Презентация "Проект программы: Сотрудничество семьи и школы".

Проект программы «Сотрудничество семьи и школы»

Сидоренкова Юлия Васильевна,

ГБОУ РК «ССШИ №1»

Цель программы

• Цель программы - развитие отношений сотрудничества между педагогами и родителями, способствующих созданию условий для развития, обучения и воспитания ребенка.

Задачи:

• Организовать сотрудничество с родителями в воспитательном процессе.
• Пропаганда семейных ценностей.
• Развитие инициативы и творчества.
• Приобщение к культурному наследию своего народа.
• Формирование позитивных межличностных отношений.
• Формирование ответственного отношения к здоровью, безопасности жизнедеятельности.
• Организовывать психолого-педагогическое просвещение родителей;

Задачи:

• Изучать индивидуальные интересы и потребности ребят;
• Способствовать формированию нравственных и гражданских качеств через разнообразную творческую деятельность;
• Развитие отношений уважения и доверия между родителями и детьми;
• Создавать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания, доверия.

Задачи:

• Формирование у педагогов понимания значимости сотрудничества школы с семьей, роли педагога в установлении гуманных отношений между родителями и детьми
• Формирования у педагогов потребности и умения решать проблемы каждого ребенка на основе совместного заинтересованного диалога с родителями.
• Подготовка детей к самостоятельной жизни, которая включает в себя формирование социально-бытовой ориентации, ведения домашнего хозяйства.

Задачи:

• Обеспечить проведение всех воспитательных мероприятий в школе и классе с участием родителей.
• Организовать методическую работу с педагогами по проблеме взаимодействия с семьей.
• Разработать и обеспечить систему стимулирования:
• -участия родителей в воспитании детей
• -участия родителей в организации школы и класса
• -взаимодействия родителей и детей в учебно-воспитательном процессе школы

Функции взаимодействия семьи и школы

• Функции взаимодействия семьи и школы:
• информационная
• воспитательно-развивающая;
• формирующая;
• охранно-оздоровительная;
• контролирующая;
• бытовая.

Этапы реализации программы

• Этапы реализации программы

• подготовительный установочно-мотивационный; аналитико-диагностический; просветительский; коррекционно-консультативный.
• подготовительный
• установочно-мотивационный;
• аналитико-диагностический;
• просветительский;
• коррекционно-консультативный.
• заключительный

Формы работы

• Формы работы
• групповые;
• индивидуальные.

Методы работы

• диагностика (изучение социального состава семьи, социального заказа родителей, методов семейного воспитания);
• просвещение (родительский всеобуч);
• совместная деятельность (досуговая, художественно-творческая, помощь ребенку в обучении, хозяйственно-бытовое обслуживание);
• психолого-педагогическая помощь на специальных занятиях с родителями.

Ожидаемые результаты

• повышение уровня знаний родителей о роли семьи в воспитании детей;
• Активизация родителей в решении воспитательных задач школы.
• Осознание ребёнком социальной значимости своей семьи.
• повышение активности родителей в учебно-воспитательном процессе, что благоприятно скажется на совместной работе, воспитании и обучении в целом.

Ожидаемые результаты

• Снижение асоциальных проявлений у младших школьников.
• Повышение уровня осознанного отношения детей и родителей к сохранению своего здоровья и безопасности.
• Укрепление дружеских и партнёрских отношений между детьми и их родителями.
• Создание системы традиционных семейных праздников.
• Семейное оформление папки – портфолио на своего ребенка к окончанию начальной школы.

Схема модели работы школы по проблеме «Семья и школа – грани сотрудничества».

• Участие родителей в управлении школой: педагогические советы, управляющий совет
• Изучение семей (наблюдение, беседы, анкетирование, тестирование, посещение на дому)
• Повышение психолого-педагогических знаний (конференции, родительские собрания, «круглые столы», родительские дни, лектории для родителей, классные и школьные коллективно-творческие дела и т.п.)

Схема модели работы школы по проблеме «Семья и школа – грани сотрудничества».

• Консультирование родителей и поддержка семьи:
• информационно-педагогическая,
• социально-педагогическая поддержка,
• индивидуальные консультации,
• посредническая помощь

Схема модели работы школы по проблеме «Семья и школа – грани сотрудничества».

• Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:
• охрана здоровья детей
• повышение уровня воспитания
• организация внеклассной работы
• Профориентация
• разрешение конфликтных ситуаций
• спон­сорская помощь

Содержание и формы совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей

• Развитие и формы совместной деятельности педагогов, творческой активности учащихся:
• -дни открытых уроков, проводимых в нетрадиционной форме, которые показывают мастерство учителя, раскрывают способности детей, завершаются обсуждением и анализом учебной деятельности учащихся;
• -познавательные конкурсы между родителями и детьми;
• - совместные классные собрания по итогам учебной работы, анализу учебной деятельности учащихся, тематических собраний-дискуссий по проблеме учебы;

Содержание и формы совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей

• Воспитание трудолюбия, подготовка к сознательному выбору профессии:
• -выявление профессиональных интересов и склонностей детей с использованием различных методик;
• -организация встреч со специалистами, в зависимости от профессиональных интересов детей;
• -проведение классных собраний-диспутов по профориентации;
• -организация встреч-бесед с родителями;
• -организация совместных трудовых дел.

Содержание и формы совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей

• Формирование у детей нравственности, культуры поведения:
• -обсуждение нравственных проблем с детьми, возникающих в повседневной жизни;
• -просмотр, обсуждение фильмов;
• -подготовка концертов, спектаклей;
• -проведение акций по оказанию помощи инвалидам, престарелым;
• -организация встреч с интересными людьми;
• -проведение дискуссий, классных собраний по проблеме нравственности;
• -организация и проведение экскурсий в музеи, культурные места.

Содержание и формы совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей

• Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни:
• -систематическая диагностика состояния здоровья детей;
• -пропаганда здорового образа жизни на учебных и внеклассных занятиях;
• -определение наиболее благоприятного режима дня, труда и отдыха для каждого ребенка;
• -проведение Дней здоровья, спортивных соревнований;
• -организация работы спортивных секций по волейболу, баскетболу, настольному теннису.

Содержание и формы совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей

• Развитие отношений взаимопонимания и взаимоуважения между родителями и детьми
• Изучение взаимоотношений в семье (сочинения, анкеты, рисунки, воспитывающие ситуации).
• Создание ситуаций для воспитания уважительного отношения детей к своим родителям:
• - организация поздравлений с праздниками;
• - проведение сочинений, тематика которых связана с рассказами о близких;
• -творческие встречи с родителями, рассказывающие о своей профессии, увлечениях;
• - выполнение творческих семейных заданий при подготовке мероприятий.

Содержание и формы совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей

• Развитие отношений взаимопонимания и взаимоуважения между родителями и детьми
• Работа с родителями по созданию благоприятной атмосферы в семье:
• -пропаганда опыта формирования положительных отношений в семье, одобрение родителей, которые обеспечивают благоприятную атмосферу для ребенка в семье.
• Организация совместной деятельности родителей и детей: -представление результатов совместного творчества родителей и детей, рассказ об увлечениях в семье;
• - проведение совместных дел (турпоходы, трудовые дела);

Содержание и формы совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей

• Организация работы коллектива родителей
• Развитие самоуправления в классных родительских комитетах: повышение роли, статуса родительских собраний как органов самоуправления, совершенствование методики их проведения;
• организация коллективного обсуждения и принятие решений по всем вопросам, затрагивающим интересы родителей и детей;
• организация систематической работы родительского комитета класса, определение его полномочий, прав и обязанностей;
• привлечение родителей к организации воспитательной работы в классе;

Содержание и формы совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей

• Психолого-педагогическое просвещение родителей
• Организационная работа в школе:
• составление примерной тематики занятий с родителями;
• сбор заявок от классных коллективов на встречу со специалистами;
• привлечение специалистов к организации занятий с родителями по наиболее актуальным проблемам (врачей, психологов, правоохранительных органов)
• обсуждение проблем воспитания детей для составления тематики различных форм просвещения родителей;

Содержание и формы совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей

• Психолого-педагогическое просвещение родителей:
• использование активных форм проведения занятий, предусматривающих диалог, субъективную позицию родителей;
• проведение занятий совместно с детьми по проблемам, которые затрагивают интересы обеих сторон;
• расширение групповых форм просвещения родителей, связанных с особенностями пола детей, типичными проблемами в воспитании отдельных групп детей;
• организация индивидуального просвещения родителей;

Содержание и формы совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей

• Организация деятельности классных руководителей по взаимодействию с родителями, семьей:
• Изучение детей по следующей программе:
• состав семьи, возраст, профессия родителей
• бытовые и санитарно-гигиенические условия жизни семьи, материальная обеспеченность
• активность родителей в воспитании детей
• ценностные ориентации родителей и детей
• выполнение ребенком режима дня
• досуг родителей и детей
• распределение обязанностей в семье
• традиции, семейные праздники
• увлечения, способности родителей и детей
• взаимоотношения в семье.

