Представление и запись звука

Цели для ученика

1. Познакомить учащихся со способами аналогового и цифрового представления звука.

2. Освоить принципы записи звука с использованием цифровой техники. Изучить основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

3. Изучить принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера.

Научиться записывать звук с использованием цифровой техники.

Цели для учителя

Обучающие:

• Сформировать у учащихся понимание принципа представления звука в памяти компьютера.

Развивающие:

• Продолжить развивать умение учащихся высказываться на заданную тему, сопоставлять, анализировать, логически мыслить.

• Продолжить развитие навыков работы за ПК.

Воспитательные:

• Активизировать у учащихся формирование познавательной деятельности, интереса к предмету.

• Восприятие компьютера как инструмента обработки информационных объектов

• Продолжить воспитание у учащихся доброжелательного отношения друг к другу.

Тип урока:

Урок - введение нового материала при ведущей роли учителя и первичное закрепление полученных знаний в практической работе

Форма урока:

Смешанный урок:

• урок-беседа,

• объяснительно-иллюстративный

• практическая работа

Опорные понятия, термины:

• Информация

• Принцип работы компьютера.

• Количество информации, определяемое по формуле N=2ⁱ

• Единицы измерения информации: бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

Новые понятия:

• Кодирование информации

• Декодирование информации

• Двоичный код символа

• Кодировочные таблицы

• Гипертекст

Формы контроля:

• Промежуточное тестирование

Домашнее задание:

• § 13. Тексты в компьютерной памяти

• Закодировать сообщение другу.

• ЦОР № 4. Интерактивный задачник. Раздел «Представление символьной информации»

• ЦОР №2. Домашнее задание № 10

Этап урока

Время (мин)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1.Организационный момент.

Задачи этапа: включение в работу

2

Приветствует учащегося с целью создания благоприятной атмосферы урока.

Проверяет готовность аппаратуры и программного сопровождения к проведению занятия

Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Знакомит с планом урока.

Приветствует учителя Проверяет готовность аппаратуры и программного сопровождения. Принимает к сведению тему урока и задачи урока.

Знакомится с планом урока.

Объяснительно-иллюстративный (разъяснение)

• Самоопределение к деятельности

• саморегуляция

Созданы условия для продуктивной работы в соответствии с целью и задачами занятия

2. Актуализация знаний

Задачи этапа

Классифицировать изученные ранее основные понятия темы «Человек и информация»

2

Повторение ранее изученного материала:

1. какие виды информации нам известны и как мы можем воспринимать информацию

2. какие аппаратные средства используются при передаче информации в компьютере

3. какие форматы текстовых файлов нам уже известны?

4. в каких единицах может быть представлена текстовая информация?

Воспроизводит необходимые и достаточные знания для введения нового учебного материала.

Беседа с учащимся

• Анализ

• Сравнение

• Классификация понятий

• Обобщение

Создание условий для определения главного (проблемного) вопроса занятия

3. Мотивационный

Задачи этапа

Определить (сформулировать) проблемный вопрос

2

Повторение завершается постановкой мотивирующего вопроса: «С помощью чего текстовая информация отображается на экране монитора?»

С помощью учителя ученик формулирует проблемный вопрос занятия: «Как кодируется текстовая информация в компьютере?»

Постановка проблемного вопроса, беседа с учащимся

• Целеполагание

• Постановка и решение проблем

• Поиск способов решения проблемы

Акцентирование внимания учащегося на решение проблемного вопроса и необходимость поиска его решения

4. Изучение нового материала

Задачи этапа

Изучить новые тематические понятия, научиться их применять при решении количественных задач

20

1. Предлагает заполнить таблицу Задание 1 и сравнить со слайдом ЦОР № 11. Способы обработки и хранения текстов

2. Используя слайд «Кодирование текста. Таблица кодировки» (ЦОР по ссылке ниже) и таблицу 3.1 стр.72 учебника подготовьте ответ на вопросы 3, 4, 5 после параграфа 13 (стр.75)

3. Закодировать слово КОМПЬЮТЕР в кодах СЗ1251 и СЗ866, INFORMATION в кодах ASCII.

1. Заполняет таблицу.

2. Изучает теоретический раздел

3. Подготавливают ответы на вопросы

4. Запись в тетради опорного конспекта

Объяснительно-иллюстративный метод ( лекция)

• Смысловое чтение

• Понимание и адекватная оценка научного текста

• Повышение образовательного уровня

• Развитие опыта использования ИКТ в учебной деятельности

Усвоение нового материала, расширение словарного запаса,

приобретение навыка решения задач на определение объема текстового файла

5. Динамическая пауза

Задачи этапа

Снять мышечное и эмоциональное напряжение, повысить работоспособность

2

Предлагает учащемуся отойти от ПК и выполнить несколько физических упражнений, снимающих напряжение; дает необходимые инструкции

Воспринимает инструкции учителя.

Выполняет несколько упражнений, снимающих эмоциональное и мышечное напряжение, в т.ч. и напряжение глаз

Словесно-иллюстративный (инструктаж)

• Саморегуляция

• Развитие навыков планирования своей деятельности

Повышение работоспособности, релаксация

5. Первичное осмысление и закрепление

Задачи этапа

Проверить уровень освоения новых понятий с помощью тестирования и выполнения практической работы

10

1. Предлагает отработку навыков решения задач по теме «Представление символьной информации» с помощью теста.

2. .Предлагает закодировать короткую фразу на русском языке. Обменяться полученными кодами с соседом по парте и декодировать текст друг друга.

3. Оценивает выполненную работу

1. Воспринимает инструкции учителя.

2. Проходит тестирование с помощью теста

3. Выполняет Практическую работу 1.2.

4. Отвечает на уточняющие вопросы учителя

Репродуктивный метод

• Самоконтроль и самооценка

• Развитие памяти, мышления

Определение уровня усвоения нового материала

6. Подведение итогов. Рефлексия

Задачи этапа

Коррекция знаний, анализ успешности деятельности учащегося.

5

1. Знакомится с результатами тестирования

2. Корректирует результаты, отмечая ошибки и неточности

3. Подводит учащегося к формулированию ответа на проблемный вопрос

4. Проводит рефлексию «Что нового мы сегодня узнали?» «Что у меня получается лучше всего?» «Чему мне надо продолжить учиться?» «Что у меня пока не получается?»

1. Воспринимает оценку учителем пройденного теста

2. Корректирует знания и навыки

3. Формулирует ответ на проблемный вопрос

4. Отвечает на вопросы учителя. участвуя в рефлексии

Репродуктивный метод

• Самоопределение

• Прогнозирование

• Формирование способности соотносить цель и результат

• Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Подведение итогов занятия, определение уровня успешности деятельности учащегося на занятии

7. Домашнее задание

Задачи этапа

Дать информацию и инструктаж по домашнему заданию

2

1. Предлагает еще раз изучить § 13. Тексты в компьютерной памяти

2. Дает необходимую инструкцию для выполнения и оформления творческой практической работы.

1. Воспринимает информацию учителя о домашнем задании

2. Задает уточняющие вопросы

Объяснительно-иллюстративный (инструктаж)

• Саморегуляция

• Самоконтроль

• Планирование деятельности

• Структурирование знаний

Выравнивание знаний, умений и навыков учащегося по теме занятия, стимулирование интереса, развитие самостоятельности, усидчивости и ответственности