Презентация "Жанр басни в мировой литературе"

Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы

Андреева Е.А.

Цели урока:

• Углубить представление о жанре басни;
• Расширить читательский кругозор;
• Учить правильно понимать смысл и мораль басен;
• Учить выразительно читать басни;
• Учить элементам сравнительного анализа текстов .

Древняя Греция

Родоначальником

жанра басни считается древнегреческий мудрец Эзоп ,

живший в VI веке до н.э.

В XVII веке древний жанр был возвеличен французским писателем

Жаном

де Лафонтеном

В России басня начала развиваться особенно быстро в XVIII веке –

в творчестве

В.К.Тредиаковского,

А.П. Сумарокова, В.И. Майкова,

И.И. Дмитриева, И.И. Хемницера,

М.В. Ломоносова.

Самую широкую известность получили басни, созданные

И.А. Крыловым

(1769-1844).

«Вы нашли себя,- говорил И.И. Дмитриев И.А. Крылову . – Это истинный ваш род. Продолжайте. Остановитесь на этом литературном жанре…»

План сравнительного анализа

• Тема басни
• Герои басни
• События, действия героев
• Цель басни
• Мораль
• Художественные особенности (изобразительно-выразительные средства)

Басня «Лисица и виноград»

Общее

Различное

• Тема ( о лисице, которая хотела полакомиться виноградом);

1. Объем;

2. Герой басни – Лисица;

2. Форма (стихотворная и прозаическая);

3. Басня кратко изображает событие, которое имеет поучительный смысл, а поступки животных напоминают поступки людей;

3. Действие более развернуто у Ж. де Лафонтена и И.А. Крылова;

4. В басне высмеиваются пороки людей: себялюбие, тщеславие;

----

5. Басня имеет поучение – мораль.

4. Мораль басни Эзопа и И.А. Крылова одинаковая, у Ж.де Лафонтена – немного иная.

• Определите названия басен, откуда взяты эти строчки:

• Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело,

Только мука.

Басня «Лебедь, Рак и Щука»

• А вы, друзья,

как ни садитесь,

Все в музыканты

не годитесь.

Басня «Квартет»

• То их понюхает,

то их полижет…

Очки не действуют никак!

Басня «Мартышка и очки»

• Невежи судят точно так:

В чем толку не поймут,

То все у них пустяк.

Басня «Петух и Жемчужное зерно»

2. Закончите крылатые выражения:

• Ты всё пела? Это дело…
• Кукушка хвалит петуха…
• Чем кумушек считать трудиться…
• А ларчик просто…
• Беда, коль пироги начнет печи сапожник…
• У сильного всегда…
• А Васька слушает…
• Слона-то я и…
• Ай, Моська! Знать она…

3. Помогите герою басни найти свою пару:

• Свинья
• Петух
• Моська
• Ворона
• Ягненок
• Кукушка
• Стрекоза
• Фока
• Васька

4 . Герои «перемешались». Определите, из каких они басен?

Памятник И.А. Крылову в Санкт- Петербурге в Летнем Саду

Жанр басни в XX веке…

Грибы

Рос Яркий Мухомор среди лесной полянки.

Бросался всем в глаза его нахальный вид:

• Смотрите на меня! Заметней нет поганки!
• Как я красив! Красив и ядовит! –

А Белый Гриб в тени под ёлочкой молчал.

И потому его никто не замечал…

С.В. Михалков

Жанр басни в XXI веке…

На прошлых уроках вы уже пробовали сочинять сказку. Теперь сочините басню, использовав мораль или сюжет одной из понравившихся вам басен. Какой порок вы в ней высмеяли?

Баснописцы среди нас…

Красавица Стрекозка,

Оса, Пчела и Божия коровка

Решили басню написать.

Да так, чтоб в книгу Гиннеса попасть.

Достали ручки, скрепки, кнопки и листок

И сели дружно под дубок.

Сидят, сидят листок же всё пустой.

«Подружки, стой! – кричит Стрекозка.

Чтоб лучше басню написать,

Давайте сядем на кровать.

На  мягком месте лучше думать!

И басня сложится, как знать?»