуд | 1 |
|
| 72 |
|
| Из истории Мосфильма | 1 |
|
| 73 |
|
| Словообразование. Работа по тексту | 1 |
|
| 74 |
|
| Великие и знаменитые Америки | 1 |
|
| 75 |
|
| Санкт-Петербург и Москва в Америке | 1 |
|
| 76 |
|
| Проверочный тест по теме | 1 |
|
| 77 |
|
| Урок повторения | 1 |
|
| 78 |
|
| Урок повторения | 1 |
|
| 79 |
|
| Урок домашнего чтения | 1 |
|
| 80 |
|
| Урок домашнего чтения | 1 |
|
| 81 |
|
| Некоторые факты о Канаде | 1 |
|
| 82 |
|
| Знаменитые канадцы | 1 |
|
| 83 |
|
| Работа по тексту, стр.54 |
|
|
| 84 |
|
| Русские, американские, английские писатели |
|
|
| 85 |
|
| Проверочный тест по теме |
|
|
| 86 |
|
| Урок повторения |
|
|
| 87 |
|
| Урок повторения |
|
|
| 88 |
|
| Урок домашнего чтения |
|
|
| 89 |
|
| Урок домашнего чтения |
|
|
| 7. Разнообразие как основа интересной жизни. 16 часов. .Метапредметные результаты: -развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; - развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, -обобщение и фиксация информации; - уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им -делать выводы на основе аргументации -организовывать исследование с целью проверки гипотез; -делать умозаключения -брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) Предметные результаты: -готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу; -представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления; -умение рационально планировать свой учебный труд; -умение работать в соответствии с намеченным планом; -приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах
|
| 90 |
|
| Степени сравнения прилагательных. Повторение. | 1 |
|
| 91 |
|
| Знаменитые театры России | 1 |
|
| 92 |
|
| Бахрушинский государственный театр | 1 |
|
| 93 |
|
| Работа по тексту, стр.68-69 | 1 |
|
| 94 |
|
| Словообразование. Конверсия | 1 |
|
| 95 |
|
| Урок домашнего чтения | 1 |
|
| 96 |
|
| Урок домашнего чтения | 1 |
|
| 97 |
|
| Предлоги времени | 1 |
|
| 98 |
|
| Работа по тексту, стр.79-80 | 10 |
|
| 99 |
|
| Двойные союзы |
|
|
| 100 |
|
| Презентация проектной работы |
|
|
| 101 |
|
| Проверочный тест по теме |
|
|
| 102 |
|
| Урок повторения |
|
|
| 103 |
|
| Урок повторения |
|
|
| 104 |
|
| Урок домашнего чтения |
|
|
| 105 |
|
| Урок домашнего чтения |
|
|
481
87 616 
