Программа по внеурочной деятельности "Школа открытий", 1 класс

Программа «Школа открытий»

1.Пояснительная записка.

Изменения, происходящие в современном обществе, требуют развития новых способов образования, новых педагогических технологий, способствующих индивидуальному развитию личности, творческой инициативы, выработке у учащихся навыков самостоятельной навигации в информационных полях, формирования универсального умения разрешать проблемы, возникающие в жизни: как в профессиональной деятельности, так и в самоопределении, и в повседневной жизни.

В материалах Концепции духовно-нравственного развития и воспитания школьников, являющейся идеологической и методологической основой Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, определены цели и задачи современного образования: воспитание подлинно свободного, ответственного, компетентного, нравственного гражданина России. Решению данных задач должна способствовать хорошо организованная внеурочная деятельность.

Планирование внеурочной деятельности «Школа открытий» тесно связано с деятельностью по художественно-эстетическому развитию. Это дает возможность продолжить работу по наиболее интересным темам, осуществлять межпредметные связи с уроками чтения, окружающего мира, музыки, технологии.

Цель занятий – развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся; создание благоприятных условий для развития природной любознательности детей, выявление и развитие творческих способностей, сделать увлекательным и интересным процесс познания мира.

Задачи:

1.      Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

• формировать духовные качества личности;

• расширять общекультурный кругозор через личностный опыт;

2.      Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

• умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

• способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

• формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

• воспитание целеустремленности и настойчивости;

• формирование навыков организации рабочего пространства и рабочего времени;

• формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность;

• формировать умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

• вести через самостоятельное творчество к углубленным знаниям;

• научить основам работы в различных техниках.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Актуальность программы обусловлена тем, что в новых социально-экономических условиях особое значение приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социально-педагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми.

Социально-педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети в рамках программы «Школа открытий», базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей.

Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы направлена не только на повышение компетенций, обучающихся в определённых предметных областях и развитие творческих способностей ребёнка, но и на создание продукта, имеющего значимость для детей.

В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, где востребованы практически любые способности ребёнка, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности, что открывает новые возможности для создания интереса младшего школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.

2. Основные принципы программы

Принцип системности

Реализация задач через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.

Принцип гуманизации

Уважение к личности ребёнка. Создание благоприятных условий для развития способностей детей.

Принцип опоры

Учёт интересов и потребностей учащихся; опора на них.

Принцип совместной деятельности детей и взрослых

Привлечение родителей и детей на всех этапах исследовательской деятельности: планировании, обсуждении, проведении.

Принцип обратной связи

Каждое занятие должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необ­ходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу.

Принцип успешности

И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успеш­ным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет еще более активен и успешен. Очень важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный успех и реальное достижение.

Принцип стимулирования

Включает в себя приёмы поощрения и вознаграждения.

3.Место курса.

Программа рассчитана на 36 часов в год с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 20-25 минут.

5.Результаты изучения курса

Программа предусматривает достижение 2 уровней результатов:

Первый уровень результатов предполагает приобретение новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям.

Второй уровень результатов предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, праздники, выставки.

Формы работы самые разнообразные: это экскурсии, праздники искусства, выполнения коллективной работы, разовой работы.

На занятиях ребята знакомится со следующими видами работ: рисование, лепка, аппликация, работа с природным материалом, художественное моделирование, плетение из бумаги, беседы, работа с тканью, нитками.

Метапредметными результатами являются:

• способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;

•умение осуществлять информационный поиск для выпол­нения учебных задач; соблюдать нормы информационной из­бирательности, этики и этикета;

•освоение правил и норм социокультурного взаимодей­ствия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.);

•способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметными результатами изучения курса «Планета загадок» являются:

•усвоение первоначальных сведений о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах из­ученного);

•сформированность целостного, социально-ориентирован­ного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего образования в области естественнонаучных и социально-гуманитарных дисциплин;

• умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

• владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

• овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

Программа «Школа открытий» способствует формированию у младших школьников следующих качеств личности:

• любовь к природе

• патриотизм;

• терпимость и уважение к истории, традициям, обрядам, культуре, языку нации и народностей;

• ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;

• трудолюбие;

• настойчивость;

• дисциплинированность;

• любовь к малой родине;

• неравнодушное отношение к экологическим нарушениям.

Формы учёта знаний, умений

В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).

Модели инструментария для оценки достижений:

• Источники информации:

• работы учащихся

• деятельность учащихся

• статистические данные

• Методы:

• Наблюдение

• Оценивание процесса выполнения

• Открытый ответ

• Выбор ответа

• Краткий ответ

Портфолио

Ожидаемые результаты:

1. Укрепление в каждом ребенке веры в себя, в свои возможности познавать и преобразовывать мир;

2. Развитие у детей чувства красоты, радости от чего – либо сделанного ими самими для близких, друзей и других людей.

3. Развивать умения работать в коллективе и чувствовать ответственность; умение работать самостоятельно.

4. Лучшие работы использовать для выставок в школе, на общешкольных родительских собраниях, использовать для подарков близким.

6.Календарно- тематическое планирование