Презентация "Применение проектной технологии на уроках химии и во внеурочной деятельности"

Применение проектной технологии

на уроках химии

и во внеурочной

деятельности

Подготовила учитель химии

МОУ «Александровская школа

Марьинского района»

пгт Александровка г. Донецка

Лысенко Ольга Александровна

«Будьте сами искателями, исследователями. Не будет огонька в вас – вам никогда не зажечь его в других»

(В. Сухомлинский)

Актуальность темы

В современной школе приоритетными признаны следующие направления и способы организации преподавания химии:

• гуманизация развивающего обучения;
• деятельностный подход в обучении;
• индивидуальный подход в обучении;
• разноуровневая дифференциация;
• проектная деятельность учащихся;
• метапредметный подход в обучении

учащихся.

Цели применение проектной технологии:

обучение учащихся основам проектной деятельности на уроках химии м во внеурочной деятельности, развитие их познавательного интереса, предметных умений и навыков, творческих способностей.

Задачи

Создавать макро-

и микрогруппы

(постоянные и

временные )

Подходить к

Определять

обучению как к

не только

технологическому

логико-содержательные

процессу,

стороны деятельности,

но и ее

игры, проблемного

последовательность,

поиска

приемственность

Поощрять,

одобрять

учащихся в процессе

обучения

Определять приоритетное

значение формированию

и развитию социального

опыта учащихся

Проект –

это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий по решению значимой для учащихся проблемы, завершающийся созданием продукта

Проект – это пять «П»:

• Проблема
• Планирование
• Поиск информации
• Продукт
• Презентация

«Если хочешь сделать чудо,

сделай его своими руками»

(Александр Грин)

«Я знаю, что все, что я познаю, мне пригодится»

основной тезис современного понимания метода проектов, приближающего ученика к жизни, вносящего конкретику в творческий процесс, в котором обезательно участвуют разум, сердце и руки.

Метод проектов является способом достиженияя дидактической цели через детальную разработку проблемы, котрая должна завершиться реальным практическим результатом.

Проектна діяльність на уроках географії та економіки

Принципиальное отличие исследования от проектирования!!!

• Исследование – процесс поиска неизвестного; чаще всего используется во внеурочной деятельности с учащимися.
• Проект – всегда решение какой-то практической задачи; используется как на уроке, так и во внеурочной деятельности с учащимися.

Примерные формулировки целей исследования обычно начинаются со слов:

• Выявить…
• Определить...
• Изучить…

Примерные формулировки целей проектов обычно начинаются со слов:

• Разработать…
• Создать...
• Выполнить…

Наши проекты:

• «Мир молекул» (учащиеся 8-х кл.);
• «Вторая жизнь полимеров» (учащиеся 10 кл.);
• «Сигарета – яд» (учащиеся 8-х кл.);
• Проект «Электронная газета по химии» (посвященная 305-летию со Дня рождения

М.В. Ломоносова);

• Проект «Памятки населению» («Не жгите опавшие листья»; «Это должен знать каждый» и др.);
• «Химический мир в капле воды»

(учащиеся 9 кл.);

• «Химия в поэзии» (уч. 10-11 кл.)

Наши проекты

Химический вечер «Ее

Внеклассное мероприятие

Плюсы проектной деятельности:

• повышение уровня общей культуры;
• развитие сотрудничества с одноклассниками и учителем;
• повышение уровня грамотности в сфере ИКТ;
• самореализация;
• развитие познавательного

интереса учащихся;

• повышение качества знаний.

«Не настолько важно учить детей, настолько важно создать ситуацию, при которой ребенок не сможет не учиться и будет делать это с удовольствием»

(К. Роджерс)

! «Все на свете сбудется, у того, кто трудится»

! «Делай сказку; помни - ты ничего не сделал»

«Успех приходит к тем, кто делает то, что любит» (М. Форбс)

«У меня нет всего, что я люблю,

но я люблю все, что у меня есть»

(Лев Толстой)

Спасибо за внимание!

Творческих Вам успехов!