Презентация урока математики № 68 во 2 классе по теме: «Умножение и деление на 6. Шестая часть числа.» (УМК "Начальная школа 21 века")

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»

УМК «Начальная школа 21 века» Урок математики во 2 классе № 68 Тема: «Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа»

Автор презентации:

Т. И. Туран,

учитель начальных классов

г. Новокузнецк, 2018

Устный счёт

• Догадайтесь, как связаны числа с рисунками и заполните пустые клетки.

Устный счёт

• Сравните тексты задач.
• Из зала сначала вынесли 24 стула, потом ещё 10. На сколько стульев в зале стало меньше? Сколько стульев осталось в зале?
• Из зала сначала вынесли 24 стула, потом ещё 10. На сколько стульев в зале стало меньше? Сколько стульев осталось, если в зале было 84 стула?
• Чем похожи задачи?
• Чем отличаются?
• Решите каждую задачу.

Устный счёт

• Карлсон отрезал пятую часть полотенца Фрекен Бок. Сколько это клеток?

15 : 5 = 3 клетки

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.

• Рассмотрите рисунки.

• Чем они похожи?
• Какая часть четырёхугольника закрашена?
• Какие трудности у вас возникли?
• Прочитайте тему урока.

Определение целей урока

Определите цели урока, используя опорные слова:

• Мы познакомимся с …
• Мы узнаем …
• Мы вспомним …
• Мы будем уметь …
• Мы сможем поразмышлять …

Сегодня на уроке мы узнаем, как вычислить шестую часть числа.

Фронтальная работа

• Используя фишки, выполните деление:

18 : 6

Чему равна шестая часть числа 18?

Изучение нового материала С. 20

Изучение нового материала С. 21, № 20

• Что значит найти «шестую» часть числа?
• Найдите шестую часть чисел:

12 : 6 = 2

24 : 6 = 4

48 : 6 = 8

36 : 6 = 6

54 : 6 = 9

Изучение нового материала С. 21, № 21

• Прочитайте задачу.
• Что известно?
• Что требуется узнать?
• Как узнать?
• Запишите решение задачи.

36 : 6 = 6 (м.) – собирали рабочие каждый день.

Ответ: 6 машин.

Изучение нового материала С. 21, № 23

• Прочитайте задачу.
• Что известно?
• Что требуется узнать?
• Выполните схему к данной задаче и решите

4 · 6 = 24 (с.) – было всего.

Ответ: 24 сливы.

Первичное осмысление и закрепление С. 23, № 30

• Прочитайте задачу.
• Что известно в задаче?
• Что требуется узнать?
• Все ли данные потребуются для решения задачи?
• Объясните, почему мы не учитываем при решении задачи тот факт, что в журналы выставлялись отметки в течение 5 дней?

Первичное осмысление и закрепление С. 23, № 30

«Пятёрок» – 10 от.

«Четвёрок» – 15 от.

«Троек» - ? от.

- 40 от.

40 – 10 – 15 = 15 (от.) – троек.

Ответ: 15 отметок.

Первичное осмысление и закрепление С. 10, № 14

Итог урока. Рефлексия.

• Что особенно заинтересовало вас во время урока?
• Что нового узнали на уроке?
• Как найти шестую часть числа?
• Решите кроссворд.

Итог урока. Рефлексия.

По горизонтали:

1. Сумма длин сторон многоугольника.

2. Мера длины.

По вертикали:

• Мера длины.
• Мера массы.
• Неизвестное число

(5 + 5 = ).

• Наименьшее число

вершин многоугольника.

к

д

д

т

п е р и м е т р

и

ц

с

л

и

я

о

т

г

м

ь

м е т р

т

а

м

р

м

Домашнее задание

• С. 21, № 22 (учебник).
• С. 9, № 9 (тетрадь).