Программа "Люблю тебя. мой край родной!

МБОУ «Молотицкая СОШ»

Рабочая программа

факультативного курса по краеведению

«Люблю тебя, мой край родной»

Подготовил

Учитель Дылева А.В.

с. Молотицы

2015 г

Содержание

Введение

Ты помни:

мира не узнаешь,

не зная края своего.

М. Горький

Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем поверхностно. Что заботило, радовало и тревожило русских людей, чем они занимались, как трудились, о чем мечтали, рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам? Ответить на эти вопросы сегодня - значит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности.

С.А. Конопкина

Малая Родина ребенка – это семья, дом, школа, памятные места родного села, его исторические и культурные центры, предприятия, работающие на территории сельской администрации, это люди, гордость и слава родного села и природа, которая его окружает.

Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к семье, родному селу, краю, Отечеству. Изучение родного края необходимо уже на начальной ступени образования, так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности.

Программа «Люблю тебя, мой край родной!» направлена на формирование у младших школьников целостного представления о своём крае, на становление гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям. Обучение по данной программе формирует экологическую культуру, способствует развитию креативных способностей учащихся, формированию толерантного поведения в обществе, укреплению семейных связей. На занятиях факультатива учащимся предоставляются возможности для индивидуального роста через определение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем, ориентацию на дальнейшее образование, выбор профессии и места работы, формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни. Познание жизни края происходит через беседы, совместное чтение краеведческой литературы и книг местных писателей, семейные экскурсии, тематические акции, конкурсы и формирование способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности. Укрепление отношений между представителями разных поколений в семье, в социуме осуществляется через совместное решение задач, стоящих перед местными жителями, через совместную работу родителей и детей в деле охраны и восстановления природы; села, памятников истории и культуры, через изучение семейных архивов и рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников.

Пояснительная записка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Молотицкая средняя общеобразовательная школа» является областной экспериментальной площадкой по теме «Педагогическое сопровождение становления идентичности сельского школьника». В школе создана и функционирует воспитательная система «Дорога в мир», работает творческое объединение «Юный краевед». В школе действует музей художника А.В.Морозова, Зал Боевой Славы.

В школе сложились благоприятные условия для краеведческой работы с учащимися, поэтому возникла необходимость факультативного курса для младших школьников «Люблю тебя, мой край родной!». Основой содержания факультативного курса являются материалы школьного музея. Содержание курса предполагает различные формы работы с учащимися: практические работы, беседы, встречи, экскурсии, игры, драматические постановки, праздники, викторины. Каждое из занятий имеет творческое задание, будь то подготовка к экскурсии в музее, чтение какой-либо книги по теме, работа над рисунком, поисковую самостоятельную работу.

Содержание программы предполагает активное участие школьников в образовательном процессе. В основе реализации курса «Люблю тебя, мой край родной» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.

Данная программа факультативного курса рассчитана на четыре года обучения учащихся начальной школы (136 часов).

Занятия курса проводятся один раз в неделю, 34 часа в каждый год обучения. Темы занятий повторяются, но уже в углубленном варианте по содержанию, в следующем классе (учебном году), учитывая возрастные особенности детей. Например, в 1 классе «Что такое музей», во втором – «Дома музеи», в третьем классе и четвертом классах – «Муромские святые».

Целью программы является создание условий для формирования нравственных убеждений и развитие познавательного интереса младших школьников к истории и культуре родного края.

Задачи:

1. Формировать основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин Муромского край, чувство гордости за свой край, за успехи своих земляков;

2. Формировать навыки коллективной и организаторской деятельности, аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

3. Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

4. Учить осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек, архивов и Интернета.

