Проект «Живи, книга»

Гребенцова Рита Васильевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории,

учитель-методист

ГОУ ЛНР «Кировская средняя школа №1»

Метод проектов - как я это вижу

«Приучая ребенка к книге, вы не просто

учите его читать, но и делаете его будущую

жизнь ярче, интереснее и богаче»

Олег Рой

Внеурочная деятельность «В мире книг» 3кл.

Проект «Живи, книга»

Актуальность проекта:

Проблема чтения сейчас самая острая для учителей и родителей. Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие считают, что в век развития компьютерных и других технических технологий не актуально говорить о книге, чтении. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, и обогатить этот мир, сделать его интересным, полным открытий. Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней.

Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке учитель, родители должны сами проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека. Уметь интересно беседовать по прочитанной книге, помогать при анализе произведения.

Проблема: Ослабевающий интерес к художественной литературе.

Цель проекта: Развивать у детей младшего школьного возраста интерес к художественной литературе, речевые умения.

Задачи проекта:

Сформировать у детей понимание того, что книга – источник знаний. Воспитывать интерес к книге и бережное отношение к ним. Вызывать положительные эмоции при чтении книг. Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.

Вид проекта: информационно-познавательный, творческий.

Продолжительность: краткосрочный (2 недели).

Участники проекта: учащиеся 3 класса, учитель, родители.

Предполагаемый результат: Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе. Обогащение словаря, связной речи детей. Активное участие родителей в жизни школы. Положительное отношение родителей к совместной деятельности. Возрождение чтения в кругу семьи.

Этапы работы над проектом:

1. Организационный.

Определение темы проекта. Формулировка цели и разбивка на веер задач. Ознакомление детей, родителей с целями и задачами проекта. Составление плана основного этапа проекта. Подбор материала. Подбор дидактического и методического оснащения проекта.

1. Практический, который включает:

Познание: Беседа « Книги и библиотеки», «Как рождаются книги».

Конструирование: «Герои любимых книг».

Лепка: «Лягушонка в коробчонке».

Аппликация: «Избушка на курьих ножках».

Рассматривание разных видов книг, разных видов жанров.

Беседы: «Берегите книгу», «Зачем нужны книги», «Где живут книги».

Сюжетно-ролевая игра: «Библиотека».

Речевая игра: «Да-да-да, нет-нет-нет».

Дидактическая игра: «Из какой сказки герой», «В гости к сказке», «Копилка новых слов», «Отгадай загадку», «Подбери слово».

Продуктивная деятельность: игра «Книжкина больница»

Совместное творчество: «В сказочном царстве», сочинение сказок. Оформление.

1. Заключительный этап:

Анализ результата работы. Выставка работ «Книжный калейдоскоп», презентация детьми любимых книг.

1. Вывод:

Проект реализуется через:

• Образовательную деятельность;

• Совместную деятельность педагога и учащегося;

• Работу педагога с родителями;

• Создание предметно-развивающей среды;

• Совместную свободную деятельность детей и родителей;

Продукты проектной деятельности:

Выставка «Книжный калейдоскоп», творческая мастерская «Руками работа – сердцу радость». Совместное творчество родителей и детей «Вернисаж любимых сказок». Презентация детьми своих любимых книжек.