Содержание и формы совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей

• Организация деятельности классных руководителей по взаимодействию с родителями, семьей: Отбор, составление и проведение методик по изучению семьи.
• Выявление возможностей родителей для участия в организации воспитательной работы с детьми, в решении проблем школы (ремонт и благоустройство класса и школы; оказание спонсорской помощи)
• Знакомство родителей с учебным планом, программами, вариантами обучения, возможным выбором изучаемых предметов.
• Составление плана работы с семьями.
• Распределение поручений между родителями по участию в делах класса

Совершенствование профессионального мастерства педагогов в работе с родителями

• Проведение занятий с педагогами:
• функции и особенности семьи в современных условиях; психологические аспекты взаимодействия педагогов и родителей; методика изучения семьи;
• развитие самоуправления в родительском комитете;
• развитие взаимоотношений между родителями и детьми;методика организации родительского всеобуча; примерная тематика занятий и бесед с родителями
• Организация обмена опытом педагогов по взаимодействию с семьей:
• - выступление опытных педагогов на семинарах, педагогических советах

Совершенствование профессионального мастерства педагогов в работе с родителями

• Проведение тренингов по проблемам общения с родителями и детьми. Проведение деловых игр по усвоению основных методик работы с родителями; Организация практических занятий; Организация открытых мероприятий с последующим анализом: тематических родительских собраний, заседаний род. Комитета Проведение научно-практических конференций по проблемам взаимодействия школы и семьи Создание методического уголка для педагогов по взаимодействию с семьей Оформление выставки литературы в библиотеке «Сотрудничество педагогов, учащихся, родителей».
• Проведение тренингов по проблемам общения с родителями и детьми.
• Проведение деловых игр по усвоению основных методик работы с родителями;
• Организация практических занятий;
• Организация открытых мероприятий с последующим анализом: тематических родительских собраний, заседаний род. Комитета
• Проведение научно-практических конференций по проблемам взаимодействия школы и семьи
• Создание методического уголка для педагогов по взаимодействию с семьей
• Оформление выставки литературы в библиотеке «Сотрудничество педагогов, учащихся, родителей».

Корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся

• Оказание психолого-педагогической помощи в организации семейного воспитания различных категорий учащихся, одаренных;
• Оказание родителям психолого-педагогической помощи в решении проблем семейного воспитания, преодоление трудностей воспитания мальчиков и девочек в период их полового созревания, профилактика формирования вредных привычек.
• Индивидуальная работа с неблагополучными семьями учащихся; семьями, не обеспечивающими надлежащего развития и воспитания детей.
• Работа с группой семей, где воспитывает один родитель – оказание таким семьям всемерной поддержки: психологической, медицинской, педагогической и т.п.

Взаимодействие с общественными организациями родителей: родительскими комитетами класса, школы.

• коллегиальное решение отдельных вопросов жизни школы;
• связь с правоохранительными органами;
• помощь школе и классу в проведении воспитательной работы с учащимися;
• участие в работе с родителями учащихся (проведение родительских собраний, лекториев, конференций, круглых столов, оказание материальной помощи и моральной поддержки малообеспеченным и многодетным семьям, моральное и правовое воздействие на родителей, нерадиво относящихся к воспитанию детей).

Управление взаимодействием педагогов и семьи

• Создание совета по координации взаимодействия школы и семьи
• Заключение договоров о сотрудничестве между школой и семьей.
• Организация работы проблемной группы педагогов, которая проводит методическую работу, разрабатывает документы, положения о конкурсах, составляет методические материалы.
• Проведение тематических педагогических советов.
• Подведение итогов, анализ и коллективное планирование на новый учебный год работы педагогического коллектива школы с семьями.
• Координация работы в школе и классных коллективах по психолого-педагогическому просвещению родителей.

Управление взаимодействием педагогов и семьи

• Выявление родительского актива в классах и его обучение по следующим вопросам: самоуправление родителей, родительский комитет класса;
• методика подготовки и проведение заседаний родительского комитета
• организация родительских собраний
• планирование работы родительского комитета
• подведение итогов работы в коллективе
• Содействие школьных МО в совершенствовании взаимодействия учителей с семьями.
• Организация пропаганды работы лучших педагогов с семьей.
• Поощрение деятельности педагогов и родителей
• Контроль за деятельностью родительского комитета школы.
• Контроль за деятельностью педагогов по взаимодействию с родителями, с семьей.