Программа разработана на основе:

1. Учебное пособие для учащихся Владимирской области «Наш край» (Авторы- составители: С.А.Конопкина, Т.В.Мамушкина, Н.Ф.Поляк, Е.Л.Харчевникова)

2. Экспериментальная программа к факультативному курсу по экологии и краеведению для начальной школы «Люблю тебя, мой край родной!» ( авторы Субботина Е.А. - зам. директора Муромского историко-художественного музея по экспозиционно-массовой и научно-просветительской работе, Конопкина С.А., учитель начальных классов ср. школы № 13 г.Муром).

Курс ориентирован на систематическую проектную деятельность младших школьников.

В проектной деятельности младших школьников можно выделить следующие этапы, соответствующие учебной деятельности:

Исходный этап: разработка проектного задания:

• Определение проблемы: выявление затруднения, обоснование актуальности, анализ изученности, формулирование темы проекта («Что делать, чтобы преодолеть затруднение?»).

• Формулирование гипотезы о результатах и путях их достижения («Что должно стать результатом моей работы, чтобы преодолеть затруднение, и как этого добиться?»)

• Определение цели проекта и поэтапных задач.

Этап разработки плана работы:

• Определение сроков выполнения проекта, составление плана и графика промежуточной отчетности.

• Выбор средств и методов выполнения.

• Обсуждение критериев оценки качества проекта и способа оценивания.

• Выбор способа оформления результатов и сценария презентации.

• Выбор формы работы (индивидуальной, групповой), распределение обязанностей.

Реализация проекта:

• Сбор, анализ и обобщение информации из разных источников.

• Проведение исследования, выполнение расчетов,

• Подготовка наглядно-графического материала (графиков, диаграмм, таблиц, схем, фотографий, видеоматериалов и т.д.).

• Оформление материалов для презентации (заключение, статья, доклад, компьютерная презентация, выставка и т.д.)

• Контроль и коррекция промежуточных результатов.

Завершение проекта:

• Общественная презентация проекта.

• Экспертиза проекта в соответствии с заданными критериями.

• Рефлексия: обсуждение процесса и итогов работы, групповых и личностных достижений.

Учащиеся должны уметь составлять и защищать проекты по заданной теме, готовить сообщения, использовать при работе над историческим материалом атлас России, карту Владимирского края, контурные карты.

Данный курс интегрируется с предметами: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, основы православной культуры, основы светской этики, технология. Так, взаимосвязь с русским языком происходит при знакомстве учеников с новыми словами, их лексикой морфологией и орфографией, что расширяет словарный запас учеников, развивает их орфографическую зоркость.

Навыки осознанного, выразительного беглого чтения формируются при знакомстве учащихся с литературными произведениями (повестями, рассказами, стихами и т.д.).

Математические умения и навыки закрепляются при работе с числами, а здесь числа носят исторический характер. Отрабатываются и графические умения, и навыки при составлении кроссвордов.

История родного края тесно связана с православной культурой, именно поэтому курс тесно связан с курсом «Основы православной культуры».

Требования к уровню подготовки учащихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

В результате обучения по курсу «Люблю тебя, мой край родной» у младших школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Условия для реализации программы

Для успешной реализации данной программы необходимо соблюдать ряд условий:

1. Проведение занятий в классе и вне класса (в школьном музее, в сельском музее, в библиотеке, в СДК, в гостях у односельчан, на экскурсии в природу).

2.Привлечение к работе старшего поколения (родителей, бабушек и дедушек, представителей социума).

Отслеживание результатов

Подведение итогов деятельности по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:

• викторин, игр, составления и разгадывания кроссвордов и ребусов;

• создания и защиты собственного проекта;

• создания презентаций - представлений по изученной теме;

• конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников.

Содержание программы

Первый год обучения «На Муромской дорожке»

(34 ч., 1 ч. в неделю).

Тема 1.Моя малая Родина (8-9 ч.)

Что означает слово "Родина"? Мое село - моя малая Родина. Связь между значениями слов Русь, русичи, русские, Россия, россияне.

Название нашего села (экскурсия в школьный музей). Месторасположение, территория села."Как жили наши далекие предки" (экскурсия в школьный музей, начальные знания о музее и истории края).

