Проект команды преподавателей

vbudushee.ru

ПРОЕКТ КОМАНДЫ преподавателей педагогического модуля

«Методический инструментарий по организация проектной деятельности среди обучающихся»

МБОУ Балаганская СОШ №2

Васильева Г.В., учитель истории и обществознания

Комбатова С.П, учитель начальных классов

Косинова Н.В.,учитель начальных классов

Мамонтова Т.М., учитель русского языка и литературы

Меженова Т.Ю., учитель начальных классов

Метелёва Е.А., учитель биологии, соц.педагог

Орлова В.И., учитель технологии

Селиванова А.Н., учитель русского языка и литературы

Слепнева В.Л., учитель начальных классов

Степанкина Н.С., педагог –психолог

Яворская Г.А.,учитель начальных классов

Актуальность проекта

Когда школьники готовят проект, они могут столкнуться с тем, что ни у членов команды, ни у сопровождающего преподавателя нет или недостаточно компетенций для решения какой-либо задачи. В этом случае нужна помощь эксперта — наставника, который мог бы поделиться своими знаниями или полностью сопровождать проектную команду. Кто может быть таким наставником, какова его роль в школьных проектах, и как выстроить с ним рабочий процесс, чтобы было комфортно детям и педагогу? Именно эти вопросы отражены в проекте нашей команды.

Опыт работы [email protected]

Спецкурсы по проектной деятельности:

«Индивидуальный проект» в 10 классе

«Я и проект» в 6 классе

«Учусь создавать проект» –педагоги начальных классов

Оформлена выставка проектных и исследовательских работ в кабинете химии.

Связь проекта с РЛП и средовым подходом к образованию

Состояние ключевых характеристик ОС в начале проекта

Высокие показатели- 24 человека, 80%: устойчивость, эмоциональность, структурированность.

Средние показатели-12 человек, 40%: мобильность, обобщенность, осознанность, активность

.

Низкие показатели – 3 ученика,10%: широта, интенсивность, информированность , самостоятельность.

Возможно несколько слайдов

Цель: Создание благоприятной среды для развития личностного потенциала участников образовательных отношений через модель наставничества: учитель-ученик-родитель

Метод учебных проектов – это одна из ведущих и активных форм педагогических технологий, они развивают высокую мотивацию учебно-познавательной деятельности. Через проектную деятельность у детей формируются: заинтересованность, целеустремлённость, активизация мыслительной деятельности, уверенность в своих силах, умение творчески применять полученные знания в практических целях.

Проект направлен на решение конкретных задач :

учить детей планировать свою проектную деятельность, наблюдать; проводить исследование. Находить способы поиска информации, анализировать её; развивать творческие способности, формировать коммуникативные, познавательные, регулятивные навыки.

Планируемые результаты:

Знакомство с видом проектной работы начинается в младших классах на доступном уровне, при этом учитывая особенности возраста детей. И важно помнить, роль руководителя важна: он должен идти параллельно с юным исследователем, но, ни в коем случае не опережая его. Ученик должен видеть, что учитель относится с уважением к его точке зрения, даже если она не совпадает с точкой зрения педагога. А при организации этой работы подмечать у детей проявления необходимых качеств и умений, создавать условия для их развития. Любое мнение имеет место, ценность в доказательстве. Самое главное для учителя - это умение сформулировать вопрос. Именно с вопроса начинается исследование, с постановки новой проблемы, что позволяет уточнить старую и открыть новую истину.

Распределение ролей

в проекте

Преподаватели разделились на три группы:

1 группа: составили вопросы для анкетирования «Сотрудничество: учитель-ученик-родитель»;

2 группа: провели анкетирование среди учителей, учеников, родителей;

3 группа: обобщили полученные результаты.

Действия преподавателей в рамках

разработки командного проекта

Вопросы:

• Исследовалась заинтересованность во взаимодействии участников образовательного процесса.
• С помощью анкетирования
• Какие проблемы выявлены? Объем работы не соответствует, основной материал для выступления не могут выбрать, с трудом выступают по теме.
• Какие результаты получены?

• Высокие показатели: устойчивость, эмоциональность, структурированность.
• Средние показатели: мобильность, обобщенность, осознанность, активность.
• Низкие показатели: широта, интенсивность, информированность , самостоятельность.

Рекомендации по использованию результатов

проекта в педагогической практике реализации

Программы по РЛП

Педагоги смогут использовать результаты проекта в своей работе по Программе по РЛП

• В ПОС
• В обучении
• Воспитательной работе
• Дополнительном образовании
• Неформальном образовании
• Работе с родителями
• Саморазвитии и профессиональном развитии
• Во взаимодействии с социумом

Возможно несколько слайдов

Оценки достижения результатов проекта

Критерии и показатели

Способ оценки

Вовлечение всех участников

Индикаторы

Статистические данные

Психологический микроклимат ОО

Стартовый, промежуточный, итоговый мониторинг по УМК «Цент развития личностного потенциала»

Потребность у участников в дальнейшей реализации проекта

Участников не менее 50% от всего педсостава

Положительная динамика

Анкета удовлетворенности и основных социальных потребностей все участников образовательного процесса

Личностный потенциал всех участников

Наблюдение, анкетирование, степень участия в командообразующих проектах

Удовлетворенность отмечают более 70% участников

Эффективность работы ПОС

Приобретение навыков командообразования, развитие творческих и коммуникативных навыков

Анализ результатов деятельности ПОС

Вовлечение новых участников (учеников, родителей)

Выводы по итогам проектной деятельности

Возможность использовать педагогический проект в работе педагогов, работающих в условиях ФГОС и Профессионального стандарта педагогов

Распространение опыта работы в рамках РМО школ Балаганского района

Проведение вебинаров и семинаров на уровне области, так как работа в этом направлении в школе ведётся с 2015 года

Авторы лучших проектов среди учащихся имеют возможность оценивать работы участников

Совместно с педагогами

Результаты анкетирования по предметам среди учащихся