Примерное планирование уроков по родному (русскому) языку в 4 классе

Родной (русский) язык

4 класс (17 ч) 

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (6 часов) 

Слова, связанные с качествами и чувствами людей (например, добросердечный, доброжелательный, благодарный, бескорыстный); слова, связанные с обучением. 

Слова, называющие родственные отношения (например, матушка, батюшка, братец, сестрица, мачеха, падчерица).  

Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с качествами, чувствами людей, с учением, с родственными отношениями (например, от корки до корки, вся семья вместе, так и душа на месте и т. д.). Сравнение с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов из разных языков, имеющих общий смысл, но различную образную форму.   

Русские традиционные эпитеты: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы. 

Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира. Русские слова в языках других народов.  

Проектные задания: «Откуда это слово появилось в русском языке» (приобретение опыта поиска информации о происхождении слов); «Сравнение толкований слов в словаре В. И. Даля и современном толковом словаре»; «Русские слова в языках других народов».  

Раздел 2. Язык в действии (3 часов) 

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи). 

Трудные случаи образования формы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени глаголов (на пропедевтическом уровне). Наблюдение за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений (на пропедевтическом уровне). 

История возникновения и функции знаков препинания (в рамках изученного). Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления текста.   

Раздел 3. Секреты речи и текста (8 часов) 

Правила ведения диалога: корректные и некорректные вопросы. 

Информативная функция заголовков. Типы заголовков.   

Составление плана текста, не разделенного на абзацы. Информационная переработка прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица. 

Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности.   

Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Редактирование предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов. Практический опыт использования учебных словарей в  процессе редактирования текста.   

Синонимия речевых формул (на практическом уровне).  

Календарно-тематическое планирование