Что такое музей. Как вещи попадают в музеи. Почему их надо беречь и сохранять. Какие музеи есть в нашем городе.

Произведения устного народного творчества (народные предания и былины об Илье Муромце - народном герое). "Илья Муромец - страж земли русской".Сказки Муромской земли (Чтение сказок дедушки Клима - муромского сказочника, В.А. Светозарова, сказок Натальи Суздальцевой).

Тема 2.Добрых рук мастерство. (7 ч.)

"Вещи из бабушкиного сундука" (экскурсия в музей).

"Своя хатка - родная матка" (русское деревянное зодчество). Планировка крестьянской избы. Интерьер крестьянского жилища. Печь как украшение интерьера и центр семейно-обрядовой жизни человека. Убранство красного угла. Хозяйский (мужской) угол. Печь и "бабий кут" - хозяйкин (женский) угол. Магическая и охранительная роль украшений интерьера, их символика. Резьба на неподвижной мебели (лавки, коник, припечный столик, полати). Роспись белой горницы. Экскурсия "У крестьянской избы". Творческое занятие (рисунки, лепка, плетение ,...) "Добрых рук мастерство" (экскурсия).

"Худо жить тому, у кого пусто в дому !" (практическое занятие, беседа). Искусство в быту народа. Мастерим и расписываем модели утвари деревянной, глиняной, плетеной - ковши, бочонки, горшки. Материал - глина, пластилин.

Тема 3.Традиции и праздники русского народа. (10ч.)

"Здравствуй, матушка Зима !" Что означает слово "праздник" Утренник "Рождество". Праздник в Панфиловском ДК

Календарь зимних народных праздников. В связи с чем появился праздник Рождества на Руси. Легенда о рождественской звезде. Что такое Святки. Какие традиции и обряды сопровождают праздник Рождества, (святочные увеселения, гадания, игры, ряжение, "колядки", праздничная трапеза). Образ праздника в живописи, литературе, музыке. "Встреча с Весной - Красной"

Календарь весенних традиционных праздников русского народа. Масленица. Символ солнца в масленичных обрядах. Обрядовые действа на масленицу (сожжение соломенного чучела, печение блинов, пение масленичных песен, "снежные" битвы). Обрядовые традиционные блюда.

"Благовещение. Воскресение Христово". Интегрированное занятие.

"На всякий случай свой обычай" (Практическое занятие: разучиваем масленичные песни, игры, готовим чучело Масленицы. Учимся печь блины)."Прощай, Масленица!" Праздник, посвященный проводам Зимы (чаепитие, игры, пение закличек).

Тема 4."Примечай да приглядывай " ( 8 ч.)

Окружающий нас мир. Что сегодня за день, как по нему можно судить о предстоящей погоде? (Народные пословицы, приметы, присловья о временах года и о погоде как энциклопедии народного естествознания).

Экскурсия "Как солнышко в дом пришло".

Пословицы и народные поверья о природе-предсказательнице в традициях литературы и устного народного творчества.

Природа родного края. Рассказ о природе Муромской земли.Экскурсия в школьный музей А.В.Морозова (природа родного села в произведениях художника).

"Поле Чудес" - викторина, проводимая в музее города, закрепляющая знания детей по пройденному курсу.

Тематическое планирование занятий

Второй год обучения « Предания старины глубокой»

(34 ч., 1 ч. в неделю).

Тема 1.Там на неведомых дорожках (8 ч. -9 ч.)

Славянское язычество. Обожествление стихий ("Времена года" как живое воплощение стихийных богов и богинь, которые поочередно нисходят с небесных высот на землю и устраивают на ней свое владычество).

Верования, коими жили наши предки славяне. Велесова книга. Следы языческих дохри­стианских верований в современной народной жизни (славянские мифы, обряды и традиции древних славян, сохранившиеся в христианских праздниках, Велес – бог, Вий.). Понятия двоемирия и двоеверия (два громовника в одном лице - бог Перун в мифологической памяти славян и Илья-пророк в христианской религии).

