Презентация на тему "Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через сказку"

«Развитие творческих способностей через сказку ».

Аристова Олеся Валерьевна воспитатель Детский сад «Снежинка» СП МОУ «Средняя школа № 2» г. Каргополь

  «Детство - это особый период в жизни человека, который нужно прожить содержательно, радостно,

а сказка -надёжный,

добрый спутник в жизни каждого ребёнка» Д. Родари.

Методы и приёмы, используемые для развития творческого воображения.

• Игры – беседы с персонажами сказок.

Карточки - символы

Хочу помочь

Несправедливо

Радуюсь

Мне жалко

Справедливо

• Творческие задания.

1. К сказке «Курочка Ряба»: «Придумаем продолжение сказки – добрая курочка снесла золотое яичко, но оно было волшебным...»

2. К сказке «Три медведя»: «Придумаем сказку наоборот – три медведя заблудились и попали к девочке домой. Дома никого не было, как повели себя медведи?».

3. Сказку «Лиса и журавль» можно закончить тем, что персонажи остались добрыми друзьями.

• Метод придумывания новых названий для известных сказок.

Например, для сказки «Рукавичка» можно придумать новые названия: «Дружный домик для зверей», «Как дед рукавичку потерял», «Происшествие в лесу».

• Постановка проблемного вопроса поискового характера.

  1. «А если бы людоед не превратился в мышку, как бы кот в сапогах оказался победителем?»

2. «Вы согласны, что эта лиса из сказки «Лиса, заяц и петух»? Почему вы так решили?»

• Игры-драматизации.

1 этап. Знакомство детей со сказкой (чтение, рассказывание, беседы, рассматривание иллюстраций).

2 этап. Пересказ, настольный театр, подвижные игры с персонажами сказок.

3 этап. Отражение эмоционального отношения ребёнка к художественному произведению через лепку, рисование, конструирование, изготовление атрибутов к драматизации.

4 . этап. Разыгрывание сюжета сказки. Оформление настольного театра, изготовление домиков из картона, фигур животных.

• Моделирование сказок.

Использование в качестве заместителей разнообразные геометрические фигуры. Замена осуществляется на основе цвета и соотношения величин героев.

Например, в сказке «Три медведя»- три коричневых прямоугольника разной высоты и длины, соответствуют размеру и цвету персонажей.

Сказка «Репка» - полоски одинакового цвета, но разной величины (от самой высокой до самой низкой), репка – жёлтый кружок.

• Мнемотаблицы по сказкам.

Сказка «Колобок»

Сказка «Курочка Ряба»

• Дидактические игры по мотивам сказок.

«Шкатулка со сказками», «Путешествие в сказку», «Придумай продолжение сказки», «Чудесное превращение точки», которые развивают фантазию, воображение, учат пользоваться предметами-заместителями.

• «Прочтение» сказки по картинкам.

Принципы развития детского воображения:

• Помогайте ребенку развивать свои способности, ведь задатки творческого мышления есть у любого ребенка.
• У каждого малыша формируется свой «воображаемый» мир. Это не какая-то фантастическая страна, придуманная им. Детское воображение формируется его привычками и событиями жизни.
• Поощряйте проявление творческих «порывов», будь то рисунок, простейшая поделка из пластилина или выдуманная мелодия. Учите малыша стремиться к совершенству.
• Учитывайте возраст малыша. Начиная с трех лет, дети переходят от предметных игр к образным, предметно-ролевым. А начиная с шести-семи - воображение ребенка уже сформировано как полноценный эмоциональный и психический процесс.

Сказки для детей имеют огромное значение, особенно в развитии воображения и творческого мышления. Используя различные методы и приемы, радуйтесь успехам детей в познании житейской мудрости и духовном росте.

Фантазируйте вместе и верьте в чудеса!