Программа курса эрудит

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Ашпанская основная общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по курсу "Эрудит"

Программа дополнительного образования для детей 6 - 7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор: Круткова

Светлана

Анатольевна

с. Ашпан

2011

Пояснительная записка

Модернизация общего образования требует перехода от традиционной установки на формирование преимущественно «знаний, умений, навыков» к воспитанию качеств личности, необходимых для жизни в новых условиях открытого общества. Это ответственность, инициативность, самостоятельность, способность к рефлексии и др. Таким образом, приоритетной целью становится развитие личности, готовой к самообразованию и саморазвитию. Для начальной школы на данном этапе развития общества приоритетным является формирование мотивации учения, развитие познавательных интересов и готовности к обучению в основном звене. Эти показатели учебной деятельности постепенно приобретают характер важнейшей универсальной способности человека – потребности в самообразовании. Развитие любознательности каждого ученика, воспитание любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи осуществляется как на уроке, так и во внеклассной работе по любому предмету. Организация кружка»Эрудит» – это средство, содействующее удовлетворению детской любознательности.

Занятия в кружке позволяют сформировать у детей не только индивидуальные учебные навыки, но и навыки работы в коллективе, микрогруппах. Учительская задача состоит в том, чтобы вооружить учеников знаниями, навыками добывать эти знания, умением отзывчато и инициативно сотрудничать с другими и развивать в себе всё то лучшее, что делает человека человеком. Детей невозможно научить увлечённости, уверенности, гордости и творчеству. Ещё Сенека сказал, что «свои способности человек может узнать, только попытавшись применить их на деле.»

Личностными результатами изучения данного факультативного курса

являются:

развитие любознательности, сообразительности при выполнении

разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения

преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности

любого человека;

воспитание чувства справедливости, ответственности;

развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности

мышления.

Универсальные учебные действия

Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для

выполнения конкретного задания.

Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения задания; использовать его в ходе самостоятельной работы.

Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных

вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение

в пробном действии.

Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения,

использовать критерии для обоснования своего суждения.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным

условием.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Цель: способствовать созданию условий для формирования предметной, коммуникативной, социальной компетентности по предмету.

Задачи:

• воспитание коммуникативной культуры школьников;

• выявление и поддержка одаренных учащихся;

• развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний;

• развитие устной и письменной связной речи учащихся;

• развитие индивидуальных способностей учащихся.

В содержание работы детей входит изготовление подарков, сувениров. Возраст обучающихся – 7 лет. Программа рассчитана на 1 года обучения. 33 часа занятий (1 раз в неделю по 1 часу).

Ожидаемые результаты.

• Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализация его интересов.

• Рост личностных достижений.

• Создание атмосферы успеха.

• Установление гуманных отношений партнёрского сотрудничества.

• Накопление опыта творческой деятельности.

• Участие в будущем турах олимпиад по предметам.

• Активное участие в проведении предметных недель .

• Активное участие в проведении «книжкиной недели».

Учебно-тематический план.

Содержание программы.

русский язык (9 час)

Внеклассная работа по русскому языку является важнейшей составной частью работы по привитию интереса к предмету, особенно в 1 классе. Не секрет, что для многих учеников русский язык не является любимым предметом.   Объясняется этот факт многими причинами, в том числе и сложностью материала, подлежащего изучению. Именно поэтому   главная задача внеклассной работы -   привитие школьникам интереса к родному языку и воспитание потребности изучать его.

литературное чтение (8 час)

Художественная литература является средством эстетического, нравственного  и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной  и творческой активности.

Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов,  проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.

математика . (8 часов)

В результате обучения учащиеся должны приобрести основные навыки  самообразования, уметь находить нужную информацию и грамотно её использовать, развить творческие способности, логическое мышление, получить практические навыки применения математических знаний, научиться грамотно применять компьютерные технологии  при изучении математики, развить интерес к математике.

окружающий мир (8 часов)

Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного курса, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с личной жизнью младшего школьника. 

Тематическое планирование.

Список используемой литературы:

Пономарева Л.Д. «Рождается внезапная строка». //РЯШ. - 2004. - №3.

Синицын В.А. Праздник творчества на уроках русского языка. // РЯШ. – 2000. - №6

Бакулина Г.А. Обучение русскому языку средствами субъективации. // РЯШ. – 2003. - №3.

Чаплыгина И.Д. Организация внеклассной работы по русскому языку. – Москва: Владос, 2000

Нач.школа №1–98

(Нач.школа №7-01)

(Нач. школа № 6-04)