"Сказка открывает нам свои тайны". "Прародители" героев русских народных сказок и муромских сказочников (образы Ветра, Воды, Ворона, Живой и Мертвой воды, Жар-цвета, Жар-птицы).

Древнеславянские сказания и поверья в русских народных сказках, былинах (Волхв - бог чудес и силы, предания о деревьях и их образы в русских народных сказках, образы: Мать-Сыра Земля, Месяцы, День и Ночь, Звезды).

Лиходеи древние и образы нечестивых в сказаниях и преданиях древней Руси (змей Го-рыныч, Волк, Василиск, Аспид). Злые духи. Заговоры и приговоры. Куда уходят корни русских пословиц и поговорок? (предания о Кошке, Лешем)

Тема 2.Летопись моего села в его памятниках (7ч.)

Что такое памятник? Что мы понимаем под словом памятник. Широкое и узкое значение слова "памятник". Объяснение значения слова С.И. Ожигова (работа со словарем и словарной статьей). Памятники древние и современные.

Экскурсия "Что такое памятник?". Современная тимология слова "храм", его древнеславянское происхождение. Древние памятники архитектуры села и их история. (Знакомство с храмом Успения в с.Молотицы)

Обзорная экскурсия "Памятники архитектуры".

Тема 3.В гостях у мастера (10ч.)

Что такое искусство? (выяснение значения слова, его происхождение). Что относят к предметам искусства. Понятие о народно-прикладном искусстве (муромские древние ремесла: резьба по дереву, плетение, хлебопечение, кузнечное). Муромский герб и его символика. Муромский калач - символ герба города.

"Мужские и женские ремесла", "Гончарная мастерская". Практическое занятие - вышиваем рушник для красного угла (или лепим кухонную посуду).

"Ах, шей ты мне, матушка, красный сарафан." (этическая и эстетическая норма в народной педагогической практике. Обучение девочек домашнему ремеслу. С семи лет девочки начинали учиться шить, вязать, вышивать.) Праздничная и будничная одежда. История русского костюма.

А.В.Морозов - мастер портрета (знакомство с картинами художника, отражающими быт народа и традиции родного села).Экскурсия "Русский костюм в картинах А.В.Морозова

Тема 4. Сюда не зарастет народная тропа" (8ч.)

Современные исторические памятники (экскурсия по селу:памятник погибшим воинам, храм Успения,).

Природные богатства земли Муромской. Заказники (охраняемые животные и растения).

Экскурсия "Ушна и ее богатства".

"Любимый село в гостях у времен года". Знакомство с картинами А.В. Морозова "И милый сердцу уголок" (экскурсия в школьный музей).

Тематическое планирование занятий

Третий год обучения "Родословие мое"

(34 ч., 1ч-внеделю)

Тема 1. Имя и родословная (8ч. -9ч.)

Мое имя (что такое рождение, индивидуальная временная единица - мера жизни человека: век (от рождения через брак к смерти), день рождения, именины (день ангела), святцы - список христианских святых и праздников, расположенных в календарном порядке, словарь личных имен (узнаем значение и историю возникновения своего имени), тезка, отчество (что общего со словом "отечество"). Моя родословная (что это такое), родословное дерево (почему так называют схему родства), глубина родственной памяти, понятие о родословном поколении.

Фольклор моей семьи (семейные предания, легенды, традиции).

Герб моей семьи (практический элемент занятия).Экскурсия (о гербах знатных Муромских семей).

"Не красен день без солнышка, не мила жизнь без малых детушек" (рождение ребенка в родном доме и сопутствующая этому радостному событию семейно-бытовые обряды). Крещение. Охранительная магия: пахучие травы, предметы - обереги (для девочек, для мальчиков). Роль крестных. Заговоры и приговоры. Эстетическое и практическое достоинства колыбели.

