Презентация « Системно- деятельностный подход на уроках русского языка в начальной школе».

Мастер- класс на тему « Системно- деятельностный подход на уроках русского языка в начальной школе»

Учитель начальноых классов : Сангаджиева В.Д

2 февраля 2016г.

Сущность данной технологии .

Системно- деятельностный подход – это содержание учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.

Цели и задачи:

•   Педагогические задачи:  создавать условия для ознакомления обучающихся с  составом   слова , его значимых частей; совершенствовать умения выделять  части   слова  (основу, приставку, корень, окончание, суффикс); вывести алгоритм разбора слова по составу; развивать орфографические навыки, логическое мышление, наблюдательность; воспитывать культуру речи, любовь к родному языку, к слову, внимательное отношение друг к другу.
• Планируемые предметные результаты:  закрепить понятия « состав   слова », «корень», «основа», «приставка», «суффикс», «окончание»; с алгоритмом разбора слова по составу; научатся выделять значимые части слова , делить однокоренные слова на группы и составлять схему слова.
• Метапредметные УУД:
• познавательные : осуществлять сравнение и сопоставление изученных фактов языка по заданному признаку: проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;
• регулятивные : проговаривать вслух последовательность производимых действий, которые составляют основу осваиваемой деятельности (памятка, алгоритм); оценивать результат своих действий, вносить коррективы;
• коммуникативные : слушать и понимать других , высказывать свою точку зрения, читать и понимать прочитанное; сотрудничать в совместном решении проблемы; критично относиться к своему мнению.
• Личностные результаты:  осознавать смысл учения; проявлять интерес к изучению языка, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; проявлять уважительные отношения к иному мнению; владеть навыками сотрудничества с учителем и одноклассниками.
•  

Постановка цели и задач.

• Все на свете из чего-нибудь состоит: облака из множества водяных капелек, лес – из деревьев, речь состоит из предложений, а предложение – из слов. Слова же сделаны из своего «строительного материала» и каждая из частей вносит в слово свою часть смысла – « смыслиночку»

Введение темы.

1. Прочитайте словосочетания:

• Лекарственный состав
• Состав поезда
• Состав команды

Тема урока:

Состав слова. Обобщение.

Игра « Отгадайте»

- О каких частях слова мы говорим?

Самая важная,

Определит смысл слова

И родственников укажет.

В конце слова стоит,

Слова согласует и примирит.

Самая изменяемая,

Называется

Слова состоят из частей,

А эта часть слова,

А ну-ка скажите скорей:

Какая часть слова стоит впереди,

И за что ей такие почести?

Ну а эта часть хитра

Если в слове есть она,

То размер определит,

И часть речи даже может

Очень просто изменить

Игра « В две команды»

Водник, водитель, громо-отвод, заводной, вводный, водолаз, водитель, водопой, довод, водоросль, водомер

Творческая работа.

-Подумайте, какие интерес-ные задания вы можете подобрать к этим словам.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

1. Она стоит перед корнем.

2. Образует новые слова.

3. Общая часть родственных слов.

4. Часть слова без окончания.

5. Изменяемая часть слова.

1

4 

2 

3 

5 

О

О

С У Ф Ф И К С

О

Н

О

К О Р Е Н Ь

П Р И С Т А В К А

Ч

А

А

Н

И

Е

Физминутка.

Тест « Состав слова»

Рефлексия « Гора успеха »

Вершина , если всё поняли и можете объяснить другому.

Середина , если вы всё поняли, но затрудняетесь объяснить другому.

Основание , если пока трудно выполнять разбор слов по составу .

Молодцы!

Спасибо за урок!