Профессиональное саморазвитие педагога, основные направления

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Самостоятельная работа №1

Профессиональное саморазвитие

педагога, основные направления

Выполнила:

Левинцева Неля Ярославовна

1курс, магистратура, ЗФО, ИПП,УОО

2021

Учитель жив, пока он учится. Когда он перестает учиться, в нем умирает учитель.

К.Д.Ушинский

Профессиональное саморазвитие педагога – это осознанный процесс, нацеленный на повышение и развитие педагогических качеств в соответствии с социальными требованиями и программой личного развития.

Профессиональное саморазвитие педагога предполагает использование специально разработанных методик, применение которых позволяет повысить уровень педагогической компетентности. К числу стандартных методов можно отнести: курсы переподготовки и повышения квалификации, предметные комиссии и методические объединения, школы передового опыта, семинары для молодых педагогов, творческие сообщества, педагогические чтения и прочее.

Однако для того, чтобы стать настоящим «профи» в своей области, одних семинаров и курсов недостаточно. Повысить эффективность своей работы невозможно без систематических самостоятельных занятий.

На современном этапе актуальны принципы творческого саморазвития личности, предложенные В. И. Андреевым: принципы научного познания, информативности, самоуправления, оптимизации, социализации, индивидуализации. Чаще всего они используются в совокупности, выступая в качестве регуляторов процесса саморазвития.

Одним из важнейших условий творческого саморазвития педагога является формирование у него потребности к самообразованию .

Самообразование педагога — это целенаправленная и профессионально значимая познавательная деятельность, регулируемая самим педагогом. Причем данная деятельность характеризуется осознанностью, систематичностью и самостоятельностью.

Уровни саморазвития

Саморазвитие педагога может характеризоваться разными уровнями:

первый уровень – остановившееся саморазвитие, когда педагог проявляет положительное отношение к своей профессиональной деятельности и осознает ее личностную значимость. Он не испытывает потребности в самоанализе, самодиагностике и самооценке собственной профессиональной деятельности и ее результатов;

второй уровень – достаточное саморазвитие, характеризующийся высокой оценкой педагогом личностной значимости собственной педагогической деятельности и проявлением потребности в творческом саморазвитии

третий уровень – активное саморазвитие, когда педагогическая деятельность приобретает в глазах педагога личностную и глубоко осознанную ценность.

Профессиональное саморазвитие

педагога

Для эффективного профессионального саморазвития необходима диагностика (мониторинг) педагога :

самообследование и самодиагностика

диагностика администрацией образовательной организации .

Профессиональный рост

педагога

Профессиональный рост педагога, как личности и как профессионала, проходит четыре стадии развития:

1. Профессиональное самоопределение

2. Профессиональная самореализация

3. Профессиональное саморазвитие

4. Профессиональное самосовершенствование

Значение саморазвития

Профессионально-личностное развитие педагога выступает главная цель педагогического образования. С одной стороны, педагог выступает как личность, а с другой стороны-педагог выступает носителем информации в практической его деятельности. Это говорит о том, что, для того чтобы развить и нравственные ценностные качества в ребенке, необходимо эти же качества развития и в самом педагоге!

Формы профессионального

саморазвития

1. Повышение квалификации.

2. Получение второго высшего образования.

3. Дистанционные курсы повышения квалификации, конференции, семинары, олимпиады и конкурсы.

4. Индивидуальная работа.

5. Сетевые педагогические сообщества – новая форма организации самообразования педагогов.

Методы профессионального саморазвития

Обучение новым методикам и технологиям педагогики и психологии

Морально-эстетическое обучение

Исследование и изучение актуальных проблем социального общества

Методы

Физическое самосовершенствование

Духовное самосовершенствование

Профессиональное самосовершенствование

Педагог без любви к ребенку - все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей.

Т.Гончаров

Спасибо за внимание!