"Воспитывай лаской, а не таской" (поэзия пестования и ее роль в становлении эмоцио­нально-эстетической сферы ребенка, его физического и психического здоровья). Разучиваем колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки.

"Добрые дети - дому венец, злые дети - дому конец" (народная детская игрушка, ее эсте­тические качества и роль в становлении и всестороннем развитии личности ребенка). Разу­чиваем детские игры, мастерим детские игрушки.

Экскурсия в Дом народного творчества г. Мурома.

Тема 2."Мой дом - моя крепость "(7ч.)

Что такое дом? (общее понятие, общая композиция крестьянского дома с подворьем). За­стройка усадьбы: дом, амбар, овин, хлев, конюшня, баня ...

"Ходи, бука, под сарай, коням сена задавай!" (мифические существа, населяющие кресть­янскую вселенную - домашние духи: дворовой, домовой, запечник, злыдни, кикимора, клетник, овинник). Читаем, рассказываем былички и поверья о кикиморах, домовых, банниках. Рисуем, лепим зримые образы этих существ. Кто такой Банник (дух в крестьянской бане древнеславянской мифологии).

"На всякий случай свой обычай". (Обряды и обычаи, связанные со строительством дома и с новосельем). Обряды при закладке фундамента, первый и последний венец, вздымки, "обложейное", при подьеме матицы, "матичное", "печебитье". Календарное приуроченье новоселья ко дню Симеона - летопроводца. Обряды приглашения домового на главное место. Преданья о печниках, каменщиках, плотниках в древнеславянской языческой вере.

Мой современный дом. В каком доме хотел бы жить. Что такое адрес. Кто такой адресат. Моя улица. Ее история. Экскурсия «Летопись моего села в названиях его улиц».

Тема 3."Христос Воскреси!" (понятие об иконе, как древнерусском памятнике искусства истории и религии). (10ч.)

Что такое икона. Почему икону можно назвать памятником (Вещественный и историче­ский источник, рассказывающий о древнем мастерстве человека, произведение искусства и культуры народа города).Что изображают иконы. Что отличает икону от картины. Что общего с картинами имеет икона. Икона - прежде всего предмет поклонения.

Кому поклонялись муромские верующие и почему. (Знакомство с рассказами о жизни му­ромских святых Петре и Февронии - покровителями города Мурома, князя Константина и его сыновей Федоре и Михаиле, о Июлиании Лазаревской, о покровителях ремесла святых Козьмы и Демьяне).

Об устройстве иконы. Изготовление небольших икон из единой доски, вырезание рамки "ковчега". По глубине "ковчега" судили о возрасте иконы. Натирание дерева хвощом -предосторожность о сохранении дерева от времени и жучков. Наклеивание "сорочки", льняной ткани (поволоки). Нанесение специального грунта, рисунка. Изготовление больших по размеру икон из нескольких досок, соединение их штырями - "ласточкин хвост". Размеры "полей" ковчега - свидетельство ее старины. Украшения икон (басма, оклады, даты). Экскурсия "Что такое икона?"

Русские обрядовые праздники (календарь весенних народных праздников). Пасха - основ­ной праздник Христианской церкви. Два источника христианской пасхи: языческий и христианский. Ритуалы освящения куличей, крашение яиц, изготовление творожной пасхи, ... - сохраненные от языческого праздника в честь умирающего и возрождающего божества - злака. Легенда о красном яйце - как знаке вечной жизни. Определение времени празднования Пасхи (промежуток между 22 марта и 25 апреля - по старому стилю (4 апреля и 8 мая по новому). Пасхальные гуляния ("хождение волочебников" - своеобразная пасхальная коляда), обря­ды (обмена яйцами, христосования), игры (стукание яйцами, катание яиц). Приметы на Пасху. Экскурсия.

Тема 4.Наши земляки - творцы истории моего народа (7-8)

«Их имена навеки в памяти народной». Встречи с ветеранами.

