ПРОЕКТ «Волшебная книга сказок» для дошкольников 4-5 лет

У ПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА КЛИН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 58 «ЩЕЛКУНЧИК»

Московская область, г.Клин, ул.Чайковского, д.64А, корп.2 тел: (49624) 2-33-43, 2-11-71

ПРОЕКТ

«Волшебная книга сказок»

для дошкольников 4-5 лет

Воспитатель:

Зореева Оксана Александровна

МДОУ ДС №58 «ЩЕЛКУНЧИК»

г. о. Клин, Московская область.

Сентябрь - ноябрь, 2019 г.

С казка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый – его защитить!
Дети учатся думать, мечтать,
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают,
Родину свою познают! А. Лесных

        Дошкольное детство -  очень важный этап воспитания внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.  

Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир.

Для повышения интереса к книге, любви к чтению мной был разработан проект «Волшебная книга сказок». В процессе данного проекта частично реализуются задачи образовательной области «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое».

Детская сказка - это первая и немаловажная ступень ребёнка к познанию окружающего его мира. Художественные образы и язык, которыми оперируют русские народные сказки, прост и понятен даже маленькому ребёнку. Слушая сказку, ребёнок незаметно подсознательно впитывает жизненно важную для него информацию, способы разрешения различных сложных ситуаций. Посредством сказки легче всего рассказать малышу первые  и самые важные принципы нравственности: что такое «хорошо» и что такое «плохо». Сказки детям дают простор для воображения. Ребёнок приобретает навыки мысленно действовать в воображаемых ситуациях, а это является основой для будущего творчества.

 Народные сказки учат. Они всегда имеют положительный конец. Добро в них всегда победит, а зло будет наказано. Ребёнок может представить себя положительным героем, ведь в сказках герой всегда будет вознаграждён, а злодей наказан. Добро в сказках представлено не сводом скучных правил и наставлений, а в образах сильных богатырей, смелых принцев, добрых и справедливых волшебников. Сказки способствуют развитию эмоций и нравственному развитию ребёнка.

Т рудно переоценить значение сказки в жизни ребёнка. В детской сказке он найдёт всё самое важное и необходимое ему в дальнейшей жизни.

Актуальность и практическая значимость проекта.
К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. Большинство родителей не находят времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. Опрос родителей и детей нашей группы показали, что дома чтению детских книг уделяется очень мало времени. На самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а также формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому я решила уделить немного больше времени именно сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Цель:

Развитие устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства.

Задачи:
Для детей:
- Расширять представление детей о сказках;

- Вызвать у детей интерес к книгам, их рассматриванию (вместе со взрослыми и самостоятельно);

- Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь;
- Укреплять дружеские отношения в семье;
- Прививать любовь и интерес к русским народным сказкам, традициям.

Для родителей:
- Создать в семье благоприятные условия для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;
- Развивать совместное творчество родителей и детей;

- Развивать традиции семейного чтения.

Для педагогов:
- Развивать творческий потенциал ребенка;
- Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.

- Продолжать формировать книжный уголок: новинками литературы, портретами писателей и художников – иллюстраторов, аудио и видеозаписями, тематическими альбомами, речевым материалом.

Методы реализации задач:

1. Поиск информации в специальных источниках.

2. Диагностика познавательно-речевой активности.

3. Информационно-образовательная работа с детьми.

Участники проекта:

-Дети дошкольного возраста 4 – 5 лет (группа «Рукавичка»);

-педагоги;

-родители.

Возраст дошкольников участников проекта: дети 4-5 лет.

Продолжительность проекта: 02.09.2019 г. – 29.11.2019 г. (3 месяца)

Тип проекта: творческий, групповой.

Основные формы реализации проекта:

• Анкетирование родителей;

• Дидактические игры, настольные игры и упражнения;

• Художественное слово;

• Беседы с детьми;

• Праздники и развлечения, беседы;

• Папки-передвижки.

Ожидаемый результат: 

• пополнение библиотеки книгами по  разделу «Сказки»;

• изготовление лэпбука;

• изготовление декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов.

• разработка конспектов занятий по теме «Сказка»;

• составление картотек с речевым материалом (стихи, загадки, песни о сказочных героях)

Итоговое мероприятие-

Совместное развлечение с родителями - инсценировка сказки «Теремок» на новый лад в стихах «В гостях у мышки – норушки».

Э тапы работы:

1 этап - подготовительный

Определение темы (проблемы проекта); вызвать интерес детей и родителей к теме проекта; составление плана-схемы проекта; сбор информации, литературы, дополнительного материала.

2 этап – основной

Реализация плана проекта с детьми, родителями, педагогами.

3 этап – итоговый

Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

План – схема реализации проекта

Взаимодействие с семьей

1.Консультации «Сказка в жизни ребенка»

«Читайте детям сказки»

«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»

2. Чтение русских народных сказок, предложенных воспитателем, дома.

3. Сочинение сказок с мамой, оформление лэпбука.

4. Анкетирование «Русская народная сказка в жизни вашего ребенка»

5. Изготовление родителями атрибутов и элементов костюмов для обыгрывания сюжетов сказок.

6. Шитьё русских сарафанов, костюмов сказочных героев родителями.

7. Оформление выставки «Волшебная книга сказок» (рисунки).

«Моя любимая сказка» (творческие работы по сюжетам сказок).

Литература:

1. Антипина Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду: игры, упражнения, сценарии» М.: ТЦ Сфера, 2014.
2. Битютская Н.П. - автор-составитель. «Система педагогического проектирования: опыт работы, проекты». Издательство «Учитель». Волгоград, 2015.
3. Джежелей О.В. «Колобок. Литературные игры и забавы» М.: «Просвещение», 2016.
4. Доронова Т.Н. «Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: Метод. пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения.»-2-е изд.-М.: Просвещение, 2015.
5. Малова В.В. «Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников на материале русской народной культуре» - М. «ВАЛДОС», 2014.
6. Рыжова Н., Логинова Л., Данюкова А. «Мини - музей в детском саду» - М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2015.
7. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику. Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля» - М.: Школьная Пресса, 2015.
8. Маханева М.Д. «Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения» - : М.: ТЦ «Сфера», 2015.
9. Науменко Г.М. «Народное детское творчество: сборник фольклорных материалов» - М.: ЗАО Изд. Центрполиграф, 2016.
10. Поляк Л.Я. «Театр сказок: сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок» - СПб.:«Детство-пресс», 2015.
11. Смирнова О.Д. «Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы» - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2015.
12. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. «Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий» - М.: ТЦ Сфера, 2016.
13.Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет» - ООО «ТЦ Сфера», 2014.