Профессиональное самоопределение: профориентационные игры для младших школьников

Профессиональное самоопределение: профориентационные игры для младших школьников

При работе с младшими школьниками необходимо учитывать их возрастные особенности. Именно игра еще некоторое время после начала обучения в школе продолжает оставаться ведущей деятельностью ребенка, деятельностью, которая определяет развитие человека в тот или иной период его жизни. В игре совершенствуются ручные движения и умственные операции маленьких учеников. Общая цель занятий по профориентации младших школьников – создание условий для формирования конкретно-наглядных представлений о существенных сторонах профессии.

Предлагаю игры, в которые охотно играют ученики начальной школы.

№ 1 Профориентационная игра «Холодно или горячо?»

Правила: Участники игры отгадывают и разгадывают профессии.

Организация: Участники по очереди загадывают профессии. Остальные (включая и педагога) стараются отгадать. Для этого задаются наводящие вопросы, в которых отражен характер деятельности по этой профессии. Например,

• Строит дома?

• Водит автомобиль?

• Работает с вычислительной техникой (компьютером, ноутбуком)?

• Лечит животных и т.п.

Загадавший отвечает как в известной игре: «Холодно... Очень холодно... Тепло... Теплее... Горячо... Опять холодно...»

Если сначала участники будут загадывать самые популярные профессии, то со временем, когда у отгадывающих сложится определенная собственная схема расспросов, диапазон загадываемых профессий значительно расширится. Чтобы у участников появился азарт, необходимо определенное время и поэтому на игру желательно отвести достаточное время.

№ 2 Профориентационная игра «Забавные профессии»

Эта игра направлена на то, чтобы приучить школьников анализировать, вдумываться в характер профессиональной деятельности, а не судить о профессии лишь поверхностно.

Педагог должен хорошо разбираться в мире профессий, чтобы при необходимости проконсультировать участников о характере деятельности тех или иных профессионалов.

Правила: Каждый участник самостоятельно придумывает какую-то новую профессию. Организация: Берутся две уже существующие профессии (например, «учитель» и «космонавт») и объединяет их в одну новую (например, «космонавт-учитель» или «учитель-космонавт»). Задача автора идеи представляет выдуманную профессию другим участникам, вкратце описывает характер работы «новых специалистов». Например, «космонавт-учитель» это может быть учитель, который отправился в космос, чтобы потом преподавать астрономию.

Каждую такую вымышленную забавную профессию следует довольно хорошо проанализировать, делая упор на то, какие именно операции будет совершать «новый профессионал».

В конце проводится обсуждение:

– чья профессия вам показалась наиболее интересной или даже забавной?

– будет ли какая-либо из профессий востребованной или останется только в фантазиях?

– почему таких профессий до сих пор нет?

–какую профессию вы бы выбрали из предложенных сегодня?

В заключении необходимо отметить, что раннее знакомство с различными видами человеческой деятельности расширяет общий кругозор, открывает возможности раннего проявления и конкретизации интересов и склонностей ребенка.