Наши земляки (знакомство с творчеством Ю.Мятлевского, Ю.Фанкина, Ю.Солонина работами художников, ныне живущих и работающих в городе).

Беседы об изобретателе в области радиоэлектронике В.К. Зворыкине, о крупнейшем кон­структоре академике Р.А. Белякове, об одном из первых русских археологов А.С. Уварове, писателе А.К. Гладкове, герое Великой отечественной войны Н.Ф. Гастелло, А.С.Рассказове

Тематическое планирование занятий

Четвёртый год обучения «Кладовая истории»

(34 ч., 1 ч. в неделю).

Тема 1.У колыбели государства (8-9 ч.)

Древнее племя мурома. Название нашего города. (связь имени города с названием племени наших древних предков).

Месторасположение, территория древнего города Мурома. Изначальное назначение города - крепости. Охрана границы Древней Руси.

"Как жили наши далекие предки" (экскурсия в историко-художественный музей города Мурома. Начальные знания об истории края ).

Муромские святые Петр и Феврония - покровителями города Мурома

Тема 2.История Мурома в судьбе его памятников (7-8 ч.).

Русь. - «Гайдарика» - страна городов. Что такое город? Значение слова «город».

Назначение города, механизм власти, устройство города. Геральдика. Герб Мурома.

Развитие каменного зодчества.Зодчество, архитектура, шедевр - значения слов (работа со словарём - словарь С.И. Ожигова).(знакомство с центральными соборами и церквами г.Мурома: Николо-Набережная церковь, Троицкий монастырь, Благовещенский собор).

Тема 3. «Нигде красоты такой нет» (10 ч.).

Древнейшие ремёсла Муромской земли - деревообработка, гончарное ремесло, кожевенное и кузнечное дело.

Источники доказательств — археологические находки, произведения устного народного творчества (легенды, сказания).

Мотивы и главные персонажи в орнаменте изделий декоративно-прикладного искусства (Владимирская резьба - птица Сирии, берегини, фараонки, растительный орнамент).

Виды декоративно-прикладного искусства - тиснение по бересте, лозоплетение, резьба по дереву и т.д.

Традиционные художественные промыслы Муромской земли. Встречи с народными умельцами.

Тема 4. Загадки истории рек и их судьбы (8)

Географическое положение рек Муромского края.

Бассейн реки Оки.

Экономическое и политическое значение водного пути по рекам бассейна – древние торговые водные пути, исторические легенды.

Природное богатство рек - рыбный промысел, заливные луга берегов реки Оки, заповедник ценных видов трав, родники.

Целебные источники (родники)

Живое ископаемое - выхухоль - современник динозавров.

Очарование природой - произведения поэтов - земляков, посвященные рекам и красотам природы Муромского края.

Тематическое планирование занятий

Материально-техническое обеспечения образовательного процесса

факультативного курса:

1. «Муром – град» Набор открыток. Владимир. Посад 2000г.

2. «Старый Муром» Набор открыток.

3. Фотоальбом. Художник А.В.Морозов

4. http://www.murom.ru/node/2723

5. http://www.museum.murom.ru/modules/smartsection/item.php?itemid=86

6. Экспонаты музея по теме «История села», «Памятники «, «Путешествие в геральдику», «Наши земляки».

7. Картины музея А.В.Морозова

Литература

1. А.А. Анучкина История Мурома и Муромского края с древнейших времен до конца двадцатого века: Учебное пособие.- Муром, 2001.

2. Ю.Морозов. Муромское крещение. Статья из газеты «Муромский край».

3. Ю. Смирнов Древний Муром – 1140 лет. МИХМ, 2002год

4. 3. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях её главнейших деталей. – М.: Эксмо, 2009. Стр. 7 – 8.

5. В.В.Кириллов Отечественная история в схемах и таблицах. – Эксмо, 2010.

6. «История Мурома и муромского края с древнейших времён до конца XX века». Муром 